2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 聲音的強(qiáng)弱 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 聲音的強(qiáng)弱 1教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)內(nèi)容】 1.音樂活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。 2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.感受聲音的強(qiáng)弱,并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.感受聲音的強(qiáng)弱,并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。 【教學(xué)難點(diǎn)】 歌曲中的弱起小節(jié)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。 【教學(xué)過程】 一、音樂活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱 1.師生問好。 2.聽辨聲音的強(qiáng)弱。 師:“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?” (播放課件:出現(xiàn)消防車的聲音。) 師:“你能模仿出消防車的聲音嗎?” 聽辨聲音的強(qiáng)弱,并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。 師:“接下來,再請(qǐng)小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?” (播放課件:出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。) 師:“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?” 學(xué)生:聽辨聲音的強(qiáng)弱,并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。 3.模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作 進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱,并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。 師:“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外?!?播放課件:展示出一組動(dòng)物形象)師:“哇,這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎?” 學(xué)生:模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。 二、學(xué)唱歌曲 1.律動(dòng) 使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。 師:“小朋友模仿得真棒,讓我們隨著音樂和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?” (播放伴奏音樂) 學(xué)生:隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。 2.一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞 幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。 學(xué)生:和老師一起讀歌詞。 3.引入歌曲,唱歌曲。 進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲。 師:“小朋友,看我們跳得這樣熱鬧,小動(dòng)物也想來表演節(jié)目???!它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?,讓我們一塊聽聽吧。”(播放課件) 學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。 4.按節(jié)奏讀歌詞。 幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。 師:“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌。” 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。 5.學(xué)生演唱歌曲。 幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。 師:“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌?!? 三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。 1.把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。 師:“讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲,注意聽小動(dòng)物的叫聲有什么變化?!? 師:“對(duì),第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 ?!? 學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。 2.有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。 師:“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲?!? “請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演?!? 四、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。 1.學(xué)生個(gè)別發(fā)言。 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 師:“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來唱歌呢?你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎?” 學(xué)生個(gè)別發(fā)言,全班集體模仿。 2.分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。 師:“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作,比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽,表演最整齊。” 分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演,并分組展示。 五、課堂小結(jié) 師:“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂幸福地生活?!? 附送: 2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 聲音的強(qiáng)弱教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容: 1.音的強(qiáng)弱 2.歌曲《動(dòng)物唱歌》 。 教學(xué)目標(biāo): 1.感受聲音的強(qiáng)弱,并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn):感受音的強(qiáng)弱。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、大鼓。 教學(xué)過程: 師:小朋友們,昨天晚上老師做了個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見自己到了一片美麗的大森林里,里面有兇猛的獅子、老虎,也有溫順的小貓迷、飛翔的小鳥等等,他們的聲音很美妙,你們能模仿一些動(dòng)物的叫聲嗎? 生:我。 (師神秘的和他說著悄悄話?。? 師:老師發(fā)現(xiàn)下面的小朋友非常的好奇,你們想知道老師和他說了什么嗎? 生:想。 師:這次老師聲音大點(diǎn),那你們可要聽好了!今天我要帶著小朋友一起到大森林里尋找寶藏!你們?cè)敢飧n老師一起去嗎? 生:愿意。 [設(shè)計(jì)意圖:通過和一位學(xué)生說悄悄話來引起學(xué)生的好奇心,同時(shí)開門見山通過說悄悄話、號(hào)召方式讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱] 師:好!那我們就一起乘上火車出發(fā)吧! [多媒體播放歌曲《火車開了》,師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)] 現(xiàn)在我們來到目的地,可是森林的們是關(guān)著的!該怎么辦呢?(師撓頭表現(xiàn)一副很無奈的樣子)哎!門上有個(gè)圖案,據(jù)說只要按照?qǐng)D案敲門,門會(huì)自動(dòng)開的!哪位小朋友想來試試? (生爭先恐后) 師:他輕輕的敲著門,可是門沒有開!那一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈到底該怎樣敲呢?(師根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生正確敲擊。) (生再次敲擊) 師:這位小朋友真聰明,他重重的敲擊大圓、輕輕的敲擊小圓!我們看看門開了沒有,閉上眼睛等待兩秒鐘!好,門開了! 生:哇!小動(dòng)物! [多媒體:小朋友們好!] 師:動(dòng)物朋友真懂禮貌!我們也來和動(dòng)物朋友打個(gè)招呼吧! 師:你們好!可是這么大的森林,到哪去尋找寶藏呢?也許動(dòng)物知道!我們問問它們吧?需要?jiǎng)e人幫助時(shí),該用怎么的口氣呢?誰來做大家代表? (生代表) 生:小狗哥哥,你知道寶藏在哪嗎? 小狗:精靈可以告訴你們! 師:謝謝小狗! 精靈:想得到寶藏,必須回答我們給的問題! 你們有信心嗎? 生:有! 小精靈:請(qǐng)看題! [多媒體出示:請(qǐng)你模仿森林中動(dòng)物的叫聲,并說說叫聲是大是?。縘 [多媒體出示動(dòng)物,生模仿并討論聲音的大??!] 師:小朋友這么快就完成第一個(gè)問題了,希望大家繼續(xù)努力,我們來看第二題! [多媒體出示:請(qǐng)你用大鼓聲音來表現(xiàn)這幅圖!] 師:這個(gè)問題有點(diǎn)難,不過沒關(guān)系,我們一起想辦法!誰想試試! (生活動(dòng)) 師;大家說這幅圖象什么? 生:吹泡泡。 師:想不想一起玩玩吹泡泡的游戲? 生:想。 師:所有人手拉手面向圓心圍成圈,我來敲鼓,大家聽好我的鼓! (音樂活動(dòng):教師由弱漸強(qiáng)敲擊,學(xué)生的圓變的不好再大時(shí)猛的一敲,泡泡炸掉) 精靈:哇!我心服口服!寶藏在那! [多媒體點(diǎn)擊出現(xiàn):f p ] 師:大家一定很失望,怎么找了半天寶藏,寶藏竟是兩個(gè)字母呢!音樂家們用兩個(gè)特定的字母來表示聲音的大小,f表示大叫做強(qiáng)記號(hào),p表示小叫做弱記號(hào)!希望你們記住他們的樣子。要知道:知識(shí)才是最好的寶藏! [多媒體播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》] 師:動(dòng)物朋友知道我們找到寶藏的消息也為我們感到開心!聽!他們高興的唱起了歌! [歌曲結(jié)束,多媒體顯示歌譜] 師:這首歌的什么地方出現(xiàn)了我們的強(qiáng)弱記號(hào)? 生:………… 師:那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱呢? 生:喵 喵 師:這位小朋友學(xué)的很用心!我給你們當(dāng)伴奏,你們唱這首歌好嗎? 生:好。 (生跟琴唱歌曲) 師:現(xiàn)在我們也和動(dòng)物門一起慶祝吧! (全體跟音樂齊唱歌曲) 師:大家玩的好開心!但是天色晚了,我們也該回去了!快和動(dòng)物告別吧!乘上火車,一起反程! [多媒體播放《火車開了》 學(xué)生開火車離開教室!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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