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2019-2020年一年級英語下冊 1B Unit6 In the park教案 蘇教牛津版 （1）能聽懂、學(xué)會a bee,a bird,a kite和a balloon，發(fā)音準(zhǔn)確。 （2）能聽懂、會說、會讀字母Ll,Mm和Nn。 課件、詞語卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 6 In the park a bee a bird a kite a balloon， Ll Mm Nn。 A. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Qi. T: Is this a …? S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t. T：Is that a …? S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t. 運用學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞pen、book或是有關(guān)交通工具的單詞與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。 B、look and Learn （1）教師先在黑板上畫一個橢圓形，請學(xué)生看黑板用英語猜猜老師要畫的是什么，教師用yes和no來回答學(xué)生，如學(xué)生猜不出來，教師可以用不斷添加筆劃的方法啟發(fā)學(xué)生，直至學(xué)生猜對。 （2）帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個單詞。 （3）組織學(xué)生開展What`s missing？的游戲，讓學(xué)生快速反應(yīng)哪個單詞“飛走了”，從而加深他們對單詞的理解和記憶。 C、look and read （1）教師出示寫有字母的半角的卡片，示范發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生眼看教師的口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍以后，再模范讀音。 （2）在教字母Ll時，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于學(xué)生發(fā)好字母的音。 （3）用類似的方法教學(xué)Mm和Nn兩個字母。 （4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞ruler，mouth和nose，進(jìn)一步感受字母Ll，Mm和Nn在單詞中的發(fā)音。 D．Say a rhyme （1）播放兒歌錄音，讓學(xué)生熟悉兒歌。 （2）教師領(lǐng)讀兒歌中的單詞，讓學(xué)生初步了解單詞大意。 E、Assign homework （1）聽錄音，朗讀B部分單詞。 （2）聽錄音，朗讀D部分兒歌。 第二課時 （1）能聽懂特殊疑問句What`s that？并能根據(jù)情況用It`s…回答。 （2）能使用特殊疑問句What`s that？向他人詢問和確定某種物品，語音語調(diào)準(zhǔn)確。 （3）復(fù)習(xí)單詞a bee,a bird,a kite和a balloon，發(fā)音準(zhǔn)確。 （4）會唱歌曲A bee. 課件、詞語卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 6 In the park What`s this？ It`s… What`s that？ It`s… A. Free talk T：Class begins. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。 B、Learn to say （1）教師出示一張公園的圖片。 T: Look！What`s this？ 在教師引導(dǎo)下學(xué)生a park，教師領(lǐng)讀park。 T:Today，we will learn new lesson。教師領(lǐng)讀課題。 T：Now，Mike and Helen are in the park（圖片顯示遠(yuǎn)處的bee）Look！ What`s that？ Ss：A bee. T:Let`s listen to the tape.( 聽兩遍課文) What`s that？ 在教師引導(dǎo)下復(fù)習(xí)a bee. (2)教師先讓學(xué)生聽課文錄音, 弄清Helen問的是什么，再帶領(lǐng)學(xué)生跟錄音朗讀課文，注意讀準(zhǔn)單詞bee。 （3）教師讓學(xué)生兩人一組操練對話，再互換角色進(jìn)行對話，操練時要注意that中a的發(fā)音。 （4）結(jié)合B部分的單詞運用What`s this？/What`s that？/It`s…進(jìn)行問答。 C、Practise 教師給出幾幅圖片：A.In the park B.At the Stationer`s C.At the zoo 請學(xué)生選擇其中的一張，鼓勵學(xué)生針對畫面內(nèi)容，開動腦筋，提出問題。 D．Say a rhyme （1）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 （2）教師要注意重點指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音比較困難的單詞的朗讀。 （3）組織多種形式的朗讀，如齊讀、分組讀、對讀等形式。 E、Assign homework （1）聽錄音，進(jìn)行對話。 （2）鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 （3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。 第三課時 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 2、復(fù)習(xí)鞏固句型: What`s that？/ It`s… （1）復(fù)習(xí)特殊疑問句What`s that？并能根據(jù)情況用It`s…回答。 （2）復(fù)習(xí)特殊疑問句What`s that？向他人詢問和確定某種物品，語音語調(diào)準(zhǔn)確。 （3）完成教學(xué)AB Uint5。 課件、詞語卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 6 In the park What`s that？ It`s… A. Free talk T: hello. Ss: Hello. 繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。 T：Class begins. S1: Stand up. T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Qi. T: Is this a …? S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t. T：Is that a …? S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t. 運用學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞pen、book或是有關(guān)交通工具的單詞與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。 B、Play a game （1）教師先向?qū)W生講清楚游戲的做法。 （2）做示范，給學(xué)生初步介紹游戲的規(guī)則，如可用Is that a…？或What`s that？進(jìn)行猜測。 （3）將學(xué)生們分四人一組開展游戲，游戲時，可結(jié)合前面學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行對話。 C、practise （1）活動1：Listen and respond. 教師在做練習(xí)前，先利用圖片復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句型，然后進(jìn)行本項練習(xí)。 ——What`s that？ ——/It`s… （2）活動2：listen and judge. 要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷兩人的對話是否與畫面意思相符。 ——Is he a book? ——Yes，it is. 師生互問，生生練習(xí)問答。 （3）學(xué)習(xí)活動3：listen and circle. 教師利用游戲復(fù)習(xí)所學(xué)字母，讓學(xué)生對音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判斷。 （4）學(xué)習(xí)活動4：look and say 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的人物和近遠(yuǎn)處的物品，并根據(jù)情景用學(xué)過的句子進(jìn)行問答練習(xí)，然后進(jìn)行表演。 E、Assign homework （1）聽錄音，進(jìn)行對話。 （2）鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 （3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 1B Unit6.Farmer… 單元分析 滬教牛津版 一、教材地位（UNIT POSITION） 1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。 2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman, policeman, driver, fireman, milkman, doctor, nurse, cook和形容詞tall, short, old, young的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，增加了farmer, fisherman, teacher, fat, thin 五個常用詞的口頭表達(dá)。 3、句型方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’m May.的簡單自我介紹，本單元呈現(xiàn)了You are … Yes./ No和Are you …? Yes./No.應(yīng)答句的完整性和交互性。 4、Follow me.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了e with me.和Say hello to …的句型. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNING OBJECTIVES） 1、在平時的生活中，每個學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會分工的不同。結(jié)合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點；用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。 2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠針對不同職業(yè)用You are …/Are you …?來詢問和回答。 3、在前幾個單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer, fisherman, teacher, fat, thin等。 4、 能夠根據(jù)實際情況使用Say hello to … 和e with me.表達(dá)自己的意愿。 5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會英語詩歌的韻律和美感。 三、教學(xué)資源（TEACHING RESOURCES） 1、現(xiàn)代技術(shù)支持（I.P. support） 錄音機(jī) 電腦 實物投影機(jī) 2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實物 3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書 配套練習(xí)冊 教學(xué)參考書 四、課時劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’s act Say hello to Alice. e with me. 2nd period Let’s learn Let’s enjoy fat, thin Rhyme 3rd period Let’s learn farmer, fisherman 4th period Let’s play ---You are a … ---Yes./No. 5thperiod Let’s learn Let’s talk Teacher ---Are you a teacher? ---Yes./No. 6th period Revision