2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)幾分之幾 2教案 蘇教版.doc
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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)幾分之幾 2教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第71~72頁(yè)的例3和“想想做做”。 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 能認(rèn)識(shí)幾分之幾表示的分?jǐn)?shù)意義,計(jì)算出幾分之幾一共有幾個(gè)。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 能有條理地解釋解決問(wèn)題的思考過(guò)程。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 使學(xué)生獲得與同伴合作探索和互相交流的體會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作、觀察來(lái)探索和理解解決問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,探求解決問(wèn)題的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 正確的解決幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題,并能把自己解決問(wèn)題的過(guò)程跟同伴交流。 教具、學(xué)具: 每個(gè)學(xué)生12根小棒,老師準(zhǔn)備課件,小棒, 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)。 二、創(chuàng)設(shè)情景 1.出示例題。從題目中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 2.3/4的含義是什么?這里就是把什么平均分成4份? (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)處:把12個(gè)蘑菇平均分成4份,取其中的3份) 那么,這個(gè)問(wèn)題該如何解決呢?四人小組,討論一下。 學(xué)生匯報(bào): 你說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的? 詳述用小圓片分與列式分。 3.提問(wèn):你平均分成了幾份?拿其中幾份?一共拿了幾個(gè)? 4.你能列式計(jì)算嗎?(學(xué)生列式) 5.學(xué)生匯報(bào)。124=3(個(gè))老師板書(shū),問(wèn):這條算式算出的是什么? (平均分成4份,每份3個(gè))33=9(個(gè)) 同桌互相說(shuō)說(shuō)每條算式算出的是什么 。 二、想想做做。 1.想想做做1。(示范第一道,再讓學(xué)生完成剩下的三道。最后進(jìn)行評(píng)述) 1).5/6,的含義是什么? 2). 你能用虛線在書(shū)上分一分嗎?分好的舉手。老師在課件上分,評(píng)說(shuō)。 3)。你打算怎樣列式?先寫(xiě)出來(lái),再和同桌交流。學(xué)生寫(xiě),看到有學(xué)生寫(xiě)完,提醒,把你的想法和同桌交流。 4).點(diǎn)名說(shuō)如何列式計(jì)算。 5)4/7,2/3,3/5。的含義是什么? 6). 你能用虛線在書(shū)上分一分,再列式計(jì)算。 學(xué)生分、列式。 7).做完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的??纯唇Y(jié)果是否一樣。 8)。 老師解說(shuō)。點(diǎn)名問(wèn)。如何列式。要求學(xué)生說(shuō)出每一步表示什么。 2.想想做做2。 1)。出示題目:擺8個(gè)圓圈,拿出它的3/4。 2)。你擺一擺,拿一拿嗎?生擺。 師:你擺了幾份?拿出幾份?一共拿出幾個(gè)?怎么列式? 3)。出示題目:擺12個(gè)圓圈,拿出它的3/4。 你能擺一擺,拿一拿嗎?生擺 師:你擺了幾份?拿出幾份?一共拿出幾個(gè)?怎么列式? 4)。大家觀察一下,大家都是拿出幾分之幾?拿出的個(gè)數(shù)一樣嗎?每次都是拿出3/4的,但最后拿到的個(gè)數(shù)為什么不一樣呢?說(shuō)完整:每次擺出的總數(shù)不同,所以拿出的結(jié)果也不同。 3.想想做做3。 1)。出示題目。學(xué)生讀題。 2)。你能在鐘面上分一分,涂一涂嗎?生操作。 3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 1小時(shí)1/2是多少?你是怎樣得到的?(1小時(shí)是60分,1/2平均分成兩份,一份就是30分。) 1小時(shí)3/4是多少?你是怎樣得到的?(1小時(shí)是60分,3/4平均分成4份,一份就是15分。取其中3份,一共是45分鐘。) 4.想想做做4。 1)出示題目,學(xué)生讀題。 2)學(xué)生獨(dú)立解題。點(diǎn)名板書(shū)。 3)講解。 5.你知道嗎? 學(xué)生讀。同桌之間交流一下,自己在月球上有多少千克? 附送: 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)幾分之幾1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 通過(guò)動(dòng)手操作、交流、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的過(guò)程。 2. 能力目標(biāo): 初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),了解幾分之幾表示的意義,認(rèn)識(shí)分母、分子和分?jǐn)?shù)線。 3. 情感目標(biāo): 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 圓片 涂色筆 練習(xí)卡片 模型。 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、談話導(dǎo)入。 1. 師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物,你們看這是什么?(圓餅)如果把這個(gè)餅分給2個(gè)同學(xué),可以怎么分? 2. 師:(結(jié)合學(xué)生回答,課件出示105頁(yè)(1)的兩個(gè)圖)哪種是平均分,哪種不是平均分? 3. 師:把一個(gè)圓平均分成2份,誰(shuí)來(lái)指指哪部分表示這個(gè)圓的二分之一? 二、探究思考,構(gòu)建新知。 1. 師:現(xiàn)在拿出你的圓片來(lái)平均分成3份,涂其中的1份,用分?jǐn)?shù)怎樣表示? (生答,出示課件105頁(yè)的圖。) 2. 師:昨天的知識(shí)掌握不錯(cuò),涂2份用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢?自己試著涂一涂,寫(xiě)一寫(xiě)! 3. (大部分學(xué)生涂完后)投影展示學(xué)生的結(jié)果,并找?guī)咨f(shuō)說(shuō)為什么這樣涂。 (課件出示105頁(yè)的圖) 4. 師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在把一個(gè)圓平均分成4份,分別涂其中的1份、2份和3份,你能用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)嗎?看看誰(shuí)最聰明。(學(xué)生自己涂色并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)) (投影展示結(jié)果,出示課件105頁(yè)(3)的三個(gè)圖。) 5. (課件出示)“議一議”:里面有幾個(gè)?里面有幾個(gè)? 在中,4和3各表示什么意思? 從學(xué)生熟悉的分東西入手,強(qiáng)化學(xué)生對(duì) “平均分”的理解。 一切發(fā)明創(chuàng)造都源于猜想,讓學(xué)生從 中猜想出2份是,培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。 在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)生自己動(dòng)手,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 既培養(yǎng)其合作意識(shí),又讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分子、分母表示的意義。 放手讓學(xué)生寫(xiě)分?jǐn)?shù),說(shuō)名稱和意義,深刻認(rèn)識(shí)分母、分子表示的意義,也體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。 學(xué)生可能有兩種分法:一種是“平均分”,一種不是“平均分”。 生可能會(huì)指出涂色部分是這個(gè)圓的二分之一,教師可用模型進(jìn)行演示,認(rèn)識(shí)1份是這個(gè)圓的二分之一。 涂2份用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢?如果一些學(xué)生有困難,可以降低難度,問(wèn):“想想怎樣表示呢? (1)小組中交流。(2)全班交流。 7. 師:像、、、、、這樣的數(shù),都叫做分?jǐn)?shù)。(邊說(shuō)邊板書(shū)) 在中,3是分子,4是分母,中間的橫線是分?jǐn)?shù)線。(邊說(shuō)邊板書(shū)) 8. (課件出示)106頁(yè)“試一試”。 三、實(shí)踐應(yīng)用,深化新知。 1. 涂色游戲。 在卡片上任意涂色,并用適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)表示涂色部分。 獨(dú)立涂色,展示交流。 2. (1)說(shuō)分?jǐn)?shù),提問(wèn)題。(課件出示“練一練”) (2)找生活中的分?jǐn)?shù)。 師:在我們的生活中,有許多可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示,你能從教室里找出用分?jǐn)?shù)來(lái)表示的嗎? 3. 資料:“知識(shí)窗”——分?jǐn)?shù)發(fā)展史。 四、總結(jié)質(zhì)疑。 師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲和體會(huì)? 涂色游戲改變了給定一個(gè)分?jǐn)?shù)按要求涂色的練習(xí)形式,可以涂幾分之一,又可以涂幾分之幾,有自主選擇的空間。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。 “知識(shí)窗”與談收獲、體會(huì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。 學(xué)生可能會(huì)對(duì)分子、分母表示的意義不明白。師先肯定學(xué)生寫(xiě)的,再重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你知道分子、分母表示什么意義嗎?如果涂色夠不夠呢?鼓勵(lì)生再寫(xiě)出類似本課所學(xué)的分?jǐn)?shù)。如還有困難,可讓其用圓片動(dòng)手剪一剪,畫(huà)一畫(huà)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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