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2019-2020年三年級上冊第四單元信息窗2《平移與旋轉(zhuǎn)》word教案 教學(xué)與實(shí)踐活動的內(nèi)容： 青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第39—41頁 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2. 了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便。 3. 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)與實(shí)踐活動過程： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 同學(xué)們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？ 【設(shè)計意圖】：通過生動有趣的畫面吸引學(xué)生的目光，讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣。 2、 直觀感受，探究新知： 1.[出示錄象]仔細(xì)觀察，你看到了什么？ （讓學(xué)生自由說一說，感知各種運(yùn)動形式） 2.它們是怎樣運(yùn)動的？你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。 【設(shè)計意圖】有問題入手，順應(yīng)學(xué)生的思維，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。從而使學(xué)生產(chǎn)生探究心理。 3.你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流） 根據(jù)學(xué)生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn) 4.小節(jié)：大門、傳送帶、升降機(jī)……的移動都是平移現(xiàn)象。 換氣扇、汽車輪子、吊扇……的轉(zhuǎn)動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 5.在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ （先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知識） 3、 拓展應(yīng)用，發(fā)展思維： 1.自主練習(xí)1 先獨(dú)立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2.小游戲：（判斷練習(xí)） 根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。看誰完成的又對又快。 【設(shè)計意圖】：在了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)以后，因勢利導(dǎo)，游戲練習(xí)方式既活躍了學(xué)生的思維，又鞏固知識形成技能。 教學(xué)反思： 第2課時 教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容： 青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第41頁。我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步認(rèn)識八個方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2. 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。 3. 教學(xué)與實(shí)踐活動的過程： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫） 你認(rèn)識這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？ （請學(xué)生簡單介紹） 【設(shè)計意圖】借助學(xué)生熟悉的物體運(yùn)動，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，為下面鋪墊。 二、運(yùn)用素材，內(nèi)化提高： 我學(xué)會了嗎？ 1.仔細(xì)觀察一下這幅圖畫，請一位同學(xué)簡單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過的八個方位。 （注意觀察圖上的提示語） 2.轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個方向？ 蹺蹺板呢？…… 3.你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？ （提醒學(xué)生注意：有些運(yùn)動既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。） 4.你還能提出什么問題？ 【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)來源于生活，通過生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)例，加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解與體驗。 3、 深化練習(xí)，鞏固拓展： 1.自主練習(xí)第2題 將第一行的圖形平移后看與第二行的哪個圖形重合，連一連。 2.自主練習(xí)第3題 【設(shè)計意圖】：用手中的物體做出平移的運(yùn)動，讓學(xué)生把對平移特征的理解通過操作直觀表示出來，便于畫圖。 4、 豐收園 1.談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲 2.評價一下你的小伙伴 附送： 第四單元 2019-2020年三年級上冊第四單元學(xué)案及達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 學(xué)校 班級 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、認(rèn)識“怒、暮、燥”等８個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。 二、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。 三、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。 第1課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 方法小貼士：認(rèn)真的讀詞語三遍，再書寫在下面的橫線上，要認(rèn)真哦！ 一、預(yù)習(xí)字詞。 1.輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字。 2.認(rèn)真讀一讀下面詞語。 爭奇斗艷 芬芳迷人 留心 艷麗 蘇醒 溫度 密切 嬌嫩 適宜 適應(yīng) 展示 需要 昆蟲 傳播 修建 陸續(xù) 大致 二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容 1.課文中講到了哪幾種花的開放時間？ 2.想一想課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？ 3.課文主要寫了一件什么事。 只有把疑問記下，課堂上才能提出來解決它。 4.在預(yù)習(xí)過程中，我遇到的不明白的問題是： 【課堂探究】 一、細(xì)讀重點(diǎn)句子，探究鮮花開放的特點(diǎn)。 1.花兒開放的時間不一樣。 ①你是從哪些句子當(dāng)中知道了花兒開放的時間不一樣？讀一讀有關(guān)的句子。 ②說一說文中介紹了哪些花兒開放的時間？這些花兒分別是什么時間開放的？ 2.花兒開放的樣子不一樣。 ①哪些句子看出花兒開放時的樣子不一樣？ ②說一說文中介紹的花兒都是什么樣子的？你喜歡哪種花兒？ 二、品讀重點(diǎn)句子，探究植物開花時間不同的原因。 1.默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。 2.用自己的話說說植物開花的時間和什么有關(guān)系？ 三、請你繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料詳實(shí)，豐富。 13 花 鐘 第2課時 學(xué)校 班級 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、我是小小書法家。 sū xǐng li xīng shī yng jiāo nn kūn chng 二、選擇正確的解釋，把序號填在括號里。 “凌”的意思是：①侵犯欺侮;；②逼近；③升高；④姓。 1.凌晨四點(diǎn)。（ ） 2.風(fēng)箏凌空飛起。（ ） 3.她一副盛氣凌人的樣子。（ ）4.凌峰是我的好朋友。（ ） 三、選詞填空。 陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù) 1.（ ）幾天的降雨給農(nóng)民伯伯帶來了豐收的希望。 2.早上，同學(xué)們（ ）走進(jìn)教室。 3.停頓了一會兒，老師（ ）給我們講課。 四、把下面的句子換個說法，使句子表達(dá)的意思不變。 1.一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起。 _______________________________________________________ 2.花圃被植物學(xué)家修建的像鐘面一樣。 _______________________________________________________ 五、課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，我們來填一填吧！ 牽?；ǎ捍灯鹆俗仙男±?。 薔薇： 曇花： 六、課文精彩回放。 不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕（shī sī）度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩（ln nn），白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適（sh s）宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。 1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 2.我能從文中找到下面詞語的反義詞。 粗糙（ ） 濕潤（ ） 安全（ ） 3.讀了這一自然段，我知道不同的植物為什么開花的時間不同了： ① ② 七、閱讀短文，回答問題。 花鐘 夏天，天亮得早，我起的也早。 大約五點(diǎn)鐘，我去湖邊跑步，做早操，我看見牽?；ㄒ呀?jīng)開花了。每天都這樣。當(dāng)我繞湖一圈，又爬到那座小山坡，大約六點(diǎn)鐘，我看見蒲公英也展開了它金黃的花冠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像滿山坡都是點(diǎn)點(diǎn)陽光在閃爍。每天都這樣。我提醒自己，該回家了，吃過早餐，我就去上學(xué)。 我知道，當(dāng)牽牛花開放的時候，我去鍛煉身體；當(dāng)蒲公英開放的時候，就該回家吃早餐了。我從沒有遲到過，我知道許許多多的花都能按時開放著。在花的學(xué)校里，花是遵守時間的孩子。 1.“我從沒有遲到過”的原因是（ ）。 A.“我”按時出去做早操，按時吃飯，按時去上學(xué)。 B.“我”本來就是遵守時間的孩子。 C.“我”利用牽?；ā⑵压⒍〞r開放的特點(diǎn)，按時做該做的事情。 2.用“ ”畫出第三自然段中的比喻句。 自評： 師評： 14 蜜蜂 學(xué)校 班級 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、認(rèn)識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。 二、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 三、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。 第1課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、預(yù)習(xí)生字新詞。 1.用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字新詞。 2.有些生字詞想當(dāng)攔路虎，沒關(guān)系多讀幾遍，你一定能成功。能將這些詞語準(zhǔn)確地寫下來，就更棒了。 辨認(rèn)、試驗、蜂窩、證實(shí)、幾乎、大概、阻力、遙遠(yuǎn)、推測、包括、 準(zhǔn)確無誤、逆風(fēng)而飛、沿途、陌生、確確實(shí)實(shí)、超常、解釋 二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。 1.聰明的你一定知道課文講了一件什么事？ 2.畫出能表示作者實(shí)驗做法的詞語和句子，還可以加上序號。 3.把自己認(rèn)為描寫具體、準(zhǔn)確的句子抄下來吧！ 【課堂探究】 一、細(xì)讀課文，品讀體驗。 1.默讀課文第一自然段，想一想。 ①知道“我”想做個什么試驗嗎？ ②假如是你，你想怎樣做這個試驗？ 2.默讀課文第二自然段，完成下列問題。 ①想一想。 作者是怎樣進(jìn)行試驗的？ ②說一說。 用“先……接著……然后……最后……”來說一說作者做這個實(shí)驗的過程。 ③畫一畫。 “我”為了做這個試驗，都做了哪些準(zhǔn)備工作？畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。 3.用自己喜歡的方式讀讀三、四、五自然段，邊讀邊想：試驗的結(jié)果怎么樣？ 二、結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？ 14 蜜 蜂 第2課時 學(xué)校 班級 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。 1.盡（jǐn jn）管天都峰很陡，我們還是盡（jǐn jn）力去爬。 2.天氣悶（mēn mn）熱了，大家的心情煩悶（mēn mn）極了。 3.幾（jǐ jī）只小蜜蜂飛得很低，幾（jǐ jī）乎貼到了水面。 二、看拼音，寫詞語。 jiǎn shǎo d gi tuī c zhǔn qe chāo gu sh yn zhng sh kǒu di 三、在括號填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 1.（ ）飛到哪里，蜜蜂（ ）可以回到原處。 2.（ ）它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。 3.蜜蜂靠的（ ）超常的記憶力，（ ）一種我無法解釋的本能。 四、給句子排排隊。 （ ）我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。 （ ）為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。 （ ）一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。 （ ）那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。 五、課文精彩回放。 在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就 沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道□有兩只蜜蜂飛回來了□它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里□滿身都是花粉呢□ 1.給文中的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。 2.從哪些詞語可以看出小女兒很激動？ 3.我會對那兩只歸來的蜜蜂說： 。 六、閱讀短文，完成練習(xí)。 燕子 燕子是一種秋去春來的候鳥。它玲瓏的小面孔上嵌著一對小小的眼睛，一張嫩黃的小嘴。它背上的毛烏黑發(fā)亮。它飛行的時候，尾巴張開，像一把剪刀似的，飛得又快又穩(wěn)。 燕子喜歡把窩搭在房梁上。搭窩的時候，先飛到田里去把不硬的泥一口一口叨回來，用唾沫把泥拌到有黏性時，再一層一層地壘起來。這樣，過了幾天，窩就壘好了。然后，找來一些柔軟的毛鋪在窩里。燕子媽媽孵小燕子時，孵上二十多天，小燕子就孵出來了。這時老燕子更忙了，成天捉蟲給小燕子吃，盼望它們快快長大。 燕子常常幫助農(nóng)民捉害蟲，是益鳥，我們千萬不可傷害它。 1.寫出近義詞。 柔軟——（ ）喜歡——（ ）盼望——（ ） 2.燕子的外形是什么樣的？ 3.燕子飛行有什么特點(diǎn)？ 4.燕子是怎樣搭窩的？你能把它搭窩動作的詞找出來嗎？ 自評： 師評： 15 玩出了名堂 學(xué)校 班級 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“看守、清閑、閱讀、隨意調(diào)節(jié)、簡單、拜訪、玩具”等詞語。 二、有感情地朗讀課文。 三、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。 第1課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、預(yù)習(xí)生字新詞。 1.用自己喜歡的方式讀課文，圈畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.請將下列詞語準(zhǔn)確地讀出來，特別要讀準(zhǔn)后面的多音字。 清閑 閱讀 固定 簡單 拜訪 千里迢迢 玩具 看守 磨薄 待著沒事 隨意調(diào)節(jié) 3.“名堂”這個詞在詞典里的解釋有：1.花樣；2.成績；3.道理。請同學(xué)們好好讀讀書，思考：你覺得哪種解釋更有道理？在文章中找找理由。 二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。 1.列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？） 2.他玩的是什么？ 3.他玩出了什么名堂？ 4.課文中說列文虎克發(fā)現(xiàn)新世界的“居民”，為什么“居民”要加引號？新世界的“居民”是什么樣的？ 【課堂探究】 一、默讀課文，回答問題。 1.默讀課文2、3自然段，想一想。 從列文虎克玩鏡片的過程中你感悟到了什么？ 2.默讀課文第4自然段，完成下列問題。 （1）列文虎克開始是怎么玩的？看到了什么？ （2）列文虎克第二次是怎么玩的？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.默讀課文第5自然段，想一想。 （1）列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大“名堂”？ （2）為什么“小人國”和“居民”兩組詞語要用上雙引號呢？ （3）你們認(rèn)為“小人國”是指什么？“居民”又是指什么呢？ 二、平常同學(xué)們都愛玩，在玩中也一定有一些自己的心得或體會?，F(xiàn)在讀了列文虎克的故事后，你們對“玩”有新的認(rèn)識和感悟嗎？ 15 玩出了名堂 第2課時 學(xué)校 班級 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、給下列語句中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。 列文虎克看（kān　kn）守大門時，待（dāi　di）著沒事，就一邊看門，一邊磨（m　m）起了鏡片。它把厚玻璃的四周磨薄（bo　b），做成放大鏡。 二、給帶點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋。 1.玩出了名堂（ ） ①花樣名目 ②成就、結(jié)果 ③道理、內(nèi)容。 2.這份工作相當(dāng)清閑。（ ） ①清凈、悠閑。 ②安靜 三、用表示“看”的意思的詞語填空。 1.我仔細(xì)地（ ）了螞蟻是怎樣傳遞信號的。 2.我（ ）一只小鳥在草叢中捉蟲。 3.英國女王從放大鏡里（ ）新世界里的“居民”。 四、照樣子把兩句話合并成一句話。 例： 我在花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂。 我把它們放在紙袋里。 我在花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。 1. 列文虎克用顯微鏡觀察水。 列文虎克看見水里有許多小生命擠來擠去。 2. 他們做了一個小實(shí)驗。 他們得到了準(zhǔn)確無誤的實(shí)驗結(jié)果。 五、課文精彩回放。 列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。英國皇家學(xué)會知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請他為皇家學(xué)會會員。連英國女王和娥國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。 1.聯(lián)系上下文理解，“千里迢迢”的意思是 ，“玩具”指的是 ，“居民”指的是 。 2.這個自然段主要是寫：（ ） A.英國皇家學(xué)會聘請列文虎克為會員。 B.英國女王和俄國沙皇拜訪列文虎克。 C.列文虎克的偉大發(fā)現(xiàn)在社會上有很大影響，震驚了全世界。 六、閱讀短文，回答問題。 墻壁“冒汗”了 今天早上，我剛剛起床，猛然發(fā)現(xiàn)我家的墻壁上濕漉漉的。走近一看，原來墻壁上沾滿了一粒粒小水珠呢！這些小水珠是從哪兒來的呢？難道墻壁也會冒汗嗎？我很奇怪，就跑去問媽媽。媽媽告訴我說：“這叫墻壁返潮，因為天氣悶熱，空氣潮濕，天快要下雨了?！? 墻壁潮濕，天真的會下雨嗎？我連忙透過窗戶看看天，天空灰灰的，太陽失去了往日的威力，陽光也不會那么耀眼了?？墒?，天空中沒有一朵烏云，天怎么會下雨呢？ 這樣的天氣持續(xù)了兩天，第三天，果然下雨了。我終于明白了：墻壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墻壁也成了氣象家了！ 1.照樣子寫詞。 濕漉漉： 2.看到墻壁“冒汗”就知道（ ），我家的墻壁成了（ ）。 3.我們還看到什么現(xiàn)象，也知道就要下雨了？ 自評： 師評： 16﹡ 找駱駝 學(xué)校 班級 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ⒈ 理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。 ⒉ 學(xué)習(xí)老人是如何觀察事物，思考問題的。 第1課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、預(yù)習(xí)生字新詞。 1.請讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。 駱駝 跛 馱 憤憤地說 啃 究竟 2.用自己喜歡的方式理解下列詞語。 憤憤： 指點(diǎn)： 商人： 二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。 默讀課文，思考：本文講了一件什么事？ 【課堂探究】 一、自讀課文，想一想。 1.商人丟失的駱駝有哪些特點(diǎn)？ 2.老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？ 二、讀了這篇課文，你明白了什么？ 16﹡找 駱 駝 第2課時 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、一錘定音。（在漢字的正確讀音后打“√”）。 跛（bǒ p） 忿（fn pn） 駱（gē lu） 駝（tuo tu） 馱（lǘ tu） 啃（kěn kěng） 二、對號入座。（選字填空）。 詳 祥 （ ）略 慈（ ） （ ）盡 吉（ ） 密 蜜 （ ）蜂 茂（ ） （ ）林 甜（ ） 三、照樣子在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子變得更生動。 例：商人（著急地）問：“老人家，您看見一只駱駝了嗎？” 1.商人（ ）說：“別哄我了！一定是你把我的駱駝藏起來了?！? 2.老人（ ）：“干嗎生氣呢，聽我說嘛?！? 四、句子百花園。（按要求寫句子）。 1.我拿出了一本練習(xí)冊。（改為“把”字句） 2.小鳥在樹枝上叫。（改成擬人句） 五、讀課文填表，并完成下面的問題。 駱駝的特點(diǎn) 老人的依據(jù) 左腳有點(diǎn)跛 左邊馱蜜，右邊馱米 缺一顆牙齒 你從中得到了什么啟示： 自評： 師評 快樂自評（四） 學(xué)校 班級 姓名 一、連一連，把組成的新字寫在田字格里。 奴 至 艸 余 代 辦 心 衣 辶 夂 二、在下列括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一（ ）牙齒 一（ ）米 一（ ）商人 一（ ）駱駝 一（ ）樹葉 一（ ）小路 一（ ）老人 一（ ）腳印 三、選擇。 1.欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢很盛。 含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻；②表露在外面，使人可以看見。 2.深夜氣溫過低，開花也不（適宜 適合）。 晚上九點(diǎn)左右，曇花向人們（展示 展現(xiàn)）美麗的笑臉。 我們（留心 細(xì)心）觀察，就會發(fā)現(xiàn)，不同的花開放的時間是不同的。 四、把括號中的詞語添加到句中的合適位置，使句子表達(dá)更具體。 1.他摘了一串葡萄。（像珍珠一樣的） 2.天空中飄浮著白云。（藍(lán)寶石一樣的 雪一樣的） 五、寫一寫，背一背。 正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥； 韭菜長的旺，四月竹筍 ； 五月 大街賣，六月葫蘆 ； 七月 頭朝下，八月辣椒 ； 九月柿子 ， 上秤稱； 冬月白菜 ， 蒜苗正泛青。 六、輕松閱讀。 袋鼠 袋鼠是一種有趣的動物。母袋鼠的腹部長著一只口袋，幼小的袋鼠經(jīng)常呆在媽媽的口袋里。大袋鼠有兩米高，前肢短，后肢發(fā)達(dá)，能跑善動，一小時能跑六十公里，三米多高的障礙、七米多寬的河也能一躍而過。它的尾巴又長又粗，休息的時候，一條大尾巴，加上兩條腿，形成一張三枝腳的凳子。袋鼠全身都是瘦肉，可以吃，可以做皮箱、皮鞋、皮襖和手套。 1.這段話一共有 句話，都是圍繞 這句話來寫的。 2.按作者所寫的順序，重新排列下列各項。 A.袋鼠的用途 B.袋鼠能跑善蹦 C.袋鼠的口袋 D.袋鼠的尾巴 3.根據(jù)文章內(nèi)容，回答下面問題。 （1）袋鼠能跑善蹦的原因是什么？ （2）哪句話可以證明袋鼠能跑善蹦？ 七、寫一篇觀察日記。觀察自己最感興趣的動植物，看看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)，還可以寫一寫你在觀察中產(chǎn)生的疑問，注意日記的格式。 自評： 師評：