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2019-2020年一年級語文上冊 雨后的森林 2教學反思 語文S版 《雨后的森林》是語文第一冊第二單元的一首兒歌，這是一篇輕快活潑的小詩，生動形象地描繪出了雨后森林里一派生機勃勃的景象，圖文并茂，意境極美。學生們學得很積極、快樂。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師?！闭n堂上我注重激發(fā)學生的學習興趣，組織學生進得學習，收效較好！表現(xiàn)在如下方面 ： 首先體現(xiàn)在復習生字，導入新課中：親愛的同學們，上節(jié)課我們到樂園一樣的學校中游覽了一番，這節(jié)課老師帶大家到美麗的大森林中去參觀！只有讀準這些漢字寶寶，我們才能走進森林，相機出示蘋果形狀的的字卡，采取了指名讀，小組讀，開火車，男女生賽讀復習鞏固上節(jié)課的生字，同學們都會讀了，我們就一起走大森林吧！ 其次，體現(xiàn)在理解課文時，我出示了掛圖，帶學生走進一副美麗的圖畫中，用生動的語言吸引了學生的注意力，激起學生學習的欲望，讓學生樂學。 接著，體現(xiàn)在指導朗讀時，如“雨停了，雨停了！”我讓孩子先聽范讀，再練習，通過朗讀體會雨過天晴，看到美景的欣喜的心情。朗讀詩中描寫的四種事物的四句話時，讓孩子觀察，想象，理解詩文內容。體會詩文意境，很自然地讀出對大森林的贊美。 最后，體現(xiàn)在學完課文后，我讓學生用自己喜歡的動作來表演課文，學生們興致高漲，個個興奮不已，完全沉浸在課堂的學習氣氛之中。 不過這堂課還有一個不足之處，我沒能大膽放開，如果我能再放開些，讓學生學，就會更完美！ 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 雨后的森林教案 語文S版 教學目標： 1、指導學生認識“傘、紅、果、葉、珠、圖、畫、祖、國”9個生字；學習新筆畫“橫撇”，會寫“木、開、水、耳、雨”5個字； 2、幫助學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀感悟雨后森林的美； 3、引導學生發(fā)現(xiàn)雨后樹林或草地上的事物有什么變化。 教學重點難點： 指導學生識字、寫字和朗讀、背誦課文。 課時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時 教學目標： 1、學生字，認識偏旁“口”“纟” “礻” 2、了解課文中詞句的意思，能正確、流利地朗讀課文。 教具準備：教學掛圖，生字詞卡片。 教學過程： 一、激趣導入 同學們，你們到過森林嗎？你們到過雨后的森林嗎？想象一下，那里會是怎樣的景象？（學生各抒己見）這節(jié)課老師就帶大家去參觀雨后的森林，認識了生字，讀懂了課文，你們就能找到答案了。 二、觀察圖畫 1、樹林里有什么？（指導按順序觀察圖畫） 2、這些事物在雨后都發(fā)生了什么變化呢？（看圖，初步感知） 三、初讀課文，識記生字 1、自由讀，提出自讀要求：讀準字音，讀通句子； 2、自由認讀帶有拼音的生字卡片：傘、紅、果、葉、珠、圖、畫、祖、國 3、指名讀自己喜歡的字（讀對了，其他同學跟著他將這個字讀三遍）； 4、以小組比賽的形式認讀沒有拼音的生字（各小組組長組織“開火車”認讀生字，比較熟練后全班交流，讀得全對的小組能得到一顆智慧星）； 5、認讀本課的生詞：小傘、紅果、綠葉、水珠、圖畫、祖國（先自由讀，再讀給同桌聽，最后全班一齊拍手讀兩遍）； 6、誰能準確地把這首詩讀下來？請你站起來大聲讀，有困難的同學認真聽或跟著讀； 7、四人一個小組，輪流讀，聽聽別人的建議和指導。 四、再讀課文，理解內容 1、自由讀，你喜歡哪部分就大聲地讀出來，要反復讀，讀到自己滿意為止； 2、讀了你喜歡的那一部分，你知道了什么？（先和同桌交流，兩人共同努力組織發(fā)言，再在全班發(fā)表意見） 3、你還有沒有不明白的地方？（盡可能讓學生提出問題，解決問題，教師不作具體的答復） 4、自由讀一讀課文，再想一想雨后森林發(fā)生了哪些變化？ 5、森林的景色美嗎？同桌一起努力把美讀出來，想怎樣讀就怎樣讀； 6、讓老師也來感受一下你們語言的美，齊讀。 第二課時 教學目標： 1、正確書寫生字，學會基本筆畫“フ”。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。積累本課詞語。 教具準備：上字詞卡片，田字格，掛圖。 教學過程： 1.復習課文、生字。 2.檢查朗讀課文。 3.學習新筆畫。 4.指導書寫生字。 板書設計 4、雨后的森林 蘑菇 木耳 紅果 葡萄 …… 是彩色的圖畫，是祖國的寶庫