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2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我能行 3教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課活動(dòng)先通過“小故事：我是小小男子漢”的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們懂得了在遇到困難或者膽怯時(shí)，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣，就能戰(zhàn)勝困難和膽怯。還通過讓同學(xué)們欣賞音頻、圖片等形式進(jìn)行榜樣教育，加深對(duì)這方面知識(shí)的理解；然后以“說一說”的活動(dòng)形式，給大家提供了一個(gè)展示自我的鍛煉機(jī)會(huì)，通過了解學(xué)生中一些勇敢者的故事，為他們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣；最后，通過“游戲：擊鼓傳花”活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心，鍛煉了學(xué)生們的膽量。 本課活動(dòng)學(xué)習(xí)的最終目的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標(biāo) 在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。 教學(xué)難點(diǎn) 為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、游戲 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．準(zhǔn)備一個(gè)“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。 2．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些有關(guān)勇敢的故事資料。 【導(dǎo)入新課】 老師：同學(xué)們，大家晚上敢獨(dú)自睡覺，獨(dú)自一個(gè)人在家嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？ 學(xué)生：（略） 老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡） 【講授新課】 一、小故事：我是小小男子漢（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第五十二頁(yè)，我們認(rèn)真看一看書上的四幅圖，說了一個(gè)什么故事？然后給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） 老師：大家現(xiàn)在想一想這幾個(gè)問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時(shí)，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長(zhǎng)大了，是一個(gè)男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學(xué)晚上不敢獨(dú)自睡覺，獨(dú)自一個(gè)人在家呢？ 學(xué)生：（略） 老師：有的同學(xué)說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個(gè)故事。 （讓同學(xué)們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。） 老師：這回大家是不是明白了一些??！害怕有時(shí)就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？ 學(xué)生：（略） （還可讓同學(xué)們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш?duì)”、“勇敢孩子的運(yùn)動(dòng)”等。） 老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們向成功就跨進(jìn)了一步。在日常生活中，同學(xué)們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡） 二、說一說（板書） 老師：我們打開課本第五十三頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學(xué)們聽，好嗎？下面大家可以自由結(jié)組，把自己精彩的故事，講給同學(xué)們聽。 學(xué)生：（略） （還可讓同學(xué)們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對(duì)”等；聽音頻“我選我”；或給同學(xué)們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。） 老師：下面我們來做一個(gè)游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀?。ㄟ^渡） 三、游戲：擊鼓傳花（板書） 老師：游戲前，我們先欣賞一個(gè)動(dòng)畫片和幾幅圖片。 （讓同學(xué)們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。） 老師：大家看完這些后有什么感想呢？ 學(xué)生：（略） 老師：下面大家打開課本第五十四頁(yè)，大家認(rèn)真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個(gè)圓周，來進(jìn)行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準(zhǔn)備好了嗎？ 學(xué)生：（略） （進(jìn)行游戲，在教學(xué)中教師要注意多關(guān)注性格較為內(nèi)向和語言表述能力欠缺的學(xué)生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，使他們能夠感覺到自己能行。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學(xué)們聽，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我長(zhǎng)大了 2教案 浙教版 教材分析 本課由“我有我的生活”“放飛心中的愿望”“我會(huì)做的事”“假如我有20元”組成。從這幾部分較全面地展示了“我長(zhǎng)大了”的表現(xiàn)，注重心情體驗(yàn)，特別是感受自己成長(zhǎng)快樂的心情。 課 時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度和情感：引導(dǎo)感受成長(zhǎng)的多姿多彩，體驗(yàn)身體、心靈同成長(zhǎng)的快樂。 行為和習(xí)慣：具有一定的生活自理能力。會(huì)關(guān)心體貼家人，感恩成長(zhǎng)。 過程和方法：積極參與小舞臺(tái)“露一手”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，感受成長(zhǎng)的自豪。 知識(shí)和技能：了解一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重視心情體驗(yàn)，感受成長(zhǎng)快樂，感恩家人師長(zhǎng)。 教 具 學(xué)生成長(zhǎng)照片、各種成長(zhǎng)紀(jì)念品、釘紐扣針線、多媒體課件 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) （過程步驟） 一、開啟成長(zhǎng)記憶袋，尋找成長(zhǎng)的足跡。 1.神秘猜一猜。 （1）學(xué)生照片：嬰兒——幼兒——現(xiàn)在（三個(gè)小朋友）評(píng)價(jià)“長(zhǎng)高了，女孩變漂亮了，男孩變帥氣了！ （2）課件出示一個(gè)學(xué)生的出生證，細(xì)看出生時(shí)的身高，體重，與現(xiàn)在比一比。 （3）學(xué)生小時(shí)候的衣服、帽子、鞋襪等用品。評(píng)價(jià)“爸爸媽媽看到原來的穿不下了，戴不進(jìn)了…心里充滿了欣喜?！? （4）小組交流帶來的舊東西，說說體會(huì)。課件出示小時(shí)候的玩具、童車、搖籃等，播放音樂《童年的小搖車》。 （5）過渡：教師照片：小時(shí)候——現(xiàn)在，猜一猜是誰，當(dāng)你也和老師一樣大的時(shí)候，再來看現(xiàn)在的照片，一定會(huì)更加驚喜的。老師特別喜歡看這些老照片，這是多么有意思的紀(jì)念哦！ 2.留個(gè)成長(zhǎng)小紀(jì)念——畫個(gè)小手印。 我們一起來畫一個(gè)成長(zhǎng)手印好嗎？把我們的小手畫下來，這可是我們成長(zhǎng)的標(biāo)志，等我們?cè)匍L(zhǎng)大些回過頭來看看我們的小手，可有意思啦?。▽W(xué)生拿出紙、筆，左手按在紙上，右手拿筆沿著手的大小畫下來，寫上時(shí)間。） 拿著制作的小手印宣布：我長(zhǎng)大了！ 兒歌《我長(zhǎng)高了》男女生對(duì)讀： 女：我長(zhǎng)高了，變漂亮了。 男：我長(zhǎng)高了，變帥氣了。 女：我長(zhǎng)高了，會(huì)騎單車了。 男：我長(zhǎng)高了，會(huì)投球進(jìn)籃了。 女：我長(zhǎng)高了，會(huì)……. 男：我長(zhǎng)高了，會(huì)……. 二、感受心靈的成長(zhǎng)，記錄成長(zhǎng)小本領(lǐng)。 1.日記導(dǎo)入，感悟成長(zhǎng)：班里有一個(gè)漂亮的小女孩，寫了這樣一則日記，給老師出了個(gè)難題，我們一起來幫她，好嗎？ 我很想快點(diǎn)長(zhǎng)大。有一天，我故意穿上媽媽的衣服鞋子，在大人面前走來走去，想要?jiǎng)e人表?yè)P(yáng)我長(zhǎng)大了，可大人說：“你這孩子，太淘氣了?！蔽覀臉O了。 又有一天，我看見家里地上很臟，爸爸媽媽又很忙，我就拿起掃把掃起地來，媽媽看見了，高興地說：“喲，我的小寶貝長(zhǎng)大了！”我高興極了。爸爸媽媽不在家的時(shí)候我陪爺爺、奶奶聊天，樂得爺爺、奶奶也高興地說：“我的孫女真的是長(zhǎng)大了！” 你知道大人為什么說我長(zhǎng)大了嗎？ 2.過渡語：是啊，外表長(zhǎng)大了，并不是真正的成長(zhǎng)，我們自己能做事了，我們會(huì)關(guān)心家人了，我們才開始真正長(zhǎng)大了。 3.記錄成長(zhǎng)小本領(lǐng)：小朋友在家里、在學(xué)校里都會(huì)做哪些事呢？把我們最拿手的五件事寫在這個(gè)手印內(nèi)好嗎？完成后小組交流。小組里的伙伴把學(xué)校部分的內(nèi)容互相評(píng)一評(píng)，看看寫的和實(shí)際做的是不是相符。相符一個(gè)小組長(zhǎng)畫一個(gè)五角星。請(qǐng)小朋友代表全組匯報(bào)：你會(huì)做哪些事情？你為什么這么能干？你做了那么多事情后心情怎樣？讓大家一起分享其中的快樂。 4.有些事可是學(xué)校看不到的，爸爸媽媽又會(huì)怎么評(píng)價(jià)你呢？放學(xué)后把表帶回去讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，他們認(rèn)為你已經(jīng)做到的也畫個(gè)五角星。 三、成長(zhǎng)舞臺(tái)來展示，成長(zhǎng)本領(lǐng)露一手。 1.情境一：媽媽昨天很晚回來，今天早上，鬧鐘響了，我……. 一分鐘比一比：女生梳頭；男生系鞋帶。 2.情境二：星期天，校服的鈕扣掉了，我…… 一分鐘比一比：女生男生合作——穿針釘鈕扣 3.情境三：快放學(xué)了，下起了傾盆大雨，你會(huì)想到什么？（出示家長(zhǎng)的網(wǎng)上留言） 綠茶味兒 17:06:39 呵呵,那天三點(diǎn)半下雨想到兒子放學(xué)咋辦 藍(lán)天(海濤) 17:06:45 三點(diǎn)這樣我會(huì)想要自己去接兒子了 四、感恩成長(zhǎng)撫育者，紀(jì)念成長(zhǎng)快樂事。 1、 連線父母。讀一位母親的來信。請(qǐng)生說說感受。 雖然這只是一位母親的來信，可天底下母親的心意卻是一樣的。 2.連線老師。請(qǐng)老師說說我們成長(zhǎng)的表現(xiàn)吧！請(qǐng)她推薦一個(gè)成長(zhǎng)小能手。 五、珍藏成長(zhǎng)小秘密，放飛成長(zhǎng)小心愿。 1.學(xué)生將成長(zhǎng)心愿寫在小手印上，可以念給同學(xué)聽，也可以念給老師聽，回家念給爸爸媽媽聽。 2.結(jié)束語： 成長(zhǎng)是一種記憶,珍藏繽紛的童年; 成長(zhǎng)是一種體驗(yàn),酸甜苦辣在其中; 成長(zhǎng)是一種感動(dòng),感謝長(zhǎng)輩的付出; 成長(zhǎng)是一首快樂的歌, 成長(zhǎng)是一次幸福的旅行. 板書設(shè)計(jì) 我長(zhǎng)大了 紀(jì)念成長(zhǎng)----感悟成長(zhǎng)----展示成長(zhǎng)----感恩成長(zhǎng) 教學(xué)反思