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2019-2020年一年級語文上冊 一去二三里 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 1．正確規(guī)范地書寫5個生字。 2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。 教學(xué)重點(diǎn)： 在田字格里寫好5個生字。 教學(xué)難點(diǎn) ： 按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)檢查 1．出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。 2．指名朗讀兒歌。 二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十” 1．回憶第一課書寫的方法： （1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實(shí)踐 2．請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。 3．請學(xué)生提出書寫有困難的生字：“八、六、四” （1）書寫“四”字， ①看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。 ②教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。 教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。 ③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。 （2）書寫“八”字 ①看板書“八”，觀察占格位置。 ②觀察教師范寫，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。 ③學(xué)生修改“八”字后再寫一個“八”字。 （3）書寫“六”字 ①看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。 ②觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。 4．展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議。 三、鞏固復(fù)習(xí) 1．每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)。 2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。 （1）看看圖上都畫了什么？ （2）讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（）里。 （3）同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 一去二三里 2教案 人教新課標(biāo)版 一．揭示課題 從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識，大家高不高興??？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，請一位小朋友讀課題．（在齊讀） （過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村． １．（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙） ２．再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺” ３．我們再往近處看，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥） 小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？ （過渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準(zhǔn) 二．復(fù)習(xí)音節(jié) １（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍． ２（出示er ）你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀． ３（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀． 過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪． 三．讀課文 １．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀） ２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句． ３．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起―― ４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀．我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句． ５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句． ６．（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀） ７．我們一起讀一遍（齊讀） 四．學(xué)生字 １．（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀） ２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友） ３．我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？ ４．我們來學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說） 看電腦老師給我們寫一遍． 打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個． ５．我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀． 你能用“二”說句話或組詞嗎？ 二有個特點(diǎn)，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？ 你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．） 拿出手指跟著電腦老師寫一遍． 在習(xí)字本上描一個寫一個． ６．請 ＸＸ 讀（出示三）齊讀． 你能用“三”組詞或說句話嗎？ 仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？ 看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍． 在習(xí)字本上描一個寫一個． 五．總結(jié)： 今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩和三個生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．