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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 10的分與合教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生掌握10的分解與組成，領(lǐng)悟規(guī)律。加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2. 經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流的意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。 3. 體會(huì)分與合的思想，并體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索得出10的分與合，并領(lǐng)悟規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握并領(lǐng)悟10的分與合的規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)? 規(guī)則：按要求湊數(shù)，獨(dú)立完成。 二、學(xué)新知 創(chuàng)設(shè)情境。 活動(dòng)一：10朵花，放在2個(gè)花瓶里，可以怎么分？實(shí)物圖片。 （1）生動(dòng)手分，動(dòng)口說(shuō)。師巡視，指導(dǎo)生按順序說(shuō)、擺。 （2）同座相互說(shuō)。 （3）匯報(bào)。 活動(dòng)二：給圖添色。兩人合作，把10個(gè)圓圈分別涂成兩種顏色，可以怎樣涂？你會(huì)按規(guī)律涂嗎？ （1）兩人分別涂色。 （2）說(shuō)一說(shuō)。 （3）分別匯報(bào)。 提示：10可以分成2和8，3和7合起來(lái)是10。 小結(jié)：你學(xué)到了哪些新知識(shí)？ 三、游戲 1. 串手鏈：10個(gè)珠子，穿在蝴蝶兩邊，可以怎樣串？生動(dòng)手畫，匯報(bào)。 2. 把10個(gè)球分別放在2個(gè)盤子里，可以有幾種方法？生討論后匯報(bào)。 四、作業(yè) 43頁(yè)5題。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 10的分與合教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書P41例題及“想想做做” 共幾課時(shí) 課型 新授 第幾課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1．通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的分與合。 2．發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步體會(huì)分與合的思想，更加樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流,自己得出10的組成的各種說(shuō)法。 難點(diǎn)：是如何有序的掌握10的組成。 教學(xué) 資源 學(xué)生已經(jīng)掌握了2—9的分與合，而且已經(jīng)有了一定的自主探究的能力。教師準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境時(shí)需要的玻璃球和袋子。 學(xué)生每人準(zhǔn)備10朵小紅花、1—10數(shù)字卡片。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 準(zhǔn)備10根小棒，練習(xí)將這10根小棒分一分，注意要有次序地分，并說(shuō)說(shuō)是怎樣分的。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘） 1. 一位學(xué)生抓球報(bào)數(shù)，老師猜過(guò)后再?gòu)拇永锏钩鰜?lái)驗(yàn)證。 2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．探索37頁(yè)例題。 （2）學(xué)生先觀察第一串已經(jīng)涂了幾個(gè)紅色，從哪邊涂的？那第二串你想從哪邊涂起？涂幾個(gè)？ 第三、第四、第五串各應(yīng)涂幾個(gè)紅色，應(yīng)從哪邊涂起？ （3）學(xué)生有序獨(dú)立地在書中涂色， （4）集體交流： 學(xué)生按圖中分的結(jié)果依次填寫10的組成，并匯報(bào)結(jié)果。指著板書問(wèn)學(xué)生：看到寫出10的組成，你還能想到什么？（如看到10可以分成1和9，還能想到10也可以分成9和1）。學(xué)生練說(shuō)。 三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)8分鐘） 有序表述和記憶10的分與合。先在小組里說(shuō)一說(shuō)。小組合作交流后，再集體回答。學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)。（可以由一個(gè)分的式子聯(lián)想到另一個(gè)式子，一組一組地按順序說(shuō)，也可以把分成的第一個(gè)數(shù)按由大到小的順序說(shuō)，還可以把分成的第一個(gè)數(shù)按從小到大的順序說(shuō)。） 四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)10分鐘） 必做題 完成“想想做做”。 1．想想做做1。 同位先互相找一找，說(shuō)一說(shuō)：幾和幾合起來(lái)是10？你能找出幾種？ 全班集體交流。 2．想想做做2。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？學(xué)生讀一讀，進(jìn)行記憶。 3．想想做做3。 （1）學(xué)生拿出數(shù)字卡片，同位互相進(jìn)行游戲說(shuō)：誰(shuí)是3的好朋友？7是3的好朋友。 （2）師生合作游戲，互相說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得快。 課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 【板塊一】 1．談話： 葵姐姐帶來(lái)了一些玻璃球，都裝在了這個(gè)袋子里，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)抓一把，數(shù)數(shù)一把最多能抓幾個(gè)，老師能很快猜出剩下的個(gè)數(shù)。你們相信嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。 2．揭示課題： 你們一定在想，老師怎么這么聰明呢，其實(shí)，袋里一共有10個(gè)玻璃球，我是根據(jù)10的分與合推想出來(lái)的，要是你們學(xué)了10的分與合，一定也能像老師一樣棒！ 【板塊二】 出示掛圖，教師說(shuō)明題意，你能有序地涂一涂，把每一串來(lái)分一分嗎？ 教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助操作學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 教師依次板書10的分與合。 【板塊三】 談話：剛才幾位同學(xué)的意見(jiàn)都很好。我們要有順序地說(shuō)，這樣便于記憶，你能記住這些式子嗎？ 【板塊四】 1．教師出示第一題，說(shuō)出題意，哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10？ 多讓后進(jìn)生說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 2．出示第二題，教師說(shuō)明圖意：按數(shù)的組成填空。 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，進(jìn)行記憶。 教師說(shuō)明題意：找朋友游戲。 教師再與學(xué)生合作游戲，互相說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得快。 課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P19第1～題。 每日一題： 2.家庭作業(yè)：回家把2～10各數(shù)的分與合說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問(wèn)錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?