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2019-2020年三年級音樂下冊 第七課友愛之花教案 湘教版 教學目標： 1. 能在音樂游戲中認識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。 2. 能與同學配合，學會演唱二部練習曲《王老先生》。 Iu 教學重點： 指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。 教學難點： 指導學生在二聲部合唱中協調配合，幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。 教學過程： 一、情境激趣 師：今天，農莊里發(fā)生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧！（CAI播放動畫短片） 師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！ 二、導學鋪墊 情境一：拜訪王老先生 1. 讀讀拍拍（課件展示王老先生的家） 師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！ 生：王老先生你好，我們來看您了！ （CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎?。? 師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。讓我們學著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎） 師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝） 2. 情景表演 分角色讀讀拍拍。 3. 節(jié)奏創(chuàng)編 師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？ 三、引導掌握 情景二：幫助王老先生 1. 音樂游戲一“讀兒歌“——復習全音符、二分音符和四分音符 師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？ （CAI出示全音符、二分音符和四分音符） 師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌） 音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。 2. 音樂游戲二“稱天平“——認識八分音符、十六分音符 （1）讓課件中音符自我介紹。 （2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關系。 （3）師生唱一唱。 3. 音樂游戲三“找朋友“——音符時值組合 （1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等的音符組合。 （2）師生唱一唱。 （3）評價、討論。 4. 音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱 （1）情境 師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍） 師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了！ （2）方法：用小組競賽的形式進行。 （3）做一做。 （4）唱一唱。 5. 學唱《王老先生》 （1）歌詞教學 師：雞舍修好了，讓我們去告訴王老先生吧！咦？他在干什么？ （CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。） 學生自己試著讀詞，檢查糾正。 （2）曲譜教學 師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學生跟琴視唱。 （3）歌曲教學 師：請你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏帶，學生試唱歌詞） （4）二聲部教學 師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動曲《王老先生》）全班演唱二聲部。 （5）完整演唱歌曲《王老先生》。 四、小結 師：今天我們用我們學到的新知識，幫助了王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學習音樂的樂趣。下課！ 附送： 2019-2020年三年級音樂下冊 第三課愉快的勞動教案 湘教版 教學目標： 1. 會唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢參與歌曲表現。 2. 聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。 3. 能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。 教學重點： 引導學生在“聽、唱、拍、跳……”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。 教學難點： 解決兩聲部協調配合問題。 教具準備： 課件、鋼琴、玩具棒。 教學過程： 一、“認識勞動的人們”——附點節(jié)奏學習 1. 律動 聽音樂《勞動最光榮》進教室。 2. 導入 師：剛才同學們聽到了什么歌曲？ 生：《勞動最光榮》。 師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來認識一下勞動的人們，你看他們在干什么？ 3. 附點節(jié)奏學習 引導學生看圖片、講內容、讀兒歌。 工人叔叔敲鐵錘，叮 叮.叮 咚 ，農民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司機叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷 刷.刷 刷。 二、“參與勞動的過程”——學唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》 1. 導入 師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。 2. 初聽《鐵匠波爾卡》 3. 介紹《鐵匠波爾卡》 師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？ 師：有同學見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮叮”的配合打鐵多么有意思??！ 4. 參與表現 （1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。 （2）打鐵的節(jié)奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x || 師：同學們，其實，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合。看，這就是他們打鐵時的節(jié)奏。 A.集體讀。 B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。 C.按節(jié)奏自由練習 D.請你先讀一讀，再敲一敲。 （3）和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。 師：同學們做得真不錯。讓我們都來做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂開始愉快的勞動。 5. 小結 師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！ （二）學唱《剪羊毛》 1. 導入 師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們在干嗎？他們的心情是怎樣的？ 2. 初聽歌曲 3. 練習剪羊毛節(jié)奏 師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！ 剪羊毛節(jié)奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 || 4. 創(chuàng)編活動 （1）用“嘿”聲。 師：瞧！那兒有一個老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會發(fā)出什么聲音？我們一起來學學老爺爺剪羊毛。 （2）跺腳。 師：這邊有個小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來學學。 5. 學唱歌曲 （1）用“l(fā)u”哼唱。 師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。 （2）分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。 師：這首歌中有一個剛才我們練習了的節(jié)奏“x.x”出現了很多次，你注意到了嗎？請各組分別找一找，并唱一唱。 （3）集體跟琴唱譜。 （4）引導質疑。 師：剪羊毛可真有意思，但我在平時的生活中就沒見過，你們呢？對這項勞動還有什么問題嗎？ （5）再聽歌曲，引導學生聽詞。 （6）學生輕聲讀歌詞，解決質疑的問題。 （7）教師簡介澳大利亞。 （8）學生輕聲跟唱歌詞。 （9）分組互相糾錯。 第一組唱第一句，第二組唱第二句……提出難點，互相幫助。 6. 演唱歌曲 分組用剪羊毛的動作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。 三、“歡慶勞動的豐收”——綜合表演 1. 導入 學生聽音樂《勞動最光榮》看畫面。 師：同學們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動：農民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。 2. 聽《鐵匠波爾卡》，參與表演 師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！ 3. 演唱《剪羊毛》與參與表演 師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現他們勞動的情景，各組同學準備好，剪羊毛開始了。 4. 聽《豐收之歌》，看勞動豐收圖。 四、小結 師：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！