2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 尋找失去的數(shù)教案 滬教版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 尋找失去的數(shù)教案 滬教版 教學(xué)目標: 1. 能根據(jù)樹狀圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。會用計算器進行檢驗。 2. 通過觀察、比較、分析掌握用逆推的方法求方框里的數(shù),并能進行檢驗。 3. 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點和難點: 教學(xué)重點: 能根據(jù)樹狀圖用用逆推的方法求出方框里的數(shù)。 教學(xué)難點: 能根據(jù)樹狀圖用用逆推的方法求出方框里的數(shù)。 教學(xué)媒體: 教學(xué)平臺 課前學(xué)生準備: 學(xué)習(xí)單 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景(多媒體演示) 一陣風吹來,寫字臺上小丁丁的作業(yè)被墨跡弄臟了,你能幫他找回失去的數(shù)嗎? 師: (1)請同學(xué)們回憶以前學(xué)過的知識,小組討論,嘗試解答。 (2)小組交流。 (3)師多媒體演示解答過程。 A、師:根據(jù)樹狀圖用逆推的方法進行思考。 B、我們也可以用計算器進行檢驗。怎樣檢驗。(正推)學(xué)生一起用計算器檢驗。 二、分層練習(xí): 1.先畫出樹狀算圖,再列式計算,用計算器進行驗算。 +19.87+6.55=30 90.3- +22.66=50.25 列式計算: 列式計算: 用 進行檢驗: 用 進行檢驗: 13.85+( -2.6)=18.7 45-( -29.88)=16.8 列式計算: 列式計算: 用 進行檢驗: 用 進行檢驗: 284.5- =96.5 -(25-10.75)=14.25 列式計算: 列式計算: 用 進行檢驗: 用 進行檢驗: 2.先求出方框里的數(shù),再用計算器進行檢驗。 91.1-□+83.7=90 36.01-(7.63+□)=21.6 3.用計算起求方框里的數(shù)。 43.99+□-32.7=50.3 87-(□-2.68)=45.54 4.應(yīng)用。 一根繩子長4米,第一次剪去一些后,第二次又剪去1.65米,最后還剩75厘米,第一次剪去了多少米? 5.拓展。 下面是一張超市購物小票,你能算出日記本的單價和應(yīng)收金額各是多少? 商品名稱 數(shù)量 單價 金額 鋼筆 1 9.6 9.6 文具盒 1 12.5 12.5 三角板 1 2.6 2.6 日記本 1 現(xiàn)金 50.00 交易找零 19.5 板書設(shè)計: 13.85+( -2.6)=18.7 列式計算: 18.7-13.85=4.85 4.85+2.6=7.45 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小學(xué)乘法9教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第11——15頁 教材簡析 這部分知識是在學(xué)生掌握了小數(shù)乘法的計算法則、整數(shù)的乘加、乘減、整數(shù)乘法的運算定律等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材選取了三峽工程蓄水后,長江航道運輸費用的計算為題材,創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實際、學(xué)生喜聞樂見的問題情境,密切了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的聯(lián)系。 教學(xué)目標 1、掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序,并能按運算順序正確計算結(jié)果。 2、理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對于小數(shù)同樣適用。 3、提高學(xué)生的類推能力,培養(yǎng)學(xué)生知識間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。 教學(xué)重點 掌握小數(shù)乘法的運算順序和運算定律的應(yīng)用。 教學(xué)難點 掌握小數(shù)乘法運算定律的應(yīng)用。 教具準備 電腦、實物投影。 教學(xué)過程 第1課時 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 談話:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法,通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。老師先看看大家前面的知識掌握得如何,我們一起來做練習(xí)檢驗一下:(投影出示) 1、口算練習(xí) 0.7 0.7 1.110 0.240.2 3.50.1 0.20.4 0.65 2、計算,并說說各題的運算順序是怎樣的: 1253 307+85 2504-320 根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié): 在計算整數(shù)連乘的時候,一般是從左往右依次運算,在計算整數(shù)乘加、乘減運算的時候,一般是先算乘法,后算加、減法。 [設(shè)計意圖]在復(fù)習(xí)準備階段,利用這兩組練習(xí)題,幫助學(xué)生找準知識的起點,將新舊知識有機結(jié)合起來,有效地把握教學(xué)起點,定位準確,為學(xué)生自主學(xué)好新知識作好充分的鋪墊。 二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 教師講解:從xx年9月20日22時開始,三峽大壩告別135米運行水位,正式實施156米蓄水。蓄水至一百五十六米后,三峽工程的發(fā)電、通航、防洪三大功能將全面發(fā)揮。(出示情境圖) 提問:仔細觀察情境圖,你從中都能知道哪些數(shù)學(xué)信息? 根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 以小組為單位提出問題,組長負責記錄、整理,一步計算的題目在小組內(nèi)解決。 引導(dǎo)學(xué)生提出兩步計算的問題,根據(jù)學(xué)生回答板書: 將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元? [設(shè)計意圖]把培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題作為教學(xué)的起點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可探索的、與生活實際相聯(lián)系的現(xiàn)實情境,引導(dǎo)學(xué)生走進情境,便于學(xué)生體驗小數(shù)連乘的運算產(chǎn)生于解決具體問題之中。 三、合作探究,解決問題 1、解決問題1:將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元? 問題怎樣解決?如何列式?學(xué)生嘗試自己列式解決。 (教師了解學(xué)生做的情況,對少數(shù)獨立計算有困難的學(xué)生適當給予的指導(dǎo)和幫助。) 小組討論:觀察算式,這道題有什么特點?計算時運算順序是怎樣的?每一步分別求的是什么? 指名小組進行展示: 第一種計算方法:先算這些小麥運1千米需要多少錢,再算運88千米需要多少錢。計算時按照從左到右的順序計算。 0.0356.488 =0.22488 =19.712(元) 第二種計算方法:先算1噸小麥從萬州運到忠縣需要多少錢,再運算6.4噸小麥需要多少錢。計算時也是從左到右依次計算。 0.035886.4 =3.086.4 =19.712(元) 講解:這道題同學(xué)們想出了不同的方法解答,不管是哪一種方法,都是用小數(shù)的連乘進行計算的。在計算的時候,都是從左到右依次運算。 提問:同學(xué)們用不同的方法解決了運費的問題,而且思路清晰,計算結(jié)果也是正確的?,F(xiàn)在,如果是你來付錢,需要付多少錢呢?為什么? 根據(jù)學(xué)生回答,教師講解: 收現(xiàn)款時,通常只算到“分”,所以把19.71保留兩位小數(shù),取近似值19.71。在生活在中,很多地方都要根據(jù)實際情況或者按照要求求積的近似值,因此,要學(xué)會靈活應(yīng)用這一知識。 練一練: (1)計算并按要求取近似數(shù): 1.40.8 (保留一位小數(shù)) 0.432.5(精確到百分位) (2)把這6.4噸小麥從萬州再運到巴東,需要運費多少元? 學(xué)生集體練習(xí),教師巡視,訂正。 2、補充例題: (1)720.81+10.4 (2)7.062.4-5.7 觀察題目,看看這兩道題有什么特點? 同桌兩人分工任選一題解答,集體訂正,問:這道題中包含哪些運算?它的運算順序是怎樣的? 使學(xué)生明確:含有乘法與加法兩種運算,先計算乘法,再計算加法。含有乘法與減法兩種運算,先算乘法,再計算減法。 [設(shè)計意圖] 新授部分教師大膽放手,注重學(xué)生的自主探究,通過適當?shù)囊龑?dǎo),實現(xiàn)學(xué)生知識的遷移。在解決問題的過程中,進一步領(lǐng)悟方法,掌握、運用知識,發(fā)展思維,提高解題能力。 四、應(yīng)用知識,自主練習(xí) 1、判斷對錯并改正。 (1)5.41.95-1.9 (2)37.60.25+25.8 =5.40.05 =0.94+25.8 = 0.27 =26.74 說明錯誤原因,并改正,教師強調(diào)計算時應(yīng)注意的問題。 2、計算:教材第12頁第一題第一豎行 學(xué)生獨立練習(xí),指名板演,讓板演學(xué)生說明每道題的運算順序,重點強調(diào):在計算的時候,有括號的要先算括號里面的。 3、列式計算: (1)3.2與0.8的積乘以1.6,得多少? (2)5.1與4.6的差乘以3.8,積是多少? 4、實踐應(yīng)用: (1)光明小學(xué)的同學(xué)們在校園里種了300棵蓖麻,平均每棵收蓖麻籽0.18千克,每千克可榨油0.45千克,一共可榨油多少千克? (2)甜瓜每千克7.5元,媽媽買了2.6千克,付出20元,應(yīng)找回多少錢? [設(shè)計意圖]通過設(shè)計形式多樣、層次分明、重點突出的習(xí)題,一是讓學(xué)生對新知識起到加深鞏固的作用;二是注重激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 五、總結(jié): 談話:今天這節(jié)課,你有什么收獲?在進行小數(shù)連乘和乘加、乘減混合運算的時候,你想對同學(xué)們說什么? 課后反思 本節(jié)課教師特別重視溝通新舊知識之間的聯(lián)系,讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中,重點讓學(xué)生體會運算的順序,并結(jié)合實際應(yīng)用的題目,明確每一步算的是什么。練習(xí)設(shè)計有層次、有梯度,符合高年級學(xué)生的認知水平,有利于學(xué)生實現(xiàn)知識的內(nèi)化。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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