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2019-2020年三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 生活中不能沒(méi)有他們 3教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課《生活中不能沒(méi)有他們》的第一個(gè)話題《我認(rèn)識(shí)他們》。這一內(nèi)容以主題人物的話和學(xué)生的討論引出了不同行業(yè)的勞動(dòng)者：修鞋的師傅、修剪樹(shù)木的小區(qū)工人、附近餐館炒菜的伯伯、文具店的阿姨，這些勞動(dòng)者是他們每天生活中都能看見(jiàn)的，不引人注意，但又不能缺少，用他們引發(fā)學(xué)生的回憶：你還認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人？ 學(xué)情分析 對(duì)于一個(gè)八、九歲的孩子來(lái)說(shuō)，每天的生活是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快樂(lè)無(wú)比的。可能有些孩子會(huì)認(rèn)為這一切都是自己的爸爸、媽媽給予自己的，生活中不能沒(méi)有他們。確實(shí)，學(xué)生平時(shí)的生活所需基本上都是家長(zhǎng)代為包辦的，因此，他們或許還沒(méi)有留心觀察有哪些人是怎樣為他們付出，更不會(huì)去思考正是由于有了無(wú)數(shù)人的服務(wù)，才給大家的生活帶來(lái)了許多方便。對(duì)于“為我們生活服務(wù)的人”了解不多，對(duì)于他們與人們生活的關(guān)系的認(rèn)識(shí)深度不夠。本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查歸納，認(rèn)識(shí)在我們的身邊有許多為我們服務(wù)的人，而我們的生活也離不開(kāi)各行各業(yè)的人。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)自己的觀察和切身體驗(yàn)，感覺(jué)他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。為了達(dá)到這一目的，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查自己周邊勞動(dòng)者的工作情況。讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解家人或周?chē)娜怂鶑氖碌男袠I(yè)的基本情況。從而了解在我們的身邊有哪些人為自己為大家服務(wù)的。知道我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人。 設(shè)計(jì)思路 1.課前設(shè)計(jì)調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動(dòng)者的工作情況。并讓學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查表，了解家人或周?chē)娜怂鶑氖碌男袠I(yè)的基本情況。 調(diào)查對(duì)象從事的行業(yè) 是否受到過(guò)服務(wù) 并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 備　注 對(duì)服務(wù)滿(mǎn)意度的評(píng)價(jià)方式： 幫助大，滿(mǎn)意（　　　） 感覺(jué)一般　?。?　　） 不滿(mǎn)意，沒(méi)能解決問(wèn)題（ ） 2.開(kāi)課以“快樂(lè)傳聲筒”導(dǎo)入，利用在生活中常聽(tīng)到的來(lái)自各行各業(yè)有代表性的而又確實(shí)被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z(yǔ)或畫(huà)面，喚起學(xué)生的關(guān)注，并能引發(fā)他們的思考。 3.通過(guò)活動(dòng)“小小匯報(bào)會(huì)”和游戲“我為人人，人人為我”，讓學(xué)生在自己的切身體驗(yàn)中感受人們?cè)谏钕嗷ヒ蕾?lài)、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。 4.最后學(xué)生在“我們需要你”的活動(dòng)中，對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性認(rèn)識(shí)，為下一話題的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步感受人們?cè)谏钕嗷ヒ蕾?lài)、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。 能力：會(huì)運(yùn)用觀察的方法進(jìn)行社會(huì)研究，能在生活周?chē)貐^(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。 知識(shí)：通過(guò)觀察和體驗(yàn)，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人。知道我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查歸納，認(rèn)識(shí)在我們的身邊有許多為我們服務(wù)的人，而我們的生活也離不開(kāi)各行各業(yè)的人。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)自己的觀察和切身體驗(yàn)，感覺(jué)他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動(dòng)者的工作情況。 學(xué)生準(zhǔn)備：1.依照調(diào)查表，了解家人或周?chē)娜怂鶑氖碌男袠I(yè)的基本情況。 　　　　 2.收集介紹各行各業(yè)的文字、圖片或照片等。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一、“快樂(lè)傳聲筒” 1.同學(xué)們，你們能從下面的聲音中判斷出他們的職業(yè)是什么嗎？ （播放錄音或教師自己口述） (1)“同學(xué)們好，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲。” (2)“孩子，你要買(mǎi)什么顏色的書(shū)包？” (3)“30門(mén)6號(hào)，你家的掛號(hào)信！” (4)“寶貝，你別哭，阿姨打針又輕又快的！” …… 2.學(xué)生自由發(fā)言。說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的職業(yè)。 3.教師小結(jié)：對(duì)！這些服務(wù)者在我們需要他們的時(shí)候出現(xiàn)在我們的面前，確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了方便。其實(shí)還有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，你們瞧： （課件展示是日常生活中為我們服務(wù)的人的工作情景的錄像片斷，包括清潔工、司機(jī)、門(mén)衛(wèi)、圖書(shū)管理員、運(yùn)動(dòng)員、演員、銀行的工作人員、超市收銀員、建筑工人等服務(wù)人員的工作畫(huà)面） 4.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才出現(xiàn)的勞動(dòng)者） 5.教師小結(jié)：我們的生活正是因?yàn)橛辛怂麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)，才會(huì)如此的幸福?？梢哉f(shuō)我們的生活不能沒(méi)有他們。（揭示課題）（板書(shū)課題） 設(shè)計(jì)意圖：利用在生活中常聽(tīng)到的來(lái)自各行各業(yè)有代表性的而又確實(shí)被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z(yǔ)或畫(huà)面，喚起學(xué)生的關(guān)注，并能引發(fā)他們的思考。 活動(dòng)二、“小小匯報(bào)會(huì)” 1.閱讀材P40頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人，他們給予了別人怎樣的幫助。（學(xué)生自由發(fā)言） 2.同學(xué)們也是有心人。課前，老師發(fā)了一張調(diào)查表，也讓你們?nèi)ナ占讼嚓P(guān)的資料，看看你們的家人或周?chē)娜耸菑氖履膫€(gè)行業(yè)的？你對(duì)這樣的人有什么樣的了解？下面大家在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查情況。相信同學(xué)們一定有很多話要說(shuō)。（學(xué)生以小組為單位交流，教師巡視指導(dǎo)。） 3.全班交流。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人，以及享受服務(wù)后的評(píng)價(jià)。 4.和同學(xué)們一樣，老師特別幸運(yùn)，每次都能在緊要關(guān)頭得到人們的貼心服務(wù)。就說(shuō)我家每天必喝的牛奶和必看的報(bào)紙吧，每天都會(huì)有送奶工和送報(bào)紙的師傅準(zhǔn)時(shí)將牛奶和報(bào)紙送到我家，真是方便極了！老師想啊，雖然你們年齡小，可在你們的生活中一定也有和老師一樣的體驗(yàn)，把你們這種體驗(yàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 5.全班交流。（教師鼓勵(lì)學(xué)生可用不同的形式展示出來(lái)，如圖畫(huà)、表演、講故事等都可以。） 6.教師小結(jié)：生活中有這么不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，其實(shí)啊，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)！來(lái)，孩子們，就讓我們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)一把服務(wù)的快樂(lè)！ 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴(lài)的，為下一個(gè)話題的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 活動(dòng)三、游戲“我為人人，人人為我” 1.教師講述游戲規(guī)則。（將學(xué)生分成若干小組,每組6—8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇教師，教師身體不舒服，正好需要組內(nèi)的醫(yī)生這一角色。而醫(yī)生又需要送報(bào)工這一角色。以此類(lèi)推，角色接龍。） 2.學(xué)生分小組游戲，教師適時(shí)指導(dǎo)參與。 3.選擇一、兩個(gè)有代表性的小組，在全班進(jìn)行展示。 4.學(xué)生交流自己的感受。 5.教師小結(jié)：你們的表演讓老師走進(jìn)了你們的生活，更加了解大家了?？磥?lái)，我們可真是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)了！每一位勞動(dòng)者雖然很平凡，卻又是那么重要。他們的工作雖然很辛苦，他們卻是那樣地堅(jiān)持！下節(jié)課就讓我們繼續(xù)深入他們的生活，去感受他們的艱辛！ 設(shè)計(jì)意圖：將孩子喜歡的游戲與自己固有的生活緊密地結(jié)合起來(lái)，突破本課的難點(diǎn)，這樣既避免了說(shuō)教帶來(lái)的徒勞，更重要地是令孩子們真正感覺(jué)到服務(wù)者的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。 板書(shū)設(shè)計(jì) 生活中不有沒(méi)有他們 教師 護(hù)士 售貨員 我認(rèn)識(shí)他們　　　　　司機(jī) 送奶工 …… 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì) 為了友誼，我們共同努力教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能對(duì)同學(xué)相處中存在的問(wèn)、題進(jìn)行反思，與同學(xué)友好相處，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍； 2.體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、守信用更可貴； 3.開(kāi)展有意義的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的友情健康發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 能對(duì)同學(xué)相處中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，與同學(xué)友好相處，體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、守信用更可貴。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引入 友誼是需要真誠(chéng)呵護(hù)的，我們希望所有的人都做友情的守護(hù)者。 我的處方 1.看P42圖，想一想小女孩為什么不理朱立文。 2.說(shuō)一說(shuō)她這樣做，對(duì)嗎？ 應(yīng)該怎樣給她們開(kāi)出處方？ 3.看P43上圖，想想在我們的身邊，有這樣的事嗎？ 4.對(duì)照自己開(kāi)出的處方，找一找自己身上的不足。 看P42圖，想一想小女孩為什么不理朱立文。 說(shuō)說(shuō)自己的想法。 針對(duì)不同的情況說(shuō)出自己的處理方法。 開(kāi)出自己的處方?？纯磻?yīng)該怎樣辦。 對(duì)照自己開(kāi)出的處方，找一找自己身上的不足。 活動(dòng) 想一想在我們的班上，發(fā)生過(guò)讓人不愉快的事嗎？你在和朋友相處時(shí)遇到過(guò)什么難題？我們一起來(lái)討論討論，開(kāi)張?zhí)幏健? 共同討論。 開(kāi)一張?zhí)幏?。（不指名道姓?