《2019-2020年二年級品德與生活下冊 我心中的家鄉(xiāng)教案 泰山版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級品德與生活下冊 我心中的家鄉(xiāng)教案 泰山版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級品德與生活下冊 我心中的家鄉(xiāng)教案 泰山版 教材簡析： 用“現(xiàn)代化的城市和農(nóng)村”“未來的學?！钡葍?nèi)容引領(lǐng)學生放飛想象，暢想未來的家鄉(xiāng)是什么樣的。在想象的基礎(chǔ)上啟發(fā)學生畫一畫自己心中的家鄉(xiāng)。 教學目標： 1.引導學生熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 2.培養(yǎng)學生愿為家鄉(xiāng)的建設做貢獻的情感。 教學重難點： 1.讓學生熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)變化。 2.培養(yǎng)學生愿為家鄉(xiāng)的建設做貢獻的情感。 教學準備： 課本插圖 教學課時： 一課時 教學過程： 一、想象家鄉(xiāng)的未來 1.想一想 小組討論、交流想象未來的家鄉(xiāng)的什么樣子的。 2.說一說 把自己想到的家鄉(xiāng)樣子向老師、同學說一說，使學生對家鄉(xiāng)的未來充滿信心。 3.寫一寫 為了更好地讓學生暢想家鄉(xiāng)的未來，讓學生寫一寫，使學生熱愛家鄉(xiāng)，能夠有愛心地生活。 二、畫畫心中的家鄉(xiāng) 1.畫一畫 讓學生在想、說、寫的基礎(chǔ)上畫一畫，對未來的家鄉(xiāng)有抽象變成具體的形象。通過一幅有兒童情趣的繪畫活動場景，讓學生用筆描繪自己心中的家鄉(xiāng)。 2.評一評 把學生的畫展示出來，讓大家邊欣賞邊評比。這五彩繽紛的畫便是學生愛家鄉(xiāng)的真實流露。 三、拓展延伸 利用課余時間繼續(xù)留心觀察，向家人了解一下：除了課堂上提到的，在我們生活中還有哪些變化？ 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊 我有一雙小巧手 1教案 冀教版 課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 愛玩、好動是低年級學生的特點，本活動就是針對學生在該年齡段的心理發(fā)展特征，在學生已經(jīng)具備了一些初步的制作技能的基礎(chǔ)上，讓學生用一些簡單的工具和廢舊物品來設計、制作一些小工藝品，從而使學生了解一些簡單工具的用途和使用方法，并認識到廢舊物品也是可以美化生活的。 （二）課程標準的依據(jù) 本課活動是根據(jù)課程標準中“在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用”和“會正確使用簡單工具”的基本要求而設置的。 本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課活動分為三部分。 第一部分給出剪刀、尺子、膠水、裁紙刀等工具，紙、線等材料以及做好的紙花。學生自主結(jié)合開展做紙花活動，讓學生在制作過程中知道簡單工具的使用方法。 第二部分是用一些廢舊物品進行組合，按照自己的喜好，設計作品，并開展制作活動，激發(fā)學生求異、求新的興趣。 第三部分為學生搭建了展示自己作品的平臺，使學生感受自己的成功，體驗成功帶來的快樂。 （二）教學重難點分析 針對學生在該年齡心理發(fā)展的特征，在學生已經(jīng)具備一些初步制作技能的基礎(chǔ)上，進而讓學生了解一些簡單工具的用途和使用方法是必然趨勢，從而培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，為學生以后的學習和實踐能力的發(fā)展提供良好的平臺和基礎(chǔ)。 三、整體教學建議 （一）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、實踐活動 （二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議 本課活動需要提前準備一些必備的材料和工具，如剪刀、膠水、裁紙刀、彩紙、彩帶等，同時要準備一個兒童自己制作的紙花，以利于學生觀察及活動的順利進行。 本活動的開展，以學生的自主制作活動為主，倡導學生自由結(jié)組，每組一套工具和材料，讓學生發(fā)揮自己的想象力制作紙花。此時，教師要一邊巡視學生的制作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給子幫助；一邊提醒學生一定要注意安全，指導他們學會正確使用簡單工具，因為本課活動中使用的一些工具和材料如裁紙刀、剪刀等，如果使用不當，會造成輕微的傷害。 在學生的小制作完成后，互相說說在制作過程中自己是怎樣使用工具的。這樣，學生具有實踐的基礎(chǔ)，就能較容易地概述出工具的使用方法和注意事項。在這里，只要學生能夠敘述工具的基本使用方法即可，不需要面面俱到。然后在小精靈的引領(lǐng)下，拓展學生思維，將工具的種類擴展到生活當中，引導學生介紹自己知道的生活和學習中經(jīng)常使用的工具及其使用方法，從而拓展學生的知識領(lǐng)域。 在學生初步了解一些簡單工具的用途后，開展“活動2：我的小于很靈巧”活動。建議讓學生課前自己搜集家中的廢舊物品，開展“廢舊物品巧制作”活動。教材中給出的幾種廢舊物品僅僅作為教學的參考，不必強求每個學生都帶這些，可以讓學生自己帶來便于制作的材料。制作活動開始后，可以自己獨立制作，也可以幾個人合作。在這里，教師需要給學生較寬松的氛圍，以利于學生創(chuàng)新意識的發(fā)揮。當孩子們看到那些廢物在自己的小巧手中，變成了可愛的小工藝品，那種自豪感和由衷的快樂是可想而知的。最后，將學生制作的作品進行展覽，使學生認識到只要開動腦筋，廢物是可以重新利用并能美化我們的生活。當學生親手制作的作品受到老師和同學們的稱贊時，心中的愉悅感就會增強。在教學中教師應注意以下兩點：一是在該活動中，建議教師關(guān)注動手能力較差的學生，指導并幫助他們出成果，這樣有利于這些學生也能體驗到成功的快樂，增強他們的自信心。二是本課活動中教師要注意多巡視，將自己和學生融為一體，成為學生活動的指導者和合作者，用欣賞的目光來評價每個學生的小制作，使學生樹立起成功的自信。 教學設計思路 本課主要通過讓學生們親自動手做紙花，制作小工藝品等實踐活動，讓學生們在實踐中學，同時老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學生們感受更真實，更容易掌握。最終，通過這次活動，使學生了解一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培養(yǎng)學生們的動手、動腦的能力；使學生通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。 教學目標 （一）知識目標 知道簡單工具的用途，學會正確使用簡單工具。 （二）能力目標 嘗試一物多用、廢物利用，美化生活，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過制作、展示學生自制的作品，體驗成功的樂趣。 教學重點 讓學生嘗試一物多用、廢物利用，學會正確使用簡單工具。 教學難點 培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、實踐活動 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結(jié)構(gòu)與過程 課前準備 1．準備一些材料和工具，如剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶等，以及一個兒童自己制作的紙花。 2．讓學生搜集一些家中便于制作的廢舊物品，如牙膏盒、飲料瓶、彩紙等。 導入新課 （放音頻“巧巧手”，讓同學們聽。） 老師：同學們，剛才這首兒歌是說什么的呢？ 學生：（略） 老師：兒歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？ 學生：（略） 老師：好，下面讓我們來展示一下我們的小巧手吧！一起來做紙花吧?。ㄍ瑫r展示準備的兒童制作的紙花。）（過渡） 講授新課 一、制作紙花（板書） 老師：同學們，打開課本第四十八頁，我們看一看都需要哪些工具？然后說一說。 學生：（略） 老師：做紙花需要剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶、毛線、針線等，下面大家自由結(jié)組，充分發(fā)揮自己的想象力制作紙花吧！大家一定要注意安全。 （學生制作紙花；老師要巡視學生制作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給予幫助。） 老師：同學們制作的紙花真漂亮！下面大家說一說，你在制作紙花時，都用到了哪些工具呢？ 學生：（略） 老師：這些工具你們是怎樣使用的呢？需要注意些什么呢？ 學生：（略） 老師：我們在使用像剪刀、裁紙刀等時，一定要小心不要把自己的割破了。大家在生活中還知道哪些工具呢？怎樣使用它們呢？大家討論一下，說一說。 學生：（略） （可讓大家欣賞視頻“多功能鉗子”、“梅花扳手”；欣賞圖片“扳手”、“尖嘴鉗”、“大扳手”、“雙面錘”等家庭工具，讓學生認識了解，并給同學們簡單講一講，它們的使用方法。） 老師：接下來，我們來開展一個“我的小手很靈巧”的活動，讓我們看看誰的手最靈巧？（過渡） 二、我的小手很靈巧（板書） 老師：課前讓大家搜集一些家中便于制作的廢舊物品，大家都搜集到了什么呢？說一說。 學生：（略） 老師：大家?guī)淼臇|西還不少，我們該怎樣利用這些廢物呢？使它變成美麗的手工藝品呢？ (讓同學們欣賞圖片“變廢為寶：話筒”、“變廢為寶：小房子”、“學生手工”、“學生手工藝品”等。) 老師：這些作品都是同學們自己開發(fā)想象力，自己動手，變廢為寶，我們大家能不能呢？ 學生：（略） 老師：下面讓我們大家動手制作吧！ 學生：（略） （最后，將同學們制作的作品進行展覽。） 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，大家了解了一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試了一物多用、廢物利用，培養(yǎng)了學生們的動手、動腦的能力；使學生通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。