《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備課教案 北京版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備課教案 北京版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備課教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過動(dòng)手?jǐn)[小棒復(fù)習(xí)有關(guān)除法的知識(shí)，在動(dòng)手操作過程中認(rèn)識(shí)和感受平均分過程中會(huì)有剩余或有剩余的分法也是平均分的一種。 2. 通過學(xué)生動(dòng)手操作、觀察思考、分析比較等活動(dòng)，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法。 3. 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) 在動(dòng)手操作過程中認(rèn)識(shí)和感受平均分過程中會(huì)有剩余或有剩余的分法也是平均分的一種。 教學(xué)過程 一、動(dòng)手操作：擺一擺。 1. 出示教具、學(xué)具。按要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。 （1） 把8個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)？想一想，應(yīng)該怎樣列式？ 師板書：84=2 問：為什么用除法計(jì)算？ （板書：把8平均分成4份，每份是2。） （2） 8個(gè)蘋果，每2個(gè)放在一個(gè)盤子里需要幾個(gè)盤子。想一想，應(yīng)該怎樣列式？ 師板書：82=4 問：為什么用除法計(jì)算？ （板書：每2個(gè)為一份，8里面有這樣的4份。） 2. 比較這兩種分法，找一找它們的相同點(diǎn)。 3. 小結(jié)：這兩種分法都是平均分，平均分的結(jié)果就是每份里的數(shù)同樣多。平均分時(shí)我們用除法計(jì)算。我們?cè)诜诌@8個(gè)蘋果時(shí)都正好把這8個(gè)蘋果分完，我們可以說剩下了0個(gè)蘋果，如果把這8個(gè)蘋果平均放在3個(gè)盤子里結(jié)果怎樣呢？ 4. 學(xué)生動(dòng)手操作。 （1）按要求分一分。 （2）匯報(bào)操作后的結(jié)果。問：剩下的2個(gè)蘋果為什么不放在盤子里？ （3）教師引導(dǎo)學(xué)生與上面的兩種分法進(jìn)行比較找出不同點(diǎn)。 5. 引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)盤子里的蘋果，問發(fā)現(xiàn)了什么？ 6. 小結(jié)：8個(gè)蘋果，我們把它平均放在3個(gè)盤子里后，還剩下2個(gè)蘋果。但是我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)盤子里的蘋果數(shù)是同樣多的，所以我們說這種分法也是平均分。和上面的兩種分法比，這種分法的結(jié)果就是8個(gè)蘋果沒有被分完還剩下了2個(gè)，注意剩下的2個(gè)是從8里面剩下的，因此這種分法也是平均分。 7. 分一分：8個(gè)蘋果，每5個(gè)蘋果放在一個(gè)盤子里，能不能分完，還剩幾個(gè)？ （1）按要求分一分。 （2）匯報(bào)操作后的結(jié)果。 問：為什么會(huì)剩下3個(gè)蘋果？ 二、課堂練習(xí) 1. 練一練，說一說。 每3枝花插在1個(gè)花瓶里，7枝花能插幾個(gè)花瓶，還余幾枝？ 2. 觀察每次分后剩下的花與3比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、課堂總結(jié) 1. 今天有什么收獲？ 2. 師生評(píng)價(jià)。 3. 還有問題嗎？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 復(fù)習(xí)減法的驗(yàn)算方法教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能進(jìn)一步掌握減法的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行減法計(jì)算，提高計(jì)算能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過練習(xí)，掌握減法的驗(yàn)算方法。 教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)用具：課件、口算卡。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法筆算的知識(shí)，比一比誰算得又快又好。(出示課題。) 二、筆算減法的復(fù)習(xí) 1．口算下面各題。（口算卡出示） 630-600 370-30 1000-500 120-40 180-90 760-60 40+300 200+60 130-70 2．完成復(fù)習(xí)題第l題。（課件出示） (1)出示第一組題： ①請(qǐng)學(xué)生們觀察3題有什么相同的地方和不同的地方。 ②請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行筆算，算完之后進(jìn)行原式驗(yàn)算，指名學(xué)生進(jìn)行板演。 ③集體訂正，說說每題的計(jì)算過程。 提問：這三題在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方? (第一題是不退位減，第二題是退位減，第三題是連續(xù)退位減。) 追問：在筆算這些題時(shí)要注意些什么?(先小組互說，再指名說一說。) (2)出示第二組題。 ①請(qǐng)學(xué)生們觀察3題有什么相同的地方和不同的地方。 ②請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行筆算，算完之后進(jìn)行原式驗(yàn)算，指名學(xué)生進(jìn)行板演。 ③集體訂正，指名說說筆算過程。 提問：在計(jì)算時(shí)．每題的十位上分別是幾減幾，為什么不一樣呢？ (3)小結(jié)：在筆算千以內(nèi)的減法時(shí)，要如何進(jìn)行筆算?怎樣驗(yàn)算，還注意些什么? 3．完成復(fù)習(xí)題第2題。（課件出示） (1)學(xué)生們按要求獨(dú)立完成，指名板演。 (2)組織反饋。提醒注意：驗(yàn)算之后在寫橫式答案時(shí)要看清再寫，不要將驗(yàn)算的結(jié)果寫在橫式的后面。 4．完成復(fù)習(xí)題第3題。（課件出示） (1)學(xué)生們獨(dú)立看懂表格。說明：用水量通常用“立方米”做單位。 (2)學(xué)生們練習(xí)。 三、減法估算的復(fù)習(xí) 1．說一說下面各數(shù)大約是幾百。203 791 598 608 2．完成復(fù)習(xí)題第4題。（課件出示） (1)請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行估算，反饋時(shí)說說自己估算的過程。 (2)指出：在估計(jì)時(shí)，我們可以把這些數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加。 (3)請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行筆算，看計(jì)算的結(jié)果與估算的結(jié)果是否相當(dāng)。提問：估算所得到的結(jié)果是準(zhǔn)確的嗎?那應(yīng)該用什么符號(hào)，這與計(jì)算的結(jié)果很接近，因此我們可以用這種估算的方法對(duì)計(jì)算進(jìn)行粗略的驗(yàn)算。 四、計(jì)算綜合練習(xí) 1．完成復(fù)習(xí)題第5題。（課件出示） 注意學(xué)生們計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 2．完成復(fù)習(xí)題第6題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 (2)學(xué)生們?cè)囍毩?xí)，注意進(jìn)位、退位的情況。 (3)組織講評(píng)。 五、全課總結(jié)： 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)下什么內(nèi)容