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2019-2020年一年級數學下冊 大海邊4教案 青島版五年制 教材分析： 本節(jié)課需完成教科書第54-57頁的信息窗口三的有關內容，講述了兩個魚缸，每個魚缸中有2種不同顏色、不同數量的魚；用圖表形勢呈現的兩個魚缸中不同顏色魚的數量。通過解決“左邊魚缸里有多少條魚？”的問題，引出對兩位數加兩位數（進位）知識的學習。 學情簡析： 學生對于兩位數加兩位數是第一次接觸，前面有過兩位數不進位加法的學習，因此在這里的學習應該有一定的基礎，特別是對于數位的知識前面學生已經得到鞏固，學起來難度應該不是太大。 教學目標： 1、通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數學問題，在理解的基礎上掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。 2、讓學生通過提問題，解決問題的過程，感受到數學源于生活，增強對數學學習的興趣。 重點難點： 掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。 教學策略： 充分利用學生手中的學具，結合小組交流、合作，全班交流的形式體驗兩位數加兩位數的計算方法。 課前準備： 教學媒體： 教學掛圖 預習：看一看 教師活動 學生活動 第五課時 一、情景導課 青島有一個很有特色的景點，同學們知道是什么地方嗎？ 是啊，那就是水族館。今天我們就一起到水族館中參觀一下。 二、講授新課 1、教師出示掛圖，在水族館里，大家都看到了什么？ 誰能具體地說一說都有那幾種魚？ 他們各有多少？你是怎樣知道的？ 一個男孩提出了一個問題，誰愿意來讀一讀他提了一個什么問題？ 誰能幫助男孩列出算式？ 這個算式怎樣解答呢？請同學們利用手中的學具擺一擺，撥一撥嘗試一下怎樣解答。 誰能說一說你是利用哪種學具，怎樣計算的？ 各種各樣的魚類 學生說出所看到的四種魚類并說明每種魚類的數量 學生讀出問題 學生列式：14+28 學生動手操作，教師巡視指導，學生可利用手中的小棒、計數器、小正方形等學具感知計算過程，有困難的學生可以和組內其他同學進行交流。 引導學生針對不同的學具，說出自己動手操作的過程。在此特別引導學生強調，當各位上的書相加滿十的時候，應該怎么辦，是學生明確，各位上滿十，可向十位上進一。 除了利用手中的學具進行計算外，同學們還會怎樣計算？ 誰能到黑板前寫一寫？ 你能說一說你是怎樣計算的嗎？ 2、根據這幅圖，你還能提出什么問題？ 怎樣解答？ 利用豎式進行計算 一名學生板演，其余學生觀察他的計算過程。 引導學生說一說計算的過程。其余同學進行點評。在說的過程中引導學生重點說一說從什么未開始計算比較好，為什么？若學生有疑問，課引導學生分別從個位、十位兩方面開始計算一下，然后比較得出從個位計算不叫簡單。同時說明個位滿十要向十位進一。 引導學生同位兩個互相說一說計算過程。 學生可能提出下列問題： 右邊魚缸中有多少條魚？ 引導學生在提出問題后自主解答，解答完后在組內交流一下自己是怎樣計算的，不會的同學可聽一聽其他同學的計算方法?；ハ鄬W習。 做完后集體交流，重點引導說一說，個位上的3+7=10，這個10應該怎樣處理？引導學生明確應該在個位上寫“0”在向十位上進一。 0表示沒有，那么在這里，個位上的“0”不寫可以嗎？為什么？ 三、課堂練習 完成自主練習第一題 根據這道題你可以提出什么問題？ 四、小結 本節(jié)課你學到了什么？ 不可以。引導學生明確，“0”除了表示沒有以外，在這里表示占位的作用。因此不能不寫。如果不寫就成了5而不是50，因此在計算時0必須寫上。 讓學生先明確這道題是兩個小朋友分別展示自己的照片，給出了兩人不同的照片數量。 學生可能提出： 一共有多少張照片？ 第一個小朋友比第二個小朋友多多少張照片？ …… 這兩個問題引導學生利用豎式做在練習本上，集體交流說一說計算方法。 學生說一說自己的收獲。 教師活動 學生活動 第六課時 1、完成自主練習第二題 2、完成自主練習第三題 3、完成自主練習第四題 4、完成自主練習第五題 5、完成自主練習第六題 根據這個表格你能提出什么問題？ 學生獨立完成在書上，集體訂正。訂正時指名說一說每道題是怎樣計算的。 學生在課堂本上用豎式完成，集體訂正 先讓學生自己進行改錯，集體訂正時，讓學生說一說每道題錯在哪，應該怎樣改正。提醒學生在做題中不要出現類似的錯誤。 先讓學生在練習本上計算出得數，然后再進行連線。 學生可能提出下列問題： 一班一共捐了多少本書？ 二班一共捐了多少本書？ 三班一共捐了多少本書？ 三個班一共捐了多少本《故事寶庫》？ 三個班一共捐了多少本《作文寶庫》？ 一班捐的《故事寶庫》比《作文寶庫》多幾本？ …… 對于學生會做的讓學生在練習本上進行解答，對于不會做的可放到問題口袋中，以后在解答。 附送： 2019-2020年一年級數學下冊 大海邊5教案 青島版五年制 教材分析： 本節(jié)課需完成教科書第58-62頁的信息窗口四的有關內容， 本信息窗口通過展示中標本的種類和數量，通過孩子的對話“水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種？”的問題引入對兩位數減兩位數（退位）計算方法的學習。 學情簡析： 學生經過前面時間的學習，對于兩位數減兩位數有了一定的認識，但是學生對于退位減法是第一次接觸，相對而言計算起來有一定的難度，特別對于算理得理解應該有一定的困難。 教學目標： 1、通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數學問題，在理解的基礎上掌握兩位數減兩位數（退位）的計算方法。 2、讓學生通過提問題，解決問題的過程，感受到數學源于生活，增強對數學學習的興趣。 重點難點： 掌握兩位數減兩位數（退位）的計算方法。 教學策略： 充分利用學生手中的學具，結合小組交流、合作，全班交流的形式體驗兩位數加兩位數的計算方法。 課前準備： 教學媒體： 教學掛圖 預習：看一看 教師活動 學生活動 第七課時 一、情景導入 前面我們參觀了水族館，在水族館中，除了實物之外，還有很多的動物標本，今天我們就一起來看看各種不同的動物標本。 二、講授新課 1、出示信息窗口四 誰能說一說水族館中都有那些動物標本？ 它們各有多少種？ 有一個小朋友有問題了，誰能讀一讀他提出了什么問題？ 誰能幫助他解決這個問題？ 這個算式怎樣解答的？利用你們手中的學具試一試。 誰能說一說你是怎樣操作的？ 引導學生觀察圖片，說出海星、魚、蝦、貝類四種不同的標本，并能明確各種標本的數量。 指名讀一讀問題 引導學生列式：72-56 學生利用手中的計數器、小棒等學具進行操作，嘗試解答方法。在操作的過程中，引導學生明確個位不夠減時，應該怎么辦？ 引導學生重點說一說個位上的2減6不夠減時，怎么辦？小棒可以將一捆小棒拆開和原來的2根合在一起成了12根，用12-6=6根，在用整十根減整十根；計數器則因為個位2減6減不開，只能減2，還有4個沒減，需要向十位借1個十，在減去4等于個位的6。 還可以怎樣進行計算？ 誰能板書一下怎樣利用豎式進行計算？ 2、你還能提出什么問題？ 怎樣列式？ 怎樣計算？以小組為單位討論一下。 三、課堂練習 完成自主練習第一題 四、小結 本節(jié)課你有什么收獲？ 利用豎式進行計算。 學生板演，板演后說一說怎樣進行計算的，特別是個位的2減不夠減，怎么辦？引導學生明確當2不夠減時，可以向十位借1，借1當10，和個位上的2合在一起成為12，12-6=6，在個位上寫6。 引導學生互相說一說怎樣進行計算的。 蝦類標本比貝類標本少幾種？ 80-56 學生利用學具，以小組為單位進行討論。集體交流時，說一說0-6不夠減怎么辦？ 引導學生明確今天雪的兩道題都是個位不夠減，這時可從十位退1，在個位上加10，再減。 先明確題意，然后引導學生同位兩互相進行練習。 教師活動 學生活動 第八課時 1、完成自主練習第二題 2、完成自主練習第三題 3、完成自主練習第四題 4、完成自主練習第五題 5、完成自主練習第六題 6、完成自主練習第七題 7、完成自主練習第八題 8、完成聰明小屋 學生獨立完成，集體訂正，訂正時說一說42+19、50-38、64-46怎樣計算的。 先讓學生計算出每道題的得數，再根據要求將得數是48的涂紅色，得數是35的圖綠色。 先讓學生算出每個算式的得數，然后將花與相應的水滴連起來。 先完成小紅跳了多少下？這個問題，然后同位兩個互相提問題并進行解答。 以開火車的形式進行口算練習。 啟發(fā)學生進行思考，先以小組為單位說一說自己的想法，再全班進行交流。 以小組為單位進行提問，其余同學進行解答，比一比哪個小組提的問題最多，哪個小組解決問題的速度最快。 學有能力的學生完成。