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2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們的教室，我們的家2教案 浙教版 教學目標： 1. 態(tài)度和情感：熱愛自己的班級，愿意做好值日生工作。 2. 行為和習慣：積極參與班級的值日和保潔工作，養(yǎng)成愛護班級公共財物、保持環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣。 3. 過程和方法：學習分工合作的值日方法。 4. 知識和技能：掌握做值日和保潔的方法，懂得愛護公共財物的道理。 教學設計： 一、游戲?qū)耄鞔_什么是“分工合作”。 1. 明確游戲規(guī)則：黑板上出示六個詞語，請四人小組把六個詞語所代表的物品畫下來，畫得最快的就是第一名。 2. 出示詞語，如：小狗、青蛙、雪花、柳樹等，小組討論。 3. 比賽開始。 4. 采訪第一名組，請他們談談為什么能這么快完成任務？ 5. 小結。這個小組取勝的關鍵是他們在討論時，就想到了分工合作，團結協(xié)作。 通過親身經(jīng)歷游戲，讓學生初步感受什么是“分工合作”，對于這個詞語意思有一個大概的了解，同時也讓他們充分感受了分工合作的益處。 二、學習分工合作做值日。 1. 談話定向：小朋友，我們生活中很多事情都需要分工合作才能做得又快又好，比如做值日，說說你們平時是怎么分工合作的？ 2. 同學回答。（根據(jù)平時觀察，我班學生都能把自己的一份工作完成，但缺少合作精神。）猜想他們的回答都基本只涉及到分工這一層面。 3. 引導思考：小朋友有分工，做得也很認真，但怎樣合作，才能完成得更好呢？ 4. 小朋友交流討論。 5. 小結明方法：是啊，你掃地，她擦柜子，這個拖地，那個倒垃圾，你做完了幫他做，他做完了幫你檢查，一起開始一起結束，大家一起分工合作，這樣才能做得既快又整潔，這樣才叫真正的分工合作做值日。 6. 學生自由配上動作誦讀兒歌《值日生》。（根據(jù)班級實際進行改寫） 值日生呀真勤勞， 午餐結束早早做。 先把地面掃潔凈， 再把地板拖干凈。 柜子黑板擦呀擦， 桌椅圖書擺放齊。 分工合作做值日， 老師同學把我們夸： “今天的值日生真正棒！” 此環(huán)節(jié)的設計，更重視的是分工后的合作，這也是平時值日生工作容易疏忽的問題。通過引導思考和小結，學生不僅明白了合作的重要性，更明白了該怎樣合作。改編的兒歌符合班級實情，讓學生在有趣的動作中感受值日勞動的快樂，培養(yǎng)他們喜愛值日的情感。 三、潔凈、臟亂對比，養(yǎng)成保潔好習慣。 1. 大屏幕出示中午值日后干凈整潔的教室環(huán)境照片及下午放學前凌亂骯臟的教室環(huán)境照片（桌椅擺放、地面、抽屜、垃圾桶等角落），談感受。 2. 為什么短短幾個小時，前后差距那么大？體會保潔的重要。 3. 說說應該怎樣做好保潔工作？ （1）引導學生看評一評內(nèi)容中的五幅圖進行自我評價（打★）。 （2）除了做到這五點，還要注意什么？（鼓勵學生從多方面展開思考，從學校、班級的實際情況出發(fā)，提出有針對性的建議。） 4. 小結明理：積極參與衛(wèi)生值日工作很重要，但保潔工作同樣不可少。我們應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保潔習慣，同時這也是尊重其他同學勞動的體現(xiàn)。 相同地方不同衛(wèi)生環(huán)境的照片給學生強烈的視覺刺激，旨在引起重視，體會保潔的重要性。通過看圖自評和討論，使學生明白保潔應落實在具體行動上。 四、故事激情，懂得愛護公物之理。 1. 教師講故事——《教室里的對話》。 2. 談感受，明道理，促行動。 （1）如果你就是那張桌子，那塊抹布，你會怎么樣？ （2）我們應該怎么做？ 教師聲情并茂地講演，賦予桌椅等以生命，并通過移情借以激發(fā)學生情感體驗，使其明白其中道理，并愿意付諸行動。 課后延伸： 1. 每周評選“清潔小衛(wèi)士”。（針對個人，兩方面評比：值日勤勞，注重保潔，與期末學?！靶∶鄯洹豹剴煦^，促進學生養(yǎng)成良好的勞動衛(wèi)生及保潔習慣。） 2. 每月評選值日“最佳分工合作組”。（針對小組，將分工合作落實到每一次值日中，培養(yǎng)群體合作精神。） 教學建議： 1. 在有關值日分工合作的討論中，教師根據(jù)實際更應注重合作的意義。 2. 在出示潔凈、臟亂照片的對比時，涉及個別學生的抽屜、地面時，只談現(xiàn)象，不加批評，保護學生的自尊心。 3. 此教學只有兩節(jié)課，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生等習慣，教師應重視的是平時的指導和檢查。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們的教室，我們的家3教案 浙教版 教材分析 本課由“分工合作做值日”和“班級備忘錄”兩個部分組成，以兒童在室內(nèi)外打掃衛(wèi)生、做值日的場景導入，通過看圖，對值日生的分工合作有一些初步的了解。在此基礎上進行討論：我們的分工是怎樣的，可以采用怎樣的合作方式？“詩園”中的兒歌，比較具體地寫出了值日應當完成的工作。特別是擺放圖書，給花兒澆水等內(nèi)容，是學生在值日時容易忽視的環(huán)節(jié)，教師可加以相應的引導?！罢l是勤勞的小蜜蜂”的評選，是對學生進行堅持性的教育，可以是對學生前一階段勞動情況的小結，也可以作為下一階段勞動競賽的開端?！鞍嗉墏渫洝敝饕窃鲞M學生對班級的歸屬感和喜愛之情。 課時 第一課時 教學目標 1．知道做值日時，只有分工合作好，才能完成得又快又好。 2．學習分工合作的方法，愿意做好值日工作，能認真做好值日。 教學重難點 知道值日需要做的事，以及分工合作的方法。 教具 多媒體課件 、布置班級的美術材料 教學過程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 （過程步驟） 一、課前預熱，游戲?qū)? 1．玩?zhèn)€手指游戲：用大拇指握住一枝筆；用食指打開鉛筆盒；用中指翻書，用無名指取一塊橡皮，用小指扣一粒紐扣。 2．詢問；為什么這些平常的小事都無法做成呢？讓學生明白只有手指的互相合作才能把事情做成功。 二、談話揭題，明確任務。 1．小朋友，我們?nèi)巳硕加幸粋€家，跟大家說說你的家是怎么樣的？（學生可以自由表達，比如干凈的，整潔的，美麗的，溫馨的等等）這樣的家你喜歡嗎？想不想讓我們的教室也變得像家一樣干凈整潔？ 2．怎樣才能使我們的教室像家一樣干凈整潔，住起來舒服呢？咱們一起來想想辦法。 3．出示值日圖，觀察畫面：畫面上的小朋友在做什么？（如：在打掃衛(wèi)生，在做值日等等） 4．你想用什么話表揚這些小朋友？（如：能干、勤勞、我要向你們學習等等） 5．想不想像他們一樣能干？像他們一樣把我們的教室打掃得干干凈凈？咱們今天就來學學，怎樣做值日。 三、了解分工，學會合作。 1．你知道做值日時要完成哪些工作嗎？（結合P45內(nèi)容請同學說說。） 2．你知道做這些工作的順序嗎？咱們來看一首兒歌，讀完之后一定知道答案了。 3．出示兒歌“值日生”，全班誦讀。 4．配上動作表演誦讀兒歌。（讓學生感受做值日的趣味性，強化做值日的順序） 5．在這些工作中你都會做什么呢？（讓學生看圖說說自己會做的事） 6．我們小朋友真能干，會掃地，會拖地，還會排桌子。那么當我們一個小組一起做值日時該怎么做呢？ 7．觀看一段錄像，說說錄像里的值日小組哪些地方值得我們學習？（引導學生值日工作要分工合作，聽從組長的指揮） 8．教師小結：對，我們該分工合作，就像我們做游戲一樣，只有大家分工合作了，才能成功。做值日也是一樣，只有我們每一個同學齊心協(xié)力，才能把值日做好。 四、設計分工，動手演演。 1．四人小組討論，試著進行值日前的分工。（教師指導能力相對較差的小組） 2．匯報分工情況，說說為什么這樣分工。 3．評一評，看哪個小組分工合理。 4．教師小結：小朋友真能干，這么快就學會分工了，但是光會分工還不夠，只有在做值日前，每個人都清楚了自己所承擔的任務，在做值日時又互相合作，才有可能做好值日。要不咱們試著做一做？ 5．小朋友排好隊站在教室前面，請一個小組的同學做勞動示范。（老師有針對性地進行指導） 6．說說他們做得怎樣，誰做得好，誰還要改進。 五、總結課堂，布置任務。 1．通過今天的學習，小朋友有什么收獲？（學生可暢所欲言） 2．小朋友們都懂得了，要想我們的教室像家一樣溫暖整潔，就要告我們每一個人分工合作，齊心協(xié)力，共同搞好衛(wèi)生。咱們都學會了怎樣分工合作做值日，想不想做一只只“勤勞的小蜜蜂”？這兩天大家努力表現(xiàn)，下一節(jié)課咱們就來評一評誰是“勤勞的小蜜蜂”。 3．在《勞動最光榮》的歌聲中結束全課。 六、課后延伸。 觀察并評價學生的值日情況，及時肯定與指出，為評選出“勤勞的小蜜蜂”作好準備。 板書設計 我們的教室我們的家 做值日------分工 合作 爭做“勤勞的小蜜蜂” 教學反思