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2019-2020年三年級美術上冊 自制連環(huán)畫教案 湘美版 一、基本說明 1.模塊： 小學美術 2.年級： 小學三年級 3.所用教材版本：湖南美術出版社 4.所屬的章節(jié)：第二課第二節(jié) 5.學時數： 40分鐘（教室授課） 二、教學設計 1.教學目標： （1）通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點； （2）能夠與同伴合作，共同完成作品，體驗與同伴一起合作制作連環(huán)畫的樂趣； (3)促進想象力、邏輯推理思維能力、語言表達能力的發(fā)展。 2.內容分析：本課是第二節(jié)課的內容，第一節(jié)課學生已經欣賞了解并繪畫了卡通人物形象。有了感性認識又有了一定的實踐經驗，本活動主要選擇學生自己熟悉的小故事編成連環(huán)畫。 3.學情分析：三年級學生有了一定的繪畫經驗，但根據本班學生情況來說，故事的選擇一定要簡單，故事中出現的形象不宜過多。 4.設計思路：本節(jié)課主要內容是繪畫，根據連環(huán)畫的特點進行創(chuàng)作，如果讓學生一人完成整套圖畫有點偏難，因此本次課主要讓學生與同伴合作共同完成作品，體驗與同伴一起合作制作連環(huán)畫的樂趣。 教師的主要任務在于積極引導，調動學生的積極性，大膽進行創(chuàng)作。 三、教學過程 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查 及設計意圖 課前準備 課前教師有意在教室擺放一些連環(huán)畫，讓學生熟悉并欣賞連環(huán)畫帶來的樂趣。 美術紙、水彩筆、油畫棒。 課前讓學生了解連環(huán)畫主要是讓學生了解連環(huán)畫的特點。 激趣導入，欣賞連環(huán)畫。 1.教師提問：小朋友們喜歡看連環(huán)畫嗎？ 你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？ 今天老師就帶小朋友們進入連環(huán)畫的世界。 2.教師出示連環(huán)畫資料與學生一起欣賞。 學生講述自己了解的連環(huán)畫。 因為有第一課時的基礎（繪畫卡通人物形象），學生很喜歡連環(huán)畫。 通過欣賞來了解連環(huán)畫的特點，激發(fā)學生的興趣。 探究式學習 1.分成五小組合作研究連環(huán)畫資料。 （1），連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？ （2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？ 2.共同總結： 連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續(xù)性，構圖飽滿，主要形象突出，色彩豐富等。 3.對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？ 4.引導分析 小組研究，共同分析解決構思形象，構圖問題。 1.反饋交流：小組代表向全班學生介紹研究情況。 2.連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字 3.封面設計：有題目，主要形象突出，色彩漂亮等。 4封底設計：作者名字，價格，或者下集預告等。 在學生回答問題中發(fā)現學生對連環(huán)畫的了解不是很全面。 在研究與分析中讓孩子們充分發(fā)揮自己的記憶與想象力。 動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫 1.小組進行分工合作，自編或把自己熟悉的小故事創(chuàng)編成連環(huán)畫。 2.小組一起討論，共同構思分工，培養(yǎng)合作學習的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力。 3.學生繪畫，教師巡視，注意留意學生創(chuàng)作過程中間出現的各種問題，并及時與學生一同解決問題。 分工后學生大膽創(chuàng)作。 注意；1.根據故事情節(jié)，將故事分為若干個場景。 2.根據每一個場景構思畫面，每幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。 3.同一個角色在不同的畫面中形象不能差別太大。 4.整理裝訂。 1.在創(chuàng)作中學生不夠大膽。繪畫基礎還有待提高。 2.希望在合作中發(fā)揮小組的智慧，以水平高的帶動稍差的學生。 3.體驗集體合作的樂趣。 展示評價 評選出最優(yōu)秀的連環(huán)畫。 學生間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價。 通過評價發(fā)揮學生的語言表達能力。 四、教學反思 1.這節(jié)課因為有第一次活動（設計卡通形象）的基礎，學生們在課堂上回答問題比較活躍，都能大膽地把自己所了解的小故事講出來。在小組討論中孩子們的思維也很活躍，積極性很高，合作水平有了很大的提高。 2.因為是集體合作，在學生的作品中發(fā)現三年級孩子的繪畫水平還有待提高。 3.制作連環(huán)畫對三年級學生來說確實有點難度，為了降低難度，在課前如果準備幾個角色少，場景變化小的小故事，寫成文字腳本，上課時供學生選擇，效果可能會更好一些。 附送： 2019-2020年三年級美術上冊 自行車的故事 1 教案 浙美版 教材分析： 本課屬于“綜合探索”領域，選擇各種各樣的自行車為表現內容，貼近學生生活，可以在學習中感受美、發(fā)現美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 以自行車為教學主線，訓練學生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業(yè)設計的發(fā)展。 通過學習，讓學生了解自行車的結構和款式，感受自行車的設計美，學習用各種工具材料繪畫自行車，設計“個性化的自行車”，培養(yǎng)學生的觀察力、表現力和創(chuàng)新精神。 教學目標： 1.了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。 2.通過對自行車的繪畫、設計，提高造型表現能力。 3.感受工業(yè)設計美，培養(yǎng)學生的探索精神和熱愛生活的情感。 教學重難點： 重點：學畫自行車。 難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。 第一課時 課前準備： （學生）油畫筆、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料任選一種 （教師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等 教學過程： 1.導入新課。 (1) 老師推一輛自行車進教室，吸引學生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。 2.看一看，想一想。 (1) 課件展示，對比欣賞：早期的自行車和現代的自行車，兒童使用的自行車和成人使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動自行車…… (2) 了解、思考：①自行車有哪些樣式？它們各具什么特點？②、從古到今，自行車是怎么演變的？ 3.騎一騎，議一議。 (1) 請一個同學上來騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個輪子的自行車在行駛時不會倒？ (2) 觀察自行車，分析自行車由哪些部件構成的。（車輪、車座、車把、車鈴和車身） 4.畫一畫，說一說。 (1) 畫一輛自行車或有關自行車的場景畫。 (2) 請同學之間相互說一說所畫的自行車故事。 5.課后拓展。 請同學們上網查詢有關自行車的知識，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節(jié)課交流做準備。 第二課時 課前準備： （學生）油畫筆、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料可任選一種，有關網上自行車知識的信息和圖片 （教師）課件、優(yōu)秀學生作業(yè)、各種繪畫顏料和工具等 教學過程： 1.信息交流。 組織學生將自行車的材料和圖片進行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學生有關自行車的知識。 2.展評導入。 展示上節(jié)課的優(yōu)秀學生作業(yè)，導入新課。 3.思考討論。 (1) 組織學生思考討論：怎樣的自行車最好賣？ (2) 教師小結：優(yōu)良的自行車應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。 揭示課題：設計未來的自行車。 4.引導探究。 (1) 聯系生活，你想設計什么樣的自行車？怎樣設計？引導學生討論（從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設計。） (2) 鼓勵學生充分發(fā)揮想象，開展個性化自行車的設計。教師巡視輔導。 (3) 給自己設計的自行車取一個名稱。 5.作業(yè)展評。 (1) 展示學生作品，請學生談談自己創(chuàng)作的思路和自行車的個性特點。 (2) 發(fā)給學生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。