《（安徽專版）八年級物理上冊 2.3 我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）教案 （新版）粵教滬版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（安徽專版）八年級物理上冊 2.3 我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）教案 （新版）粵教滬版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2.3我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)） 教學(xué)目標： 知識與技能： （1） 知道路什么是響度、音色在。 （2） 知道響度與振幅、距離的關(guān)系，了解響度單位——分貝。 （3） 了解不同響度和不同音色的波形上的差異。 過程與方法： （4） 經(jīng)過實驗探究響度與振幅這間的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新和動手操作能力！ 情感，態(tài)度與價值觀： （5）觀察，了解身邊的聲現(xiàn)象感受我國民族樂器優(yōu)美的音色增強民族自豪感。 教學(xué)重難點： 重點：響度和音色是樂音的基本特征。 難點：響度與音調(diào)容易混淆，應(yīng)注意區(qū)分。 教學(xué)方法：演示法，講授法，實驗法等！ 教具準備： 教學(xué)模式： 教學(xué)過程： 新課引入：回憶上節(jié)內(nèi)容：什么是音調(diào)？其影響因素是什么？什么是頻率？影響弦樂器音調(diào)的因素是什么？ 進入新課：P17故事引入聲音除音調(diào)還有什么特征？聲音不但有高低，還有強弱之分。物理學(xué)中把聲音的強弱叫做響度。俗稱音量或聲量！也就是聲音的大小。聲音大即強，聲音小即弱。我們知道影響音調(diào)高低的因素是發(fā)聲體的振動頻率。那么影響響度強弱又是和什么因素有關(guān)？ 引導(dǎo)學(xué)生進行猜想與假設(shè)引入活動一演示： 1鼓面上撒小紙屑，用輕重不同的力敲鼓觀察紙?zhí)鴦拥姆?、聽辨鼓面發(fā)出的聲音的響度！ 實驗結(jié)果：輕敲響度小紙?zhí)鴦臃刃。恢厍庙懚却蠹執(zhí)鴦臃却蟆? 2分別用不同力度敲擊音叉，慢貼靜止堅直的乒乓球觀察被彈開的距離。 實驗結(jié)果：輕敲，音叉聲音小，球彈開距離?。恢厍?，音叉聲音大，球彈開距離大。 總結(jié)：響度跟發(fā)聲體的振動幅度有關(guān)，物體振動幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度就越大；物體振動幅度越小產(chǎn)生的響度就越小。 用波形比較振幅：課本P35頁，圖2-27。 教師：響度又稱為音量或聲量，它是人耳對聲音感覺的強弱。人們通常用 分貝（dB）作為單位計量聲音的強弱。新學(xué)案P17零分貝：人耳能聽見的最弱聲音的強度。分貝數(shù)越大表示聲音越強。看課本2-28了解日常生活中常見聲音的分貝數(shù)！測量聲音強弱的儀器有“分貝儀”。 教師：實際中響度也就是音量還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)：距離越遠，聽到聲音的強度就越小，響度越小。 因為聲音在傳播過程中越到遠處就越分散。新學(xué)案P18探究3：P19頁第6題讓學(xué)生演示聞聲辨人：演示：播放不同樂器發(fā)出的聲音，學(xué)生聽音樂分辨什么樂器發(fā)出的聲音。引出聲音的第三特征：音色：聲音的品質(zhì)；又叫音品！ 教師：日常生活中我們閉上眼睛都能分辨出是那位同學(xué)在講話：即使是音調(diào)和響度相同也呆以區(qū)分聲音。就是因為音色產(chǎn)不同！ 看課本P37活動2總結(jié)影響音色的因素：是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)，以及發(fā)聲方式等因素決定的！ 小結(jié)：我們怎樣區(qū)分聲音？主要從音調(diào)，響度，音色三個方要特征來區(qū)分聲音。 這節(jié)課我們主要講了：響度：聲音的強弱；其影響因素主要是聲源振幅，振幅大，響度就大， 除外還與發(fā)聲體的距離有關(guān)，距離越遠聽到聲音的響度就越??！還講到音色：聲音的品質(zhì)。是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)，以及發(fā)聲方式?jīng)Q定的！ 板書設(shè)計： 1響度：定義：聲音的強弱；單位：分貝，符號：dB 影響因素：振幅：振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小 聲源與聽者的距離：距離越大，聽到響度越小：距離越小聽到的響度越大 2用波形來比較振幅： 3音色：定義：聲音的品質(zhì)！ 影響因素：由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)，以及發(fā)聲方式等因素決定的！ 作業(yè)：課本自我評價第 2、4題！ 課后反思：