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2019-2020年一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 春天說(shuō)了什么 1教案 浙教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 能帶自己的理解有感情地朗讀課文，初步感受到春天的味道。 2. 認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。 3. 能合理地展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)春天會(huì)讀大自然說(shuō)些什么？ 二、教學(xué)難點(diǎn)： 能有感情的讀背兒歌，認(rèn)識(shí)生字。展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)春天會(huì)說(shuō)些什么。 三、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 四、教學(xué)流程： （一）課前談話，導(dǎo)入新課： 1. 我們班的小朋友都是一群愛(ài)生活，愛(ài)觀察的孩是嗎？老師已經(jīng)感受到了春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，你們有沒(méi)有觀察到??？（學(xué)生從自己的生活體驗(yàn)處著手，說(shuō)說(shuō)春天的足跡） 2. 看來(lái)，孩子們確實(shí)很會(huì)觀察，那么美的景色，你能把它說(shuō)的更美嗎？（要求：用上一個(gè)贊美春天的詞，我在（ ）找到了春天）是的，她已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們中間，有個(gè)小朋友感受到的和我們有什么不同嗎？ 3. 春天到底說(shuō)了什么呢？（板書(shū)課題） （二）整體感知，讀通課文。 1. 教師朗誦兒歌，學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)兒歌。 2. 小朋友,他在（ ）找到了春天？（引導(dǎo)學(xué)生用這一句式來(lái)回答） 3. 自己朗讀課文。 請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，那些字容易讀錯(cuò)，把這些影響你讀課文的字用○標(biāo)出。 4. 教師入情入境地朗讀課文。你想知道老師為什么能把課文讀嗎？我和生字是好朋友，要想讀好課文，就得先認(rèn)識(shí)生字。 5. 同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。 6. 比一比，看誰(shuí)能把這課的生字讀準(zhǔn)。（課件） ★ 出示生字娃娃，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 ★ ★把生字放在詩(shī)句中能讀嗎？指名讀。 （三）個(gè)性化朗讀，品味文句。 春天倒底對(duì)它們說(shuō)了些什么呢？你們想知道嗎？老師告訴你個(gè)好辦法，自己仔細(xì)地、有感情地讀讀這首兒歌，春天一定會(huì)把她的悄悄話也告訴你的。 （1）學(xué)生自由品讀兒歌，想象春天說(shuō)的話。 （2）交流反饋?zhàn)约豪首x的收獲。你讀懂了春天對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話？請(qǐng)你帶著自己對(duì)這句兒歌的理解來(lái)讀一讀，讓我們大家也能從你的朗讀中讀出春天說(shuō)的話?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的選擇，來(lái)調(diào)整教學(xué)） ★ 春天對(duì)冰雪說(shuō)了什么，冰雪那么聽(tīng)話，都化了。 1. 從哪兒感受到冰雪非常的聽(tīng)話？你能把化的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 2. 哪個(gè)小朋友從他的朗讀中已經(jīng)聽(tīng)到了春天對(duì)冰雪說(shuō)的話？出示句式：春天對(duì)冰雪說(shuō)：“ ”。 3. 比一比，哪個(gè)小朋友說(shuō)的最動(dòng)聽(tīng)，讓冰雪真的很聽(tīng)話，馬上化了。（師生評(píng)價(jià)） ★ 春天對(duì)小草說(shuō)了什么，小草那么聽(tīng)話，都綠了。 你想讀出什么來(lái)？誰(shuí)能把小草讀的非常聽(tīng)話？誰(shuí)又能將小草讀的很綠很綠？ 再自由地試讀這一句話，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天會(huì)對(duì)小草說(shuō)些什么？ （學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論） 出示句式：春天對(duì)小草說(shuō)：“ ”。 ★ 春天對(duì)花兒說(shuō)了什么，花兒那么聽(tīng)話，都開(kāi)了？（學(xué)生自 由朗讀，把自己通過(guò)朗讀體驗(yàn)到的，用春天對(duì)花兒說(shuō)：“ ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （3）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。（課件） （播放春天的景象和各種聲音） 1. 師：小朋友們向窗外看一看，春姑娘來(lái)了，它為我們帶來(lái)了許多大自然的故事，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，相信細(xì)心的小朋友一定 能夠聽(tīng)到。 問(wèn)：春天對(duì)你說(shuō)了什么呢？（指名說(shuō)） 春天對(duì)小朋友說(shuō)：“ ?！? 2. 春天的萬(wàn)物都發(fā)生了變化，充滿了生機(jī)，你們想想春天還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)） 春天對(duì)（ ）說(shuō)：“ ?！? （四）學(xué)學(xué)生字，練練字。 1. 學(xué)生觀察生字們的特點(diǎn)，用自己喜歡的方式自由的學(xué)習(xí)。 2. 交流學(xué)習(xí)的第一次收獲，如（朋友、句子、意思、記法、寫(xiě)法等） 3. 教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 （五）課外作業(yè)：讀讀兒歌，編編兒歌。 學(xué)了這首兒歌后，我相信小朋友肯定能編出更有意思的兒歌，去外面找找春天，看看春天還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么，試著編首兒歌。 五、教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 春天說(shuō)了什么 2教案 浙教版 課題：春天說(shuō)了什么 【教學(xué)目的】 1. 學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)春天的特征。 2. 認(rèn)真、主動(dòng)地觀察大自然中動(dòng)植物的變化。 3. 涂涂畫(huà)畫(huà)，讀讀誦誦，感受大自然無(wú)限的美。 【教學(xué)課時(shí)】 兩個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 感受春天的美好,體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。 2. 在觀察大自然變化的過(guò)程中認(rèn)識(shí)春天的特征。 3. 學(xué)習(xí)兒歌,知道春天動(dòng)植物的變化,人們穿著的變化。 【教學(xué)重點(diǎn)】 感受春天的美好，體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在觀察大自然的變化中，認(rèn)識(shí)春天的特征。 【課前準(zhǔn)備】 《春天在哪里》歌曲磁帶。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)。 小朋友們，新的一年又開(kāi)始了，春天又來(lái)到了，在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)里，暖暖的風(fēng)、細(xì)細(xì)的雨、滋潤(rùn)著沉睡了一冬的大地、花兒開(kāi)、草兒綠、鳥(niǎo)兒唱、青蛙叫，大自然中的萬(wàn)物演奏著春天的圓午曲，好，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，這首歌歌唱的是什么？ （播放《春天在哪里》） （這首歌唱了春天在表翠的山林里，有紅花、有綠草、還有小黃鸝……） 二、說(shuō)春天 1. 你喜歡春天嗎？請(qǐng)大家看主題圖，說(shuō)說(shuō)春天里有什么？ （有綠樹(shù)、有紅花、小溪………） 2. 你最喜歡春天的什么景物，為什么？ （學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)） 3. 春天的景物都變得那么美了，春天對(duì)他們說(shuō)了什么，他們才變得那么美呢？我們來(lái)讀讀詩(shī)園。（教材P4） a. 用最好聽(tīng)的聲音自己把這首詩(shī)讀一讀。 （學(xué)生自由練讀） b. 誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 （指名讀） c. 讓我們一起來(lái)讀一讀吧。 （齊讀） 4. 開(kāi)動(dòng)不腦筋，想象一下，春天究竟說(shuō)了什么話。 【預(yù)設(shè)1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜、、的水讓禾苗呋喝個(gè)夠】 【預(yù)設(shè)2：春天到啦，花兒快張開(kāi)笑臉吧……】 5. 學(xué)習(xí)兒歌《春天捉迷藏》 小朋友們喜歡做游戲嗎？喜歡玩捉迷藏嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)讀一首有趣的兒歌，一起和春天玩玩捉迷藏。 用好聽(tīng)聲音，自己把這首詩(shī)讀一讀。 （生自由練讀） 讓小朋友們加上動(dòng)作表演一下兒歌。 （指名表演） c.我們一起來(lái)做動(dòng)作表演一下（齊讀） 三、找春天： 春天到了，一走進(jìn)校園，我們就看到校園里嫩嫩的草，黃花、還可以聞到陣陣花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找吧！ 1. 做準(zhǔn)備 怎樣去找呢？（用眼看、鼻子聞、手摸一摸、皮膚感覺(jué)一下……） 2. 大家說(shuō)得都很棒！我們就用剛才的方法到校園里、大自然中找春天。 3. 下節(jié)課匯報(bào)結(jié)果。 四、總結(jié)： 今天小朋友們說(shuō)了春天，讀了春天、和春天玩得好開(kāi)心，相信大家對(duì)春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了吧！ 五、課外延伸： 和爸爸、媽媽一起到戶外找春天。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 言語(yǔ)音來(lái)體會(huì)春天的美和生機(jī)勃勃。 2. 通過(guò)填寫(xiě)春天的歌，鞏固對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。 3. 能用畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)春天。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 通過(guò)填寫(xiě)春天的歌，鞏固對(duì)天春天特征的認(rèn)識(shí)。 2. 用畫(huà)的形式來(lái)展式春天。 【教學(xué)難點(diǎn)】 用畫(huà)的形式來(lái)展式春天 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 上節(jié)譚布置了讓大家去戶外找春天，觀察春天，你找到春天了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？ （春天到了，燕子飛回來(lái)了；） （春天到了，美麗的花兒開(kāi)了；） （春天到了，天氣暖和了，人們穿上了春裝；） 師：春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會(huì)發(fā)生奇妙的變化，到處充滿了生機(jī)勃勃的景象，春天真的好美呀！ 我們找到了春天，小朋友們想不想用美好的語(yǔ)言來(lái)描繪春天呢，讓我們來(lái)試試吧！ 二、寫(xiě)春天 1. 填寫(xiě)教材詩(shī)歌 春天給你留下最美最深的印象是什么？ （生自由說(shuō)或同桌說(shuō)） 出示：《春天的歌》這是一位小朋友沒(méi)有完成的春天多美的作品，請(qǐng)同桌或四人一組討論完成 2. 交流 誰(shuí)愿意把自已的作品讀給大家欣賞一下 （春天 ， 來(lái)啦， 柳樹(shù)， 綠啦， 抽芽啦！ 冰雪， 化啦， 小草， 長(zhǎng)高了， 綠啦！ 雷聲， 響啦， 小鳥(niǎo)， 叫啦！ 小河， 動(dòng)啦， 桃花， 開(kāi)了， 紅啦！ 春天， 來(lái)啦， 小朋友們?nèi)ィ? 放風(fēng)箏， 玩耍， 春游?。? 三、畫(huà)春天 小朋友們把春天寫(xiě)可真美，好，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手中的畫(huà)筆，可以根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容把眼中美麗的春天畫(huà)下來(lái)。 1. 自由創(chuàng)作； 2. 我們來(lái)交流流，誰(shuí)創(chuàng)作的春天最美； （個(gè)人展示，交流作品） 3. 將自己的作品展覽，辦一場(chǎng)“春天在我眼中”展示會(huì)。 四、總結(jié)： 我們通過(guò)說(shuō)春天、找春天、寫(xiě)春天、畫(huà)春天，大家一定和春天交上朋友了，你想對(duì)春天說(shuō)些什么呢？把你最想對(duì)春天說(shuō)的一句話說(shuō)說(shuō)，好嗎？ （春天，好美！春天，我愛(ài)你！………）