《2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 發(fā)布我們的環(huán)保宣傳片教案 龍教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 發(fā)布我們的環(huán)保宣傳片教案 龍教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 發(fā)布我們的環(huán)保宣傳片教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)并靈活掌握設(shè)置影片屬性和動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布。 2. 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)際操作的能力，激發(fā)學(xué)生制作Flash動(dòng)畫(huà)的興趣。 3. 情感目標(biāo)：學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握如何發(fā)布動(dòng)畫(huà)作品。 教學(xué)難點(diǎn) 是動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布時(shí)如何根據(jù)不同需要選擇不同的文件和格式類(lèi)型。 教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，操作平臺(tái) 或?qū)嵨锿队皟x。 軟件資源：Flash，制作相關(guān)的多媒體課件。 素材資源：.提供優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫(huà)的實(shí)例，提高學(xué)生的鑒賞水平。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉还矊W(xué)習(xí)了哪幾種動(dòng)畫(huà)？他們分別屬于那一種動(dòng)畫(huà)形式？我們制作的“海上日出”的作品已經(jīng)大功告成了，大家制作的“海上日出”的作品也比較精美，（播放此動(dòng)畫(huà)）一是在有IE瀏覽器（網(wǎng)上）播放，一是在有Flash播放器的電腦里放映。那么你們想不想把自己的作品發(fā)布出去呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布。 這種情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)習(xí)能和現(xiàn)實(shí)情況相一致的環(huán)境下發(fā)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。 二、自學(xué)探究，協(xié)作學(xué)習(xí) 通過(guò)多種方法學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布，如：通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)教師機(jī)中的教學(xué)課件，即動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布的操作方法；可以生與生間的討論、交流、合作和教師點(diǎn)撥等渠道掌握動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布的操作方法。…… 首先由學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助，訪問(wèn)學(xué)習(xí)資源來(lái)自主地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，依據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，自主學(xué)習(xí)完成相應(yīng)程度的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生嘗試后，提出疑難問(wèn)題。 如：1. 導(dǎo)出影片和導(dǎo)出圖像有什么區(qū)別？ 2. 如何選擇合適的文件發(fā)布格式？……教師提出問(wèn)題給同學(xué)們一個(gè)探索、嘗試的空間，如：1.修改菜單中的修改圖層和修改場(chǎng)景有什么作用？你親自試一試。 3. 除了使用“導(dǎo)出”命令導(dǎo)出以外，你還有別的什么方法導(dǎo)入單幅的圖像嗎？ 然后小組進(jìn)行討論交流、合作研究，把在嘗試中遇到的問(wèn)題通過(guò)小組協(xié)作一一來(lái)解決，如果學(xué)生解決不了的，教師進(jìn)行點(diǎn)撥示范，著重演示如何進(jìn)行影片的發(fā)布？ 接著，讓學(xué)生再實(shí)踐，繼續(xù)完善自己的作品，此時(shí)教師課間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予輔導(dǎo)。 小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布，所以學(xué)了就要靈活的運(yùn)用，創(chuàng)作一個(gè)作品就要發(fā)布出去，讓大家都能分享么你成功的快樂(lè)??！ 因?yàn)槭亲詈笠还?jié)課，教師有必要強(qiáng)化本課的重難點(diǎn)使學(xué)生懂得保存、導(dǎo)出和發(fā)布是截然不同的。在單元練習(xí)后教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作以評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的量表不僅要自己分析，教師更要進(jìn)行分析，指出通過(guò)這一段時(shí)間對(duì)于Flash的學(xué)習(xí)，雖然我們每位同學(xué)都有了一定的收獲，但是，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想創(chuàng)作出精美的動(dòng)畫(huà)作品，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、鉆研、探索。 建議條件好的學(xué)校采用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)，這種教學(xué)需要環(huán)境的支持。而在現(xiàn)階段，我們可以為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是在網(wǎng)絡(luò)教室中創(chuàng)設(shè)交互性的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。 FLASH的學(xué)習(xí)平臺(tái)我們以網(wǎng)站的形式放在服務(wù)器上。學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)服務(wù)器來(lái)訪問(wèn)這個(gè)學(xué)習(xí)站。站點(diǎn)的主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)操作、實(shí)例詳解、教學(xué)錨點(diǎn)、優(yōu)秀作品四個(gè)主要模塊?；A(chǔ)知識(shí)和實(shí)例詳解均屬于知識(shí)范圍，是進(jìn)行學(xué)習(xí)的支援資源。因此，除了分布在首頁(yè)之外，還提供了查詢(xún)機(jī)制，供學(xué)生進(jìn)行查詢(xún)；而教學(xué)錨點(diǎn)則是上課時(shí)查找資源的觸發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)錨點(diǎn)中將知識(shí)按從易到難螺旋式組織，為每一知識(shí)點(diǎn)提供多個(gè)不同的入口，使學(xué)生熟悉在不同的任務(wù)環(huán)境下如何應(yīng)用該知識(shí)點(diǎn)；提供多點(diǎn)互連，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，在頁(yè)面中，為每一次課設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，基本目標(biāo)，提高目標(biāo)，使得每位同學(xué)在每節(jié)課上都能循序漸進(jìn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在網(wǎng)站上我們?cè)O(shè)置了一個(gè)優(yōu)秀作品模塊。鏈接學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中制作的優(yōu)秀作品。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠得到大家的承認(rèn)，能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，把外界的期望和要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本人學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；另一方面，也為其它同學(xué)設(shè)定了參照目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，自我鞭策，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、總結(jié) 先自己評(píng)價(jià)，以便增加自信，同學(xué)之間互相欣賞作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后進(jìn)行師生互評(píng)、生生互評(píng)，通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生擁有成就感。評(píng)價(jià)的形式也可以多種多樣，如星級(jí)評(píng)價(jià)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評(píng)價(jià)，如：BBS、Netmeeting等。 表一（參考） 自評(píng) 互評(píng) 設(shè)置影片屬性 導(dǎo)出影片和圖片 影片的發(fā)布 評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 你真棒！A 比較好！B 還需加油！C 附送： 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 和鍵盤(pán)打交道—鍵盤(pán)指法和基本操作教案 鄂教版 活動(dòng)任務(wù) 　　一般情況下，我們使用計(jì)算機(jī)都離不開(kāi)鍵盤(pán)操作，所以要學(xué)會(huì)和鍵盤(pán)打交道。 　　1．學(xué)會(huì)正確地操作鍵盤(pán)。 　　2．認(rèn)識(shí)和熟悉鍵盤(pán)的4個(gè)區(qū)及其功能。 　　3．學(xué)習(xí)用鍵盤(pán)輸入字母、拼音和數(shù)字。 　　使用鍵盤(pán)時(shí)要有正確的操作姿勢(shì)。具體要求如下： 　　坐姿端正，雙腳平放于地面，雙肩放松，兩臂自然下垂。手指自然彎曲，輕放在原位鍵上（A、S、D、F、J、K、L、；）。 　　座位高低適度，讓水平視線正對(duì)顯示器屏幕上半部分。身體離鍵盤(pán)桌大約20厘米。 　　下面是常用的鍵盤(pán)圖，圖中鍵盤(pán)上有106個(gè)鍵，可以把它們分成如圖中所示的4個(gè)區(qū)域。 　　主鍵盤(pán)區(qū)有三對(duì)“雙胞胎”鍵，它們每對(duì)雖然位置不同，但標(biāo)志和功能完全一樣，請(qǐng)你找出并把它們填在下圖相應(yīng)的空白處。 　　鍵盤(pán)上有些鍵有上下兩個(gè)標(biāo)志符，如#3￥4+=等，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后直接按鍵，一般顯示下標(biāo)志符，即“3”、“4”、“=”等，如果要求顯示“#”、“￥”、“+”等上標(biāo)志符怎么辦呢？ 　　下面的雙胞胎鍵中，有一對(duì)就是干這個(gè)工作的。只要先按住雙胞胎鍵中的一個(gè)不放，再去按#3、￥4、+=等鍵，就可顯示“#”，“￥”、“+”等上標(biāo)志符了。請(qǐng)?jiān)谟?jì)算機(jī)上試一試，到底是哪對(duì)雙胞胎鍵有此功能。 　　當(dāng)按一下CAPSLOCK鍵后，CAPSLOCK指示燈就發(fā)亮，這時(shí)按26個(gè)英文字母鍵，顯示的將都是大寫(xiě)字母；再按一次CAPSLOCK鍵，CAPSLOCK指示燈熄滅，從鍵盤(pán)輸入的字母就都是小寫(xiě)字母，又回到初始狀態(tài)了。 　　1．按下圖所示的方法打開(kāi)“寫(xiě)字板”并在寫(xiě)字板中用拼音輸入一封信。 　　2．按要求做出操作計(jì)算機(jī)的姿勢(shì)，同學(xué)之間相互評(píng)判一下，看誰(shuí)的姿勢(shì)做得最好。 　　3．準(zhǔn)確填入鍵盤(pán)區(qū)的各種字符。 　　4．你知道哪些功能鍵的作用？將功能鍵的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。每掌握一種功能鍵的作用，你就可以得到一顆星。