2019-2020年一年級語文 三個小學生教案 人教版.doc
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2019-2020年一年級語文 三個小學生教案 人教版 教學目標 1.認識6個生字和8個會認字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.能正確評價三個學生的做法,使學生受到“節(jié)約用水,做力所能及的好事”的教育。 教學重點 1.正確、流利地朗讀課文。 2.能正確評價三個小學生的做法,使學生受到“節(jié)約用水,做力所能及的好事”的教育。 教學難點 1.理解課文內(nèi)容。 2.能正確評價三個小學生的做法,使學生受到“節(jié)約用水”的教育。 教學過程 一、談話導入,板書課題 同學們,我們大家都知道在平時的生活中“要節(jié)約用水”,對嗎?有一天學校的水龍頭沒有關(guān)好,水嘩嘩地流著。(電腦屏幕出示課件:圖1:沒有3個小學生)這時候有3個小朋友,他們分別叫東東、小文和小明的看見了。(電腦課件:在剛才出示的圖1上再出示三個小學生)他們面對水嘩嘩地流著,采取了不同的態(tài)度,你們想知道他們分別是怎么做的嗎?下面我們就一起學習第12課三個小學生。教師板書課題。請同學們齊讀課題。 二、初步了解課文內(nèi)容。 1.看圖聽錄音讀課文,你認為誰做的對? 2.看圖說說大概的意思。指圖哪一個是小文,東東,明明? 3.自己借助拼音自讀課文,畫出生字和會認的字。 4.同桌小伙伴互讀生字和會認字。 5.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。 6.指名朗讀課文,要求把字音讀正確,把句子讀通順。 三、理解課文內(nèi)容。 1.小聲讀課文,標出共有幾個自然段。(2段) 2.學習第一段 ?。?)自己輕聲讀這段,讀后說說你讀懂了什么? ?。?)教師指導朗讀。 ?、佟皣W嘩嘩”中間沒有標點,讀的時候要連貫緊湊些。教師范讀,學生練習讀。 ?、凇安煌5亓鳌蹦闶窃趺蠢斫獾?。就是不住地流,總是流著,那多浪費多可惜呀!所以讀得時候把“不?!焙汀傲鳌弊x得重一些,教師范讀,學生練習朗讀。指名讀。 3.學習第二段。 ?。?)教師過渡語:水就這樣嘩嘩嘩地流著,誰看見了?他們?nèi)齻€小學生是怎么做的?請大家輕聲讀第二自然段,結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。 ?。?)朗讀學生畫出的句子。請學生到前邊圖中指一指哪是小文,東東和明明?誰的做法對?為什么呢? (3)師提問:他們之所以有不同的做法,是因為他們的想法不同,那么他們?nèi)齻€是怎么想的呢?小組學生討論。 ?。?)小組匯報組內(nèi)討論結(jié)果 ?、傩∥男睦锵耄哼@水龍頭流水和我沒有什么關(guān)系,我才不管呢!所以走開了。 你們覺得他的做法對嗎?為什么? ?、跂|東看見水龍頭沒關(guān)好,心里特別生氣,心想:這是誰干的?不把水龍頭關(guān)好,多浪費呀!我告訴老師去。 教師提問:其他小組有一這組想的不一樣的嗎?大家想想;東東哪兒做得對,哪兒做的不對? 生:東東知道應當把水龍頭關(guān)緊,應該節(jié)約用水,不能讓水白白地浪費掉,這是對的。但沒有必要非要去告訴老師,他沒有想到找老師的功夫又浪費了很多水,這點做得不對。 教師指導朗讀這兩句話?!鞍 P(guān)好?”要讀得肯定些,讀“我去告訴老師”時,語氣變得急促,聲音也要提高一些。 ?、勖髅餍睦锵耄核堫^沒關(guān)好,自己關(guān)上就行了,這點小事我能干,沒必要去告訴老師。 教師提問:你準備向誰學?為什么?板書:明明關(guān)好水龍頭。 板書:做力所能及的好事。 教師指導朗讀這句話:明明什么也沒說,走過去,關(guān)好水龍頭。 4.朗讀全文,講這“三個小學生”的故事。 四、表演課本劇。 請三位同學分別扮演小文、東東和明明,三個人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容,要求把自己的內(nèi)心活動用語言表達出來,在表演中可以加上動作也可以把自己的想法說出來。 五、小結(jié): 同學們,每個學生都是學校的主人,是學校大家庭中的一員,老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬隆? 板書: 三個小學生 明明 關(guān)好水龍頭 做力所能及的好事 第二課時 教學目標 1.學會6個生字,認識1個偏旁“倒八字”。 2.會認8個字。 3.正確、規(guī)范地書寫生字。 教學重難點:1.學會6個生字,并能正確、規(guī)范地書寫。 2.正確、規(guī)范地書寫“走、是”兩個字。 教學過程 一、朗讀課文,鞏固生字的讀音。 1.自己小聲朗讀課文,把生字和會認字多讀幾遍。 2.同桌小伙伴互讀生字和會認字。 3.抽讀不帶拼音的生字和會認字卡片。 4.做猜字游戲,不僅調(diào)動學生學習積極性,而且達到鞏固字音的目的。 二、識記字形,了解字義。 1.認識偏旁“倒八字” 2.自己識記字形,想想用什么好辦法記住生字的形,通過組詞了解字義。 3.小組內(nèi)互相說一說。 4.小組匯報或推薦組內(nèi)的學生當小老師給大家講一講。 關(guān):上下結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形?!疤臁弊值纳厦婕由掀缘拱俗志褪顷P(guān)。 ?。▽W生邊說記憶方法教師邊操作:先出示一張“天”字卡片,然后再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學生記憶“關(guān)”字的形。) 組詞:關(guān)上、關(guān)心、開關(guān)、關(guān)門…… 東:獨體字。用熟字加上部件的方法記憶,部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞:東方東西、東風。 “走”和“是”進行比較記憶:“走”字上面是“十”字,“是”字上面是“日”字,這兩個字下面都是“”教師可以出示一個簡單的教具:先出示一張“走”字的卡片,然后從背面向前翻一下一張“日”字的小學卡片就變成“是”了。組詞:走好,走路、不是…… 明:左右結(jié)構(gòu)的字,用熟字加偏旁的方法記憶字形?!霸隆弊旨由稀叭铡弊制褪恰懊鳌弊?。組詞:明天,明白,光明…… 5.抽讀詞語卡片鞏固生字和會認字。 三、正確規(guī)范地書寫生字。 1.先讓學生自己觀察每個生字的重點筆畫在田格的位置。 2.根據(jù)書后練習2寫一寫的內(nèi)容,學生按筆順筆畫描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。 3.學生在描紅的基礎(chǔ)上試著在后面的空白田格中把每個生字寫一遍,寫完后與范字進行比較。教師巡視進行個別輔導。 4.教師重點指導“走、是”兩個字。 ?。?)讓學生觀察兩個字在田格中的位置,“走”和“是”兩個字在田格中的整體位置基本相同,這兩個字共同的一筆長橫都在橫中線上,“走”字的橫起筆后稍向上斜一點,“是”字的這一橫是平的。 ?。?)教師范寫這兩個字。 ?。?)學生練習書寫“走和是”字。 ?。?)同桌同學相互糾正。 ?。?)進行展評,(在實物投影上展示學生書寫情況,進行評改!) 5.學生練習書寫,每個生字寫3遍。 6.抄寫詞語練習。 明天、明月、文學、東風、關(guān)門、關(guān)上、走好、走了、不是 四、擴展延伸 你準備為學校,班集體做哪些力所能及的事?組織學生分組討論。 附送: 2019-2020年一年級語文 兩件寶教案 北師大版 教學目標: 1.讓學生懂得雙手和大腦的作用,從小要多動腦和手,學習創(chuàng)造。 2.正確流利地朗讀課文。 3.認識12個生字,會寫“切、雙”等9個生字。 教學重點: 識字認字,朗讀課文。 教學難點: 體會“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。 教學時間: 一課時 教學過程: 一、故事導入 ?。ㄒ唬┱n件:小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié),教師隨畫面敘述。) 師:仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很聰明,請你動動腦為我修一個噴水池吧?!毙『镎f:“好吧?!毙『镒泳烷_動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很能干,請你動動手為我修一個噴水池吧?!?小猴說:“沒問題?!庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋€大坑。第三次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,請你又動手又動腦,為我修一個噴水池吧?!?這一回,小猴子手腦并用,結(jié)果呢,它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧!它們多高興??! 小朋友們,為什么第三次小猴把噴水池修好了呢? 生答。 師:因為它又用腦又用手,才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。 ?。ǘ┌鍟簝杉?。師生一起寫“寶”。 師:“寶”怎么寫來著?我忘記了,誰能幫幫我? 生答。 師:伸出小手,咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫,也可以按部分說:上面是“寶蓋頭”,下面是“玉”。教師根據(jù)學生的回答靈活掌握。) 師:我想到了一個謎語:家里有塊玉。謎底就是“寶”,這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。 二、初讀課文 ?。ㄒ唬煼蹲x課文。 師:有位老爺爺說得好:(師讀課文,隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。) 人有兩件寶, 雙手和大腦。 雙手會做工, 大腦會思考。 用手又用腦, 才能有創(chuàng)造。 一切創(chuàng)造靠勞動, 勞動要靠手和腦。 師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文,你們愿意比比誰讀得好嗎?要想讀得好,首先要把字音讀準。在讀書時,你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢? 生答。 師:你們的辦法真多:可以請拼音朋友幫忙,可以請教老師,還可以請教認識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。 ?。ǘ┳杂勺x課文。要求把字音讀準。 師:快打開書66頁,用手一邊指,一邊自由地讀讀課文,看看誰能把每個字音都讀準。讀得快的小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾遍。 ?。ㄈ┲该x課文。 師:能把字音讀準嗎?誰能讀給大家聽。 指名讀。評讀。 (四)認讀生字。 課件出示生字。 師:這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了,你還認識它們嗎? 師:誰愿意當小老師帶讀,你會讀哪個就帶讀哪個。 師:誰能說一說你是怎么記住這些字的。 師:我們來比賽讀,看誰讀得又快又準。 課件出示打亂順序的生字。學生比賽讀。 ?。ㄎ澹┳约鹤x課文。要求把課文讀通。 師:把生字放回課文中,你再自己讀一讀,看看誰能把課文讀通順。 指名讀。評讀。 三、細讀課文 ?。ㄒ唬﹥扇诵〗M讀。 師:要想把課文讀好,我有一個秘密,想不想知道??? 師:在讀課文時,你認為哪些句子不太好讀,就把它多讀幾遍,邊讀邊想想它是什么意思,這樣你就會把課文讀得更精彩??旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個秘密武器吧。 師:哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。 ?。ǘ├斫狻耙磺袆?chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。 出示課件:一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦 師:你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導說完整話。) 生說。 師:xx年,北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎? 生答。 師:為了迎接奧運會,北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新,街道越來越美麗,大廈越來越漂亮,道路越來越通暢。想不想看看? 出示課件:有關(guān)北京建設(shè)的圖片 師:這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。 板書帖畫:手 腦 師:相信到了xx年,我們北京會更加美好。 ?。ㄈ┦熳x課文。 師:讓我們加上動作和表演,再來讀讀課文吧。 ?。ㄋ模┍荣愖x。 游戲:童話劇“小猴造噴水池” 由學生推薦最有表演才能的兩個學生表演仙鶴和小猴,老師串詞,全班配音:第一次修噴水池時說“用腦不用手,啥也辦不到”;第二次修噴水池時說“用手不用腦,事情辦不好”;第三次修噴水池時說“用腦又用手,才能有創(chuàng)造”。 四、學寫生字 動動腦,說一說你怎樣寫好生字。 動動手,寫一寫生字。(教師范寫兩個。) 五、游戲鞏固 二人合作拼生字。 師:動動手和腦,看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面,并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀,還可以說說你是怎么記住它們的。 六、布置作業(yè) 師:這節(jié)課你有什么收獲? 師:長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶,你的理想一定會實現(xiàn)!小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來,貼在你的書桌前。 附:板書設(shè)計 (手畫)兩件寶(腦畫) 生字 (學生作品:拼的生字)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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