2019-2020年五年級英語上冊 Unit1 My new teachers第五課時教案 人教PEP.doc
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2019-2020年五年級英語上冊 Unit1 My new teachers第五課時教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、掌握Let’s talk中的對話,并靈活替換,運用; 2、能夠完成group work中的活動; 3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片選擇練習(xí); 4、能夠完成C部分Let’s check中的聽力任務(wù)。 . 教學(xué)重點 本課時需要重點掌握的句型:Who’s that young lady? Shes our principal.Is she strict? Yes, she is.Is she active? No, she isnt.She’s quiet.要求學(xué)生能在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。 教學(xué)難點 難點是一般疑問句“Is he/ she …..? ”及其肯定和否定回答。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的電子圖片; 2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片; 3、教師準(zhǔn)備錄音機及該課時錄音帶。 教學(xué)方法 情景教學(xué)法,小組合作法,圖片展示法 教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入 ?。?)熱身(Warm-up) ①新編歌謠大比拼:讓學(xué)生改編第四課時的歌謠,進行匯報演出,班內(nèi)評選出最佳創(chuàng)意獎、最幽默獎、最貼切獎等。 ②日??谡Z練習(xí)。可放本單元第一首歌謠的錄音,讓學(xué)生隨節(jié)奏吟唱: A: My math teacher is very smart. B: My English teacher has a kind heart. C: My P.E.teacher is very strong. D: My music teacher sings nice songs. ?。?)預(yù)習(xí)(Preview) 利用第四課時中學(xué)過的單詞和句型:“Who’s your principal? Miss Lin.Is she young? No, shes old.Shes very kind.”結(jié)合人物照片或圖片替換句型中的關(guān)鍵詞,復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的四會單詞,并為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。 2、新課呈現(xiàn) Lets talk ①通過觀看配套的教學(xué)資源或者掛圖,讓學(xué)生對對話中的年輕校長有一定的感性認識,然后要求學(xué)生對該校長進行簡單描述,再開始對話學(xué)習(xí),重點把握strict, active, quiet這幾個單詞在句子中的意思。 ②教師出示Lets talk部分三張?zhí)鎿Q圖,描述其中一張的人物特征,讓學(xué)生猜測是哪一位教師。三張圖片分別表示的個性特征為smart, kind和funny??勺寣W(xué)生參照所給句型替換關(guān)鍵詞,操練所學(xué)語言。再請幾組學(xué)生做演示,其他學(xué)生做評價。 ③聽錄音,跟讀對話,指導(dǎo)學(xué)生口頭操練一般疑問句“Is he / she ... ?”及其肯定和否定回答??稍诎鄡?nèi)做“我的朋友是誰”的游戲。具體步驟如下:一名學(xué)生表述:I have a new friend.教師引導(dǎo)大家用一般疑問句詢問相關(guān)信息:A boy or girl? Is he / she tall / short / quiet / active ... ? 直到最后猜出:Is he / she? 游戲過程中該生始終回答:Yes, he / she is.或No, he / she isnt. 3、訓(xùn)練操作 (1)Group work 教師在學(xué)生較為熟練地掌握了新句式后簡單描述學(xué)生比較熟悉的某位教師,如:Shes our teacher.Shes kind.Who’s she? Guess! 請學(xué)生用一般疑問句發(fā)問,獲得有關(guān)該教師更為詳細的信息,如:Is she young? Is she pretty? 等等,然后作答,看哪位學(xué)生能最快猜出這位教師是誰。 ?。?)Lets try 聽錄音,完成學(xué)生用書Lets try部分的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下: Boy: Whos that man? Girl: Hes our new art teacher. Boy: Hes so tall. Girl: Yes. Boy: Is he strict? Girl: Yes, but hes very funny. Who’s the man theyre talking about? ?。?)Let’s check 播放錄音,讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序,進行單元評價。錄音內(nèi)容如下: ①Girl: Who’s your Chinese teacher? Boy: Mr Wu.He’s short and strong. Girl: Is he strict? Boy: Yes, but he’s very kind. ②Boy: Who’s that woman? Girl: She’s our art teacher. Boy: She’s very young. Girl: Yes.She’s a university student. ③Girl: Look at that man! Is he your P.E.teacher ? Boy: No, he isn’t.He’s our science teacher. Girl: He’s tall and strong. Boy: Yes, he is. ?、蹷oy: We have a new English teacher. Girl: What’s he like? Boy: He’s old and funny.We all like him. 4、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了句型:Who’s that young lady? She’s our principal.Is she strict? Yes, she is.Is she active? No, she isn’t.She’s quiet.同學(xué)們一定要能在相似的情景中能夠正確運用。 5、作業(yè)布置 (1)讓學(xué)生聽Lets talk部分的錄音,讀給朋友或家長聽。 ?。?)讓學(xué)生描述某位教師的體貌或個性特征,可以是學(xué)生所熟悉的教師,也可以是他們心目中的優(yōu)秀教師形象。可參照語言:I want an English teacher.She is pretty.She speaks English well.She’s tall and thin.She’s very funny.She’s our friend. 板書設(shè)計 Unit 1 My new teachers Who’s that young lady? She’s our principal. Is she strict? Yes, she is. Is she active? No, she isn’t.She’s quiet 教學(xué)反思 英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。 附送: 2019-2020年五年級英語上冊 Unit1 My new teachers第六課時教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、能聽懂、會說:I have a new math teacher.Her class is so much fun.Really? Whats she like? Shes young and pretty.Shes a university student.等句子并能在情景中正確運用; 2、能夠聽、說、讀、寫兩組四會掌握句子,并理解篇章意義; 3、能夠按照對方描述大體繪出人物形象,完成Talk and draw中的任務(wù)。 教學(xué)重點 本課時需要重點掌握的句型:Is she quiet? No, she isnt.Shes very active.Is she strict? Yes, she is, but shes very kind.要求學(xué)生能在相似的情景中替換關(guān)鍵詞,正確運用新句式,并重點掌握這兩組四會句型的書寫。 教學(xué)難點 本課時難點Task time是教材的選學(xué)部分,教師可根據(jù)教學(xué)實際安排學(xué)生課下以小組為單位制作賀卡,然后在班內(nèi)展示。注意引導(dǎo)學(xué)生在展示時盡量多使用本單元所學(xué)新語言。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的圖片; 2、教師準(zhǔn)備本課時所需的人物圖片,最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物形象圖片; 3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片; 4、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶; 5、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備制作教師節(jié)賀卡的紙張和工具。 教學(xué)方法 情景教學(xué)法,動手操作法,小組合作法 教學(xué)過程設(shè)計 1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入 (1)熱身(Warm-up) ①故事表演:讓學(xué)生在課堂上表演自己編排的故事,教師要鼓勵學(xué)生主動使用所學(xué)新語言。 ②日??谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下: A: Who’s this man? B: Hes our new math teacher. C: Is he strict? A: Yes, he is. ?。?)預(yù)習(xí)(Preview) 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞,可讓學(xué)生進行口頭拼讀比賽。 2、新課呈現(xiàn) Read and write (1)T:(Present the chant of Read and write)What can you see in this picture?(:an you say some—thing abou!the teacher?(培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察插圖的習(xí)慣和利用插圖理解語篇的能力,引導(dǎo)描述圖中女教師。教師可用Is she…?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和使用描述性形容詞。) (2)T:Open your book to Page 9.Read in two and know more about this teacher.If you have any problem,tick it and then let’s solve it!(引導(dǎo)學(xué)生兩兩閱讀,如有不理解的單詞或句子,稍后發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,請學(xué)生互相嘗試解答。) (3)看掛圖、聽錄音帶跟讀對話,注意理解和體會,然后完成句子填空 (4)T:Can you describe Jim’s new math teacher?引導(dǎo)學(xué)生用語段描述人物如:This is Jim’snew math teacher.She is young and pretty.She is auniversity student.She is active in class.And herclass is so much fun.She is strict and she is verykind.教師指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子,可進行“看誰寫得好”的競賽活動。 3、訓(xùn)練操作 (1)Talk and draw 教師可以先請一名擅長畫畫的學(xué)生到黑板前做示范。請另一名學(xué)生口頭描述某位教師,由擅長畫畫的學(xué)生根據(jù)描述畫出這位教師的形象,畫好后進行總結(jié)描述,并請全體學(xué)生進行評價。這項任務(wù)可以同桌練習(xí),也可以小組完成。教師需注意不要讓學(xué)生只著眼于繪畫,要注意在畫的過程中操練所學(xué)的對話。 (2)Task time 這部分是本單元的選學(xué)部分,可視教學(xué)實際靈活安排。在時間充裕的情況下可以放在課內(nèi)完成。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù),同時鼓勵他們多使用所學(xué)語言。該項任務(wù)可以讓學(xué)生獨立完成,也可以由小組共同設(shè)計完成。在制作過程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,鼓勵學(xué)生嘗試用英語解決問題、交流信息。 4、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了Read and write,大家一定要掌握其中的四會句子,能夠靈活運用,并理解篇章意義。 5、作業(yè)布置 讓學(xué)生聽 Read and write部分的錄音,讀給朋友或家長聽,并寫一寫四會句型。 板書設(shè)計 Unit 1 My new teachers Is she quiet? No, she isn’t.She’s very active. Is she strict? Yes, she is, but she’s very kind. 教學(xué)反思 小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱,玩,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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