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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(2)教案 人教版PEP 　　教學(xué)目標(biāo)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face, ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1、教師準(zhǔn)備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。 　　3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。 　　4、教材配套的錄音帶。 　　5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。 　　6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。 　　教學(xué)過程： 　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》 　　(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 　　(3)按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對話。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)出示第一課時(shí)曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face, ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。 　　(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me. 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face, ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。) 　　(3)用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。 　　(4)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。 　　注意：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 　　(5)認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 　　(7)游戲： 　　Simon says 　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： 　　T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。 　　在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　(1)小組活動(dòng)：Listen and point 　　教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face, ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 　　(2)全體活動(dòng)：Listen and draw 　　學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推 　　nose, eye, face, ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用) 　　(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。 　　(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3) 　　(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。 　　(6)游戲：比一比 　　將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。) 　　4 課堂評價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。 　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　傳話游戲 　　教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　Unit Two Look at me 　　在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。 　　教案點(diǎn)評： 　　本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face, ear, nose, mouth。再運(yùn)用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義，為學(xué)習(xí)Lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動(dòng)：Listen and point和全體活動(dòng)：Listen and draw中操練了所學(xué)的單詞，在Lets do部分聽聽做做的活動(dòng)中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評價(jià)的過程又把學(xué)生的心收回來，最后擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(3)教案 人教版PEP 　　教學(xué)目標(biāo)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、eye, face, mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。 　　2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1、教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。 　　2、教師準(zhǔn)備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。 　　4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。 　　教學(xué)過程： 　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　(1)教師播放本單元C 部分的歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders, Knees (但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可) 　　(2)學(xué)生試唱歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes。 　　(3)認(rèn)讀 head, eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。 　　(4)將 head, eye, face, ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。 　　游戲方法： 　　教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。 　　(2)聽錄音，畫五官 　　做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear, Jim Bear等。 　　(3)出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。 　　(4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊重復(fù)Touch the ground. 和Turn around. 兩句話，學(xué)生跟讀。 　　(5)游戲：Simon says 　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： 　　T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ground. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　將學(xué)生帶到操場 　　(1)讓學(xué)生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。 　　(2)再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。 　　(3)鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。 　　4 課堂評價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。 　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng)) 　　游戲：真假難辨 　　兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let’s do 的內(nèi)容。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動(dòng)作，如Touch your head. 如果對方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動(dòng)作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　Unit Two Look at me 　　黑板上是學(xué)生自己畫的Let’s draw 部分的圖案 　　教案點(diǎn)評： 　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Lets draw和Lets sing兩部分，活動(dòng)性較強(qiáng)，使學(xué)生在玩玩唱唱中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。首先教師通過播放歌曲 《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單詞的復(fù)習(xí)。再利用第二課時(shí)的教學(xué)課件，學(xué)生再次練習(xí)單詞。Let’s draw部分的教學(xué)，教師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲"Simon says"為學(xué)習(xí)歌曲《Teddy Bear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學(xué)生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學(xué)習(xí)此歌。同時(shí)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。