2019-2020年一年級數(shù)學上冊 我們的教室 2教案 滬教版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 我們的教室 2教案 滬教版 教學內(nèi)容 P2~3,P6~7 教學目標 認知目標 1. 會根據(jù)實物或實物圖正確數(shù)出1~10物體的個數(shù),并會用學具或數(shù)字表示。 2. 在具體場景中初步感知對應的思想。 能力目標 1. 初步建立實物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關系的模型。 2. 在計數(shù)活動中,培養(yǎng)學會對個數(shù)進行多種形式表達的能力。 情感目標 能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中,積極參與數(shù)學的學習。 教學重點 計數(shù)與表達 教學難點 6~10的物體個數(shù)的計數(shù)。 教學準備 教師方面: 1. “我們的教室”主題情景圖。 2. 在每個小組的桌上、教師講臺上以及教室周圍的墻上布置一些學生熟悉的物品 (如:積木等)。 3. 每個小組一張動物園的情景圖。 學生方面: 1. 每位學生有10片雙色片。 2. 彩色鉛筆。 教學設計 一、信息交流 1. 揭示課題 師:小朋友,你們已經(jīng)是一年級的學生了,從今天起,我將和你們一起在這個教室里學本領,長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”(出示課題)。 2. 說說教室里的物品 師:在我們的教室里有許多物品,誰來說說你看到了什么? (學生在表述時,教師要注意傾聽并及時加以糾正。) 3. 說說家庭的物品 師:我們的教室里有許多的物品(舉例),那么你家庭有些什么呢?誰愿意向大家介紹? 二、自主探究 (一)1~5的認識 1. 認識“1” (1)說說教室里的“1” 師:看一看,我們教室里哪些物品只有一件? (2)用代替物學具表示“1” 師:教室里有一臺電視機可以怎樣表示出來?(可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角形……表示)。那么,現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示? (3)請學生說說一片雙色片還可以表示什么? 師:凡是只有一件物品的,我們都可以用一片雙色片來表示,也可以用(根據(jù)學生的實際舉例)表示。 (4)用抽象的符號表示“1” 師:一臺電視機除了用剛才我們討論的用學具或圖形表示以外,還可以怎樣表示? (學生能講的就讓學生講,學生講不出的教師告訴學生:可以用中國數(shù)詞“一”來表示,還可以用阿拉伯數(shù)字“1”來表示(板書)。) (5)討論:數(shù)字“1”可以代表什么? (6)討論:“1”像什么? 教學:像根小棒。 (7)小結 師:表示一件物品的方法有好幾種,(舉例),你喜歡哪一種就可以用哪種方法來表示。 2. 2~5的認識 (1)以小組為單位,說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數(shù)。 (2)想一想:可以怎樣來表示這些物體的個數(shù)?用學具怎樣表示?用數(shù)字又怎樣表示? (學生可動手操作) (3)小組交流。 (4)討論:數(shù)字“2”可以代表什么?數(shù)字“3”可以代表什么?…… (5)討論:2、3、4、5分別像什么? 教學: 像只鴨子2、2、2; 耳朵耳朵3、3、3; 像面小旗4、4、4; 秤鉤秤鉤5、5、5。 (6)小結 師:不管有幾件物品,我們都可以用幾個學具表示,還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字“幾”來表示。 (二)6~10的認識 1. 以小組為單位交流“動物園”情景圖中的信息。(天空中有6只小鳥,河里有7只小鴨,山上有8只小猴,兩邊有9棵大樹,草地上有10個小朋友在跳繩) 2. 每個小朋友挑選一樣自己喜歡的物品,用學具表示它的數(shù)量。 3. 小組交流。 4. 以8只小猴為例,討論:如何擺學具能讓別人一看就知道它的數(shù)量? 小結:要充分運用“5”的作用。 5. 學生用這種方法重新擺學具。 6. 討論:你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示? 7. 小組交流:數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么? 8. 討論:6、7、8、9、10分別像什么? 教學:像個哨子6、6、6; 像把鐮刀7、7、7; 像個葫蘆8、8、8; 6字倒寫9,9,9; 1加0,10、10、10。 三、運用發(fā)展 1. 游戲1:配對(書本P6~7第5題) 2. 游戲2:你說我擺難不倒 (1)2個學生一組,一學生說具體物品,另一學生用學具或數(shù)字表示。 (2)2個學生一組,一學生擺學具或數(shù)字,另一學生舉例說明它可表示的具體物品。 3. 游戲3:找朋友(書本2~3頁第1、2題) (1) 看一看,說一說(第1題) 師出示“我們的教室”上半圖,告訴學生:這是我們的小伙伴小胖、小丁丁他們的教室,他們教室里也有許多物品。請學生說說他們的教室里有些什么? (2) 連一連(第2題) 師出示“我們的教室”下半圖,請學生將有關系的兩樣物品圈一圈,連一連。 4. 游戲3:比一比,看誰畫得又對又快(書本P6~7第6題) (要求:讓學生獨立觀察出排列的規(guī)律,然后畫下去。) 5. 交流總結 師:今天我們學習了什么?通過今天的學習,你學會了什么?你覺得自己的表現(xiàn)棒不棒? 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 我們的教室教案 滬教版 教學內(nèi)容 P2~3,P6~7 教學目標 認知目標 1. 會根據(jù)實物或實物圖正確數(shù)出1~10物體的個數(shù),并會用學具或數(shù)字表示。 2. 在具體場景中初步感知對應的思想。 能力目標 1. 初步建立實物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關系的模型。 2. 在計數(shù)活動中,培養(yǎng)學會對個數(shù)進行多種形式表達的能力。 情感目標 能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中,積極參與數(shù)學的學習。 教學重點 計數(shù)與表達 教學難點 6~10的物體個數(shù)的計數(shù)。 教學準備 教師方面: 1. “我們的教室”主題情景圖。 2. 在每個小組的桌上、教師講臺上以及教室周圍的墻上布置一些學生熟悉的物品 (如:積木等)。 3. 每個小組一張動物園的情景圖。 學生方面: 1. 每位學生有10片雙色片。 2. 彩色鉛筆。 教學設計 一、信息交流 1. 揭示課題 師:小朋友,你們已經(jīng)是一年級的學生了,從今天起,我將和你們一起在這個教室里學本領,長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”(出示課題)。 2. 說說教室里的物品 師:在我們的教室里有許多物品,誰來說說你看到了什么? (學生在表述時,教師要注意傾聽并及時加以糾正。) 3. 說說家庭的物品 師:我們的教室里有許多的物品(舉例),那么你家庭有些什么呢?誰愿意向大家介紹? 二、自主探究 (一)1~5的認識 1. 認識“1” (1)說說教室里的“1” 師:看一看,我們教室里哪些物品只有一件? (2)用代替物學具表示“1” 師:教室里有一臺電視機可以怎樣表示出來?(可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角形……表示)。那么,現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示? (3)請學生說說一片雙色片還可以表示什么? 師:凡是只有一件物品的,我們都可以用一片雙色片來表示,也可以用(根據(jù)學生的實際舉例)表示。 (4)用抽象的符號表示“1” 師:一臺電視機除了用剛才我們討論的用學具或圖形表示以外,還可以怎樣表示? (學生能講的就讓學生講,學生講不出的教師告訴學生:可以用中國數(shù)詞“一”來表示,還可以用阿拉伯數(shù)字“1”來表示(板書)。) (5)討論:數(shù)字“1”可以代表什么? (6)討論:“1”像什么? 教學:像根小棒。 (7)小結 師:表示一件物品的方法有好幾種,(舉例),你喜歡哪一種就可以用哪種方法來表示。 2. 2~5的認識 (1)以小組為單位,說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數(shù)。 (2)想一想:可以怎樣來表示這些物體的個數(shù)?用學具怎樣表示?用數(shù)字又怎樣表示? (學生可動手操作) (3)小組交流。 (4)討論:數(shù)字“2”可以代表什么?數(shù)字“3”可以代表什么?…… (5)討論:2、3、4、5分別像什么? 教學: 像只鴨子2、2、2; 耳朵耳朵3、3、3; 像面小旗4、4、4; 秤鉤秤鉤5、5、5。 (6)小結 師:不管有幾件物品,我們都可以用幾個學具表示,還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字“幾”來表示。 (二)6~10的認識 1. 以小組為單位交流“動物園”情景圖中的信息。(天空中有6只小鳥,河里有7只小鴨,山上有8只小猴,兩邊有9棵大樹,草地上有10個小朋友在跳繩) 2. 每個小朋友挑選一樣自己喜歡的物品,用學具表示它的數(shù)量。 3. 小組交流。 4. 以8只小猴為例,討論:如何擺學具能讓別人一看就知道它的數(shù)量? 小結:要充分運用“5”的作用。 5. 學生用這種方法重新擺學具。 6. 討論:你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示? 7. 小組交流:數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么? 8. 討論:6、7、8、9、10分別像什么? 教學:像個哨子6、6、6; 像把鐮刀7、7、7; 像個葫蘆8、8、8; 6字倒寫9,9,9; 1加0,10、10、10。 三、運用發(fā)展 1. 游戲1:配對(書本P6~7第5題) 2. 游戲2:你說我擺難不倒 (1)2個學生一組,一學生說具體物品,另一學生用學具或數(shù)字表示。 (2)2個學生一組,一學生擺學具或數(shù)字,另一學生舉例說明它可表示的具體物品。 3. 游戲3:找朋友(書本2~3頁第1、2題) (3) 看一看,說一說(第1題) 師出示“我們的教室”上半圖,告訴學生:這是我們的小伙伴小胖、小丁丁他們的教室,他們教室里也有許多物品。請學生說說他們的教室里有些什么? (4) 連一連(第2題) 師出示“我們的教室”下半圖,請學生將有關系的兩樣物品圈一圈,連一連。 4. 游戲3:比一比,看誰畫得又對又快(書本P6~7第6題) (要求:讓學生獨立觀察出排列的規(guī)律,然后畫下去。) 5. 交流總結 師:今天我們學習了什么?通過今天的學習,你學會了什么?你覺得自己的表現(xiàn)棒不棒?- 配套講稿:
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