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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第四單元《一方水土養(yǎng)一方人》教案 教科版 第一課時(shí) 頌草原 總課時(shí)32 12.5 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受草原美麗的風(fēng)光，了解草原的物產(chǎn)和風(fēng)情，理解和尊重草原人民的生方式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。 課前準(zhǔn)備： 1、 布置學(xué)生課前搜集有關(guān)草原的資料。 2、草原圖片、文字、音樂(lè)。 3、在草原的照片、草原游記。 教學(xué)過(guò)程： 一、走進(jìn)草原。 1、談話導(dǎo)入走進(jìn)草原。 同學(xué)們，大自然是位了不起的畫(huà)家，它為我們描繪了一幅幅美麗神奇的畫(huà)卷，下面大家聽(tīng)一首曲子，（放《蒙古人》一曲，）讓優(yōu)美的樂(lè)曲伴大家一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光和牧民的生活。 2、資料收集，了解草原。 （1）考一考。 課前同學(xué)們搜集了許多有關(guān)草原的資料，我想考一考大家，我國(guó)的草原主要分布在哪里？其中哪兒的草原最大？（邊說(shuō)邊填空）我國(guó)的草原主要分布在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地。其中（ ）草原最大。 （2）說(shuō)一說(shuō) 小組匯報(bào)有關(guān)草原的其他知識(shí)。如氣候、物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、服裝、生活方式，相互交流。 二、師生頌草原。 1、圖片欣賞，進(jìn)入情景。 （1）你們搜集的資料很全，真是太棒了，我為你們鼓掌。老師這里有一些圖片，大家想不想欣賞欣賞，（生回答）不過(guò)老師要請(qǐng)大家邊欣賞邊給這些圖片起個(gè)名字好嗎？ （2）學(xué)生欣賞圖片，并快速取名。（牛羊成群、草原情……） 2、師頌草原，激發(fā)情感。 （1）日記展示。 教師導(dǎo)語(yǔ)：迷人的草原，古樸的民族風(fēng)情，悠久的歷史文化，眾多文物古跡讓人流連忘返。 教師展示自己或搜集的他人的描寫(xiě)草原的日記讓學(xué)生欣賞。 （2）照片欣賞：教師展示自己或搜集的草原照片。 （3）說(shuō)一說(shuō)：你在這些照片中看到了什么？你有沒(méi)有草原見(jiàn)聞，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 （4）比一比：將草原和我們生活的地方、牧民的生活和我們的生活相比，有什么不同？ （5）訴真情：來(lái)到這風(fēng)光美、人情美的草原，你想用什么方式來(lái)表達(dá)你的心情呢？ （學(xué)生回答） 3、歌頌草原。 讓同學(xué)們以不同的方式來(lái)歌頌草原。 （1）唱歌。 （2）吟誦。 （3）書(shū)畫(huà)。 …… 三、關(guān)注草原 課后延伸：讓學(xué)生了解西部大開(kāi)發(fā)給草原帶來(lái)的變化。 教學(xué)反思： 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受草原美麗的風(fēng)光，了解草原的物產(chǎn)和風(fēng)情，理解和尊重草原人民的生方式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。 第二課時(shí) 西部放歌 總課時(shí)33 12.6 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解西部及西部開(kāi)發(fā)的需求，體會(huì)地區(qū)間交流合作，共同發(fā)展的重要意義，關(guān)心西部開(kāi)發(fā)與建設(shè)，關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展。 課前準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生課前搜集有關(guān)西部開(kāi)發(fā)的資料。 2、課件：《西部放歌》、圖片、文字資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、走進(jìn)西部。 1、欣賞歌曲。 播放《西部放歌》 （1）說(shuō)一說(shuō)。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌詞的理解。 （2）談一談。 讓學(xué)生談一談自己的看法，激發(fā)情感。 2、了解家鄉(xiāng)。 出示掛圖。 （1）讓學(xué)生找一找家鄉(xiāng)的位置是在祖國(guó)的東部還是在西部。 （2）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談一談家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)、資源和優(yōu)勢(shì)。 （3）說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)還需要哪些幫助？ 二、認(rèn)識(shí)西部。 小小辯論會(huì)：西部是“荒、遠(yuǎn)、邊、窮”還是“大、財(cái)、寶、美”？ （辯論前要搜集大量的圖片、文字資料，如戈壁灘上寸草不生、黃土高原水土流失、石油開(kāi)采風(fēng)風(fēng)火火、雪山風(fēng)光優(yōu)美，等等，各自用來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。） 在辯論的基礎(chǔ)上總結(jié)出一些東部、西部的優(yōu)勢(shì)與不足。 小結(jié)：正因?yàn)榇嬖谥町?，交流合作才成為可能，成為必? 三、關(guān)注西部 1、交流 小組內(nèi)交流自己搜集的地區(qū)間交流合作的事例。（可以收看電視新聞，翻閱報(bào)紙等。可以是曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事，如心連心慰問(wèn)演出等；也可以是正在發(fā)生的事，如西氣東輸管道鋪設(shè)等。） 2、小組匯報(bào)。 3、師：同學(xué)們，我國(guó)西部地區(qū)高原、山地面積廣大，因?yàn)檫h(yuǎn)離海洋，一些地方氣候干旱，水源短缺，水土流失和沙漠化嚴(yán)重。有些地方甚至寸草不生。因此，我國(guó)做出了開(kāi)發(fā)西部的偉大戰(zhàn)略。 4、討論：西部開(kāi)發(fā)可能帶來(lái)哪些好處？我們有什么好的想法可以促進(jìn)西部發(fā)展。 四、課后延伸： 暢想明日的大西部，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)它將來(lái)的樣子。 教學(xué)反思： 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解西部及西部開(kāi)發(fā)的需求，體會(huì)地區(qū)間交流合作，共同發(fā)展的重要意義，關(guān)心西部開(kāi)發(fā)與建設(shè)，關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 請(qǐng)你相信我 1教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 本單元重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信教育。當(dāng)前，一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。因此，在課程中加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信的教育十分重要。 學(xué)情分析： 誠(chéng)實(shí)守信這個(gè)詞對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)還有些抽象，因此在教學(xué)時(shí)我們要循序漸進(jìn)，有難到易的引導(dǎo)學(xué)生理解，通過(guò)和師長(zhǎng)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。 教學(xué)目標(biāo); 1．知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，言而無(wú)信不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，而且還會(huì)失去別人的信任。 2．通過(guò)交流感知誠(chéng)信的內(nèi)涵,體會(huì)待人誠(chéng)信才能取信與人的道理。愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。 教學(xué)重點(diǎn) 初步了解誠(chéng)信所包含的意義，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)講誠(chéng)信的人。 教學(xué)難點(diǎn) 明白誠(chéng)信在與人交往中的重要性。 課前準(zhǔn)備： 悄悄話信箱 一、新課導(dǎo)入。 同學(xué)們，很高興這學(xué)期我又能和大家一起學(xué)習(xí)。從這學(xué)期開(kāi)始，你們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。明年的這個(gè)時(shí)候，大家都將升入中學(xué)。上學(xué)期雖然我沒(méi)有和大家一起學(xué)習(xí)，但我常來(lái)班級(jí)想同學(xué)們借東西。你們?cè)敢饨钖|西給老師嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。 小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師很高興。因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學(xué)們心中有了一個(gè)衡量他人的標(biāo)準(zhǔn)，就是“信任”。 二、小調(diào)查 在我們的生活里你交往過(guò)的人中，哪些人是你信任的人？寫(xiě)寫(xiě)信任他的理由。 學(xué)生匯報(bào)。 過(guò)渡：生活中，我們會(huì)同各種各樣的人打交道。寫(xiě)了這么多值得我們信任的人，那么，同學(xué)們想想看，怎樣才能成為一個(gè)值得別人信任的人，能讓我們大聲地對(duì)別人說(shuō)：請(qǐng)你相信我?。ò鍟?shū)課題） 用一個(gè)詞來(lái)概括。 （誠(chéng)實(shí)、守信、不說(shuō)謊……） 師：同學(xué)們說(shuō)的都很好！要取信于人，必須做到待人誠(chéng)信。（板書(shū)：誠(chéng)信） 三、說(shuō)說(shuō)悄悄話 1．小實(shí)驗(yàn) 用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個(gè)地方反復(fù)劃道，然后用橡皮去擦。 對(duì)比兩次有什么不同。你得到什么啟示？ 同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況：有的人對(duì)你說(shuō)了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有的人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話，可是被背后又是另一番表現(xiàn)……現(xiàn)在請(qǐng)你們把遇到的具體事情寫(xiě)在紙上，并寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的感受，通過(guò)這件事你對(duì)這個(gè)人的看法也寫(xiě)出來(lái)。然后把寫(xiě)好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫(xiě)上名字，敘述事情就可以。 請(qǐng)學(xué)生任意抽出一張閱讀，讀后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。 小結(jié)：通過(guò)剛才的討論，我們都發(fā)現(xiàn)，別人對(duì)自己失信時(shí)，我們都很難過(guò)，并對(duì)這個(gè)人失去了信任。那么你們?cè)敢獬蔀檎\(chéng)信的人呢？還是愿意成為失信的人？ 四、走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園” 既然同學(xué)們都愿意做個(gè)講誠(chéng)信的人，那么老師給大家介紹個(gè)好地方——“誠(chéng)信樂(lè)園”。生活在“誠(chéng)信樂(lè)園”里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。你們想去嗎？（想?。? 可是，進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”要有入園條件的！同學(xué)們先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看，你認(rèn)為進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”應(yīng)該具備哪些條件？ 學(xué)生讀入園條件，教師挑選板書(shū)。 好，既然大家都想進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，我們就給自己設(shè)計(jì)一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾。每過(guò)一段時(shí)間，檢查看看是不是認(rèn)真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。這張“誠(chéng)信卡”就是你走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”的入場(chǎng)券。原每個(gè)同學(xué)都能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”！ 四、結(jié)語(yǔ) 通過(guò)今天和同學(xué)們的交談，老師相信，每個(gè)同學(xué)都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個(gè)誠(chéng)信的人！大家互相面對(duì)自己的同學(xué)，自信的喊出：“請(qǐng)你相信我！” 板書(shū)： 請(qǐng)你相信我 誠(chéng) 信 誠(chéng)實(shí)—說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng) 守信—信守諾言，說(shuō)到做到。