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2019-2020年三年級英語上冊 Uint 5 第四課時教案 人教PEP 教學目標 1.能聽、說、認讀單詞:“water”，“cake”，“fish”，“rice”。 2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作。 教學重、難點分析 重點：“water”，“cake”，“fish”，“rice”等單詞的拼寫和認讀。 難點：“B. Let’s do”部分內容的理解。 教學準備 1.準備有關飲料的實物圖片和單詞卡。 2.準備相配套的錄音機和錄音帶。 3.準備一個壺茶和一個茶杯的實物。 教學過程 一、課前熱身(Warm-up) 1.打招呼。 2.師生齊唱歌曲Let’s have a picnic today. 二、課前預習（Preview） 1.教師用圖片展示所有學過的食品及飲料，讓學生根據(jù)A、B部分的“ Let’s talk”中的句子進行自由會話。 2.學生小組合作就句型“What do you like to drink/ eat?”制作一個調查表，小組內進行調查。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s learn. （1）教師出示魚在水里游的情景，問:“What’s this?”, 學生用漢語回答，教師接著說:“Yes, it’s a fish.”,教師再出示魚肉的圖片，說:“It’s fish. I like it. Do you want to have some fish?”,最后帶讀幾遍單詞。 （2）教師出示米飯圖，說:“This is rice. We eat it every day.”,然后帶讀幾遍單詞，并讓學生全部齊讀、分組比賽讀，提醒學生單詞的發(fā)音。 （3）教師出示學生過生日的情景圖，說:“It’s Amy’s birthday. Here is a cake. It’s a birthday cake.”,學生理解了“cake”的意思后再帶讀幾遍單詞。 （4）教師拿出一杯水，請一位學生上講臺聞一聞，讓這位學生說說杯子里面裝的是什么，當學生說是水時，教師順勢說:“Yes, it’s water.”，并帶讀幾遍單詞。 (5）教師出示本部分的情景圖，帶讀對話。 (6）學生聽兩遍教學錄音，然后全班分角色朗讀對話。 (7）學生在小組內根據(jù)情景圖表演對話，然后請兩組學生上講臺表演對話。 2. B. Let’s do. （1）教學“B. Let’s do”部分的動詞“drink”，“eat”和“cut”。 教師左手拿著一個茶壺，右手拿著一個茶杯，將茶壺中的水倒進茶杯，并喝下去，說:“Drink the water.”，再做幾遍動作，幫助學生明白“drink”的含義。 教師再出示一幅米飯的圖片，做吃米飯的動作，說:“Eat the rice.”，再讓學生和自己一起做吃米飯的動作，幫助學生理解“eat”的含義。 教師出示生日派對上切蛋糕的情景，做拿刀切蛋糕的動作，并說:“Cut the cake.”，再讓學生和自己一起做切蛋糕的動作，幫助學生理解“cut”的含義。 （2） 讓學生聽“B. Let’s do”部分的教學錄音，邊聽邊做相應的動作。 （3） 學生跟讀兩遍錄音，提醒學生注意語音、語調。 （4） 教師說指令，全班學生做相應的動作。 （5） 請一位學生上講臺做“小老師”，該學生說指令，其他學生做相應的動作。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.學生同桌用句型“ Can I have...,please?”進行對話。 2.創(chuàng)設情景：小吃部。 道具：吧臺（用講臺桌代替），小酒杯，各種飲料的圖片。 角色：服務員，顧客。 請幾位學生用所學過的句子和詞匯進行對話。 五、課堂小結（Summary） 師生共同總結本節(jié)課所學的知識。 6、 布置作業(yè)（Homework） 聽三遍“B. Let’s do”部分的對話，并表演給爸爸媽媽看。 板書設計 Unit5 Let’s eat！ The Fourth Period water fish rice cake 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Uint 5教案 人教PEP 第一課時 教學目標： 1 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 2 能用英文介紹這些食物。 3 能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。 教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞發(fā)音的糾正。 教具準備： 1教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。 2新課呈現(xiàn)時的教學課件。 3教材配套的錄音帶。 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 1）日?？谡Z會話展示。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1）教師播放本課時的教學課件，同時教師置疑：你們還記得Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。 2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. 3）再次讓學生說說都有哪些單詞？ 4）此環(huán)節(jié)學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根據(jù)學生情況擴展學習 ice-cream, juice, cola 。 5）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。 趣味操練 (Practice) 1）讓學生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。 2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。 4 課堂評價 (Assessment) 做《新課程》本單元第二部分的練習。 教學反思：在本節(jié)課教學中，我注重突出以人為本的教育思想，加大了語言信息輸入量，努力促進學生內在潛能的發(fā)揮，著眼于小學生的實際生活，倡導體驗與參與。整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)，學生參與很積極，都變得活躍很多，但是有一些孩子很想?yún)⑴c，卻比較拘謹，我?guī)状喂膭畈趴献呦蛑v臺，以后我要為他們創(chuàng)造更多的參與機會，鍛煉他們，讓他們都能去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感知、去挖掘。 第二課時 呈現(xiàn)新課 教學目標: 1.能聽說、認讀本課時有關食物的5個單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。 2.能聽懂、會說： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調自然。 教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like … Have some… 5個表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。 教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞的發(fā)音 教具準備： 1 教師準備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。 2 教師準備教材 Lets talk / A 部分的教學課件。 3 教師準備教材配套錄音帶。 4 教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套。 教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 1）日?？谡Z會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型 I have… 和 Here you are. 2）游戲："Simon says"。內容為第四單元 A/B ---- Lets do 部分的指令語。 3）師生共唱歌曲 "Old MacDonald"，邊唱歌曲可以邊表演動作。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1）教師拿出準備好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries食物的圖片，以及食品托盤一個。呈現(xiàn)食物，學習本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。學習單詞時注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要發(fā)到位。 2）教師再次播放 Lets talk / A 部分的教學課件。學生在會說單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和簡單了解句型 I like … 的基礎上學習對話。 3）教師播放教學錄音，學生進一步學習。在此環(huán)節(jié)中，教師要強調 I like … 是在表達自己喜歡的食物名稱。 趣味操練 (Practice) 1）讓學生做 Lets play 部分的游戲。 教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：I like hamburgers. 教師再貼Hot dogs 說：I like hamburgers and hot dogs. 繼續(xù)進行，直到把六種食品都說出來。 2）三人一小組表演Lets talk / A 部分的內容。 課堂評價 (Assessment) 做《新課程》本單元第1部分的練習。方法同以前。 擴展性活動(Add-activities) 1）Read and clour 用趣味操練1的圖片。讓學生認讀圖片，并給圖片涂色。 2）讓學生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對方和自己各一張圖片，當圖片內容兩兩相同時說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結束時手中圖片多者為勝。 練習課 《 新課程 新練習 》section A 第三課時 呈現(xiàn)新課 1 學習詢問對方喜愛吃什么食品的問句，進一步復習、鞏固所學表示食品的單詞。 2 學習本課歌曲 Lets Have a Picnic Today. 教學重點：表食物單詞的復習與鞏固。 教學難點：What do you like? 一句的表述。 教具準備： 1 教師準備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。 2 本課教材的錄音帶。 3 教師和學生分別準備食物模型或真實食物。 4 教師準備主體圖48—49頁的圖畫或投影。 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 1）師生問候 2）學生口語展示。 3）教師出示食物單詞卡片，學生認讀單詞。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1）教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的圖片貼在黑板上，根據(jù)學生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說：I like hamburgers. And what do you like? 重復What do you like? 一句，學生回答：I like hot dogs. 2）做火車接龍游戲。學生一個接一個的詢問What do you like? 并按自己情況回答 I like … 。 3 趣味操練 (Practice) 1）讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的錄音，學生聽歌曲Let’s Have a Picnic Today 。 2）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day. 3）然學生跟錄音一起學唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。 4 課堂評價 (Assessment) 做《新課程》本單元第3部分的練習。 5 擴展性活動(Add-activities) 室外活動：找伙伴 將學生帶到室外，讓每個學生準備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對方的情況下貼在別人背部。學生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如A 見到B背后的單詞是 bread 就說：You like bread. ，B 則要讀出A 背后的單詞。若A 背后的單詞也是 bread ，A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續(xù)尋找。教師為前十對伙伴頒發(fā)友誼獎。 教學反思：這是一節(jié)單詞和句型的新授課。 在本節(jié)課教學中我嘗試從聽、看、做、說幾方面訓練著手, 以激發(fā)學生學習興趣的動機為前提，引導學生在已有經驗的基礎上主動參與語言學習活動，通過大量真實有意義的語言實踐活動，切實提高學生實際運用語言的能力。我根據(jù)學生的特點和孩子好奇的天性興趣出發(fā)，設計課堂教學. 第四課時 教學目標： 1 能聽懂、會說Can I have...? 2 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。 3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。 教學重點：句型Can I have some…? 教學難點：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說a water, waters, a coke 則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。 教具準備 l．本課所學有關飲料的實物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性 的紙杯。 2．準備以上飲料的圖卡。 教學過程 l．熱身／復習（Warm-up／ Revision） 1）日?？谡Z會話活動。 2）請同學上講臺表演A部分Let’s talk的對話。 3）教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，學生拍手演唱。 2．新課展示（Presentation） 1）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用I like…． Can I have some…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you．感謝老師；老師說：You’re wele． 2）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A部分let’s talk的內容。 3．趣味操練（Practice） l）教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學生的發(fā)音。 2）游戲：從后往前跟讀句子 教師先說“Can I have some chicken？”然后說“chicken”，學生重復“chicken”． 教師說：“some chicken”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some chicken？ 3）三人一組表演Let’s talk部分的對話。 4．課堂評價（ Assessment） 做《新課程》本單元第4部分練習。方法和步驟參考第一單元。 5．課外活動（ Add－activities） 1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。 2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。 練習課 《 新課程 新練習 》section B 第五課時 教學目標： 1 能聽說、認讀本課所學的常見的飲料單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。 2 能用英文介紹這些飲料。 3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作。 教學重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea. 教學難點：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。 教具準備 l． water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實物、圖片、單詞卡片。 2．教師準備Let’s do的動作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。 3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。 教學過程 1．熱身／復習（ Warm－up／ Revision） 1）日常口語會話活動。 2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。 3）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。 2．新課展示（Presentation） 1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學方法，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，自己認讀新單詞。 2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 3）用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。 4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。 3．趣味操練（Practice） 1）游戲：什么不見了（What’s missing？） 　　教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。 2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。 3）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正 確的圖片。正確的可為本組贏一分。 4．課堂評價（ Assessment） 做《新課程》本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。 5．課外活動（Add－activities） l）聽錄音，仿讀句子。 2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。 教學反思：通過此次教學，我覺得英語的教學，要有教師下功夫花心思激活學生學習興趣的同時；課堂上也要讓學生做課堂的主人，轉變課堂的主導地位，調節(jié)教學的傳統(tǒng)思路，這樣小學生的英語教學也能事半功倍呢！ 第六課時 新課呈現(xiàn) 教學目標： 1 本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。 2 通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調能力。 教學重點：Let’s check 聽力練習，Let’s chant 說唱歌謠 教學難點：Let’s chant 歌謠內容的理解及“surprise”的發(fā)音。 教具準備 1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。 2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。 教學過程 l.熱身/復習（ Warm－up/ Revision） 1）日?？谡Z會話活動。 2）通過詞卡和圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）。 3）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的單詞。 2.新課展示（Presentation） 1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。 2）介紹 Let’s chant中的 dinner time時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達——breakfast和lunch。 3）介紹 Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意surprise的讀音。 3.趣味操練（ Practice） 1）操練Let’s chant。放錄音，先讓學生認真聽兩遍錄音?？凑n件，要求邊跟讀邊做動作。.找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和Zoom，其他同學朗讀或背誦。 4.課堂評價（Assessment） 做《新課程》本單元第6部分。教師可以向學生介紹：This is a fast food restaurant in the forest.(Can you find something to eat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。引導學生進行自我評價和小組評價。 5.課外活動（ Add-activities） 聽錄音，讀A、B部分的內容，邊讀邊做動作。 教學反思：創(chuàng)設情景，激活學生主動參與?；趯W生的特點興趣設計一個貫穿總結全課堂知識的情景表演，讓學生做課堂的主人；同時訓練他們自己思考，他們能有機會發(fā)表自己的主見、同時聽取他人意見，取其精華，這樣的教學設計激發(fā)了學生內在的學習動力，培養(yǎng)團隊合作的精神。從效果看，活動設計收到了實效。 練習課 《 新課程 新練習 》section C