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2019-2020年三年級語文上冊 我們的教室 2教案 浙教版 教學目標： 　　1．學會本課18個生字，理解17個詞語的意思。 　　2．學會閱讀按方位順序寫的一段話，能劃出表示方位的詞語。 　　3．能找出課文中打比方的句子，理解這些句子的意思。 　　4．能有感情地朗讀課文。 　　5．培養(yǎng)學生的觀察力，能按方位順序說一說自己教室內的陳設。 　　6．體會小作者對良好的學習環(huán)境的喜愛心情，珍惜幸福的學習生活。 教學重難點： 　　教學重點：理解課文中的“中間”、“前面”、“墻上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的詞語，用了這些方位詞，教室內的陳設就一清二楚了。閱讀按方位順序寫的段落時，要找準方位詞。 　　教學難點：理解課文中兩個比喻句的含義，特別是“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學生難以理解。 教學準備： 　　小黑板。生字卡片。課文錄音、投影儀。 教學時間：2課時 第一課時 教學目標： 1.明確本單元學習目標。 　　2.學習生字。新詞。 　　3.讀課文1-3自然段，學習按方位順序寫的一段話的閱讀方法。 教學過程： 一、啟發(fā)談話。 　　小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點） 　　如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人聽了明白嗎？ 　　雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。 二、感知課文，揭題。 　　1.引人：有個小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。 　　2.教師朗讀或聽課文錄音。 　　3.他介紹得清楚嗎？有條理嗎？ 　　揭題：這就是我們今天要學習的課文——我們的教室。（板書） 三、初讀課文，自學生字詞。 　　1.輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。 　　2.劃好生字詞語，聯(lián)系上下文想想意思，不理解的打上問號。 　　3.想一想：小作者所介紹的教室里有些什么？它們各放在哪里？ 　　4.讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。 四、檢查自學情況。 　　1.出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。 　　2.指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。 　　3.讀單元提示，說說本單元的訓練目標是什么。（學會閱讀按方位順序寫的一段話的方法） 五、學習第1自然段。 　　1.理解“寬敞”的意思。 　　2.指導朗讀。讓學生體會這是一個很好的學習環(huán)境，要讀出高興。贊賞的語氣，兩個“又”均讀重音。 六、學習第2自然段。 　　1.齊讀第2句。讀準多音字“數(shù)”，并理解在課文中的意思。（比較起來最突出） 　　2.齊讀第二句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學生劃下“教室中間”這個詞語。 　　3.用高興、贊賞的語氣讀這一段。 　　4.填空：（）的課桌椅。 七、學習第3自然段。 　　1.自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。（課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。） 　　2.嘗試作業(yè)。 什么地方 有什么 課桌前面墻上 黑板正上方 黑板右上方 　?、偬詈帽砀瘢w評議。 　　①填好表格，集體評議。 　?、趯φ照n文插圖，按方位說說什么地方有什么。 　　3.感情朗讀，加深對方位詞的印象。 　　①師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。如： 　　師：課桌前面雪白的墻上—— 　　生：有一塊長長的大黑板…… 　?、谀小⑴鷮ψx。 　　4.理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。” 　?、購谋径沃姓页霰扔骶洌x一讀。（投影或小黑板出示比喻句） 　　②思考：這個比喻句把什么比作什么？ 　?、圻@個比喻句的后半句“老師帶我們在這里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（練習本段第2句進行思考） 　　④“種子”前面加上“希望”二字，是什么意思？ 　?、萁處熤笇д麄€比喻句的意思：同學們通過黑板，接受老師的教育，學好本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國社會主義建設做貢獻。 　　5．齊讀本段課文，小結學法。 　　閱讀按方位順序寫的一段話：①劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。 八、作業(yè)。 　　1.完成《作業(yè)本》第3題。 　　2.抄寫詞語。 第二課時 教學目標： 　　1．復習按方位順序寫的一段話的閱讀方法，學習課文第4、5自然段。 　　2．摘抄比喻句，體會它的用法。 　　3．鞏固字詞，練習用“又……又……”寫句子。 　　4．能按方位順序說一說自己教室內的陳設。 　　5．讓學生體會良好的學習環(huán)境，珍惜幸福的學習生活。 教學過程： 一、復習鞏固字詞。 二、回顧學法。 　　1.讀課文第1—3自然段，說說那一段是按方位順序寫的。 　　2.按方位順序寫的一段話，我們可以怎樣閱讀？ 　　3.小結：①劃出方位詞，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位寫了什么。 三、學習第4自然段。（仿照學習第3自然段的方法學習本段） 　　1.自由讀課文，劃出本段中的方位詞。 　　2.采用引讀法，理解本段內容。 　　師：課桌后面的墻上有—— 　　生：（讀本段第1、2句） 　　師：“學習園地”內有哪些欄目，小讀者對這些欄目的態(tài)度怎樣？ 　　生：（讀本段第3句） 　　3.指導學生弄清“學習園地”和“作文苗圃”?！皩W習小顧問”等欄目的關系。 　　①指導學生看課文插圖，找到“學習園地’”中的有關欄目。 　?、谥笇W生說：“學習園地”里有“作文苗圃”、“學習小顧問”等欄目。 　　4.理解比喻句：“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花?！? 　　①從本段中找出比喻句，讀一讀。 　?、谶@一比喻句把什么比作什么？ 　?、郾扔骶渲械摹斑@里”指什么？ 　　5.有感情地齊讀第4自然段。 四、學習第5自然段。 　　1.自由朗讀，討論問題。 　?、佟拔覀冊谶@樣的教室里學習”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室？ 　?、凇拔覀儭痹谶@樣的教室里學習，心情怎樣？ 　　2.指導朗讀，讀出“多么幸?！钡母星椤? 五、有感情地朗讀全文，再次體會作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。 六、指導按方位順序說說我們教室的陳設。 　　1.引導學生仔細觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。 　　2.明確要求：按方位順序有條理他說。 　　3.指名優(yōu)等生說，集體評議。 　　4.同桌對說，互相評議。 　　5.我們的學習環(huán)境怎樣？這么好的學習環(huán)境我們應該怎么樣？ 七、作業(yè)指導。（《作業(yè)本》第5題） 　　“我們的教室又寬敞又明亮?！本毩曈谩坝帧帧睂懢渥印? 　　1.使學生明確：這個句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個部分，前一個部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。 　　2.“又……又……”說明同一事物有兩個不同方面的特點，如：“我們的祖國又美麗又富強?！? 　　3.能仿照例句寫一個完整的句子——“什么，怎么樣”。如：“圖書室里的書又多又好看?！? 八、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4、6、7題。 　 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 我們的歌 2教案 語文A版 教學目標： 知識與技能： 1.學習本課生字新詞，積累詞匯。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文，感受校園生活的豐富多彩。 過程與方法： 1.結合讀文，引導學生獨立識字。 2.以讀為主，聯(lián)系學生自身生活體驗，讀懂課文，體會感情。 情感、態(tài)度、價值觀： 1.體會文中“我們的歌聲”。感受校園的生活的多彩。 2.激發(fā)學生熱愛校園生活，珍惜美好的學習時光。 教學重點： 1.理解課文內容，感受校園生活的豐富多彩。 2.練習有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學課時：兩課時。 第一課時 教學目標： 1.讀通詩歌，學習本課的生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.聯(lián)系生活實際，理解課文內容。 教學準備：校園生活場景圖或相關的多媒體課件。 教學過程： 一、新課導入。 1.同學們，你們喜歡在校園里學習生活嗎？為什么？ 2.學生暢所欲言，積極表達。 3.教師小結導入：是啊， 校園是我們的搖籃，大家在校園里快樂地學習，快樂地活動，快樂地成長，校園里充滿了歡聲笑語。今天，就讓我們一起來歌唱，歌唱我們的童年，歌唱我們的生活，歌唱我們無盡的快樂。 4.板書課題，學生讀題。 二、初讀感知。 1.學生自由地大聲課文，初步感知課文內容。 2.教師提出要求，學生深入地自讀課文。 （1）從文中找出本課生字新詞，讀讀記記。 （2）熟讀課文，想想：我們的歌聲在哪里？我們在歌唱什么？ （3）聯(lián)系我們自己在校園里的學習生活，讀懂課文中的句子。 （4）體會文中“我們”的心情，練習有感情地朗讀課文。 三、學習生字。 1.教師出示文中的生字新詞，指名認讀。 思索 鑲嵌 騰飛 征途 心窩 絢麗多彩 2.集體評議，糾錯正音。 3.全班齊讀詞音。 4.從詞中抽出本課生字開火車認讀并擴詞。 5.指名反饋生字在讀音與書寫上的注意點。 6.教師小結，強調重難點。 7.指導有感情地朗讀課文。 （1）你們在朗讀課文時，感受到文中“我們”的心情怎樣？ （歡笑、興奮） （2）教師導讀：是啊，因為快樂，我們才歌唱，因為幸福，我們才歌唱，到處都是我們的歡歌笑語。現(xiàn)在，就讓我們走進課文，一起來感受文中“我們”的快樂。 （3）學生自由練習有感情地朗讀課文。 （4）分組分節(jié)比賽讀課文。 四、細讀入情。 1.學生輕聲讀課文，思考：我們的歌在哪里？我們在歌唱什么？ 2.指名反饋，評議。 3.聯(lián)系實際生活展示圖片，讀懂課文1、2小節(jié)。 （1）理解課文第1小節(jié)。 ①在校園里，歌唱學習的快樂。 ②在草坪上，歌唱活動的快樂。 ③在秋千上，歌唱玩耍的快樂。 ④在藍天中，歌唱我們心中的理想。 （2）學生有感情地齊讀課文第1小節(jié)。 （3）理解課文第2小節(jié)。 ①在科學的階梯上，歌唱探索知識的快樂。 ②在金色的運動場上，歌唱鍛煉身體的快樂。 ③在人生的征途上，歌唱戰(zhàn)勝困難的快樂。 ④在時代的風雨中，歌唱成長的快樂。 （4）指導有感情地朗讀課文的快樂。 4.學習課文中第3小節(jié)。 （1）指名讀課文第3小節(jié)。 （2）說說：你從這節(jié)課文中讀懂了什么？ （3）指名反饋，評議。 （4）教師引導體會。 ①我們是歌唱心中的歌。 ②我們其實是在歌唱祖國給我?guī)硇腋５纳睢? （5）學生練習有感情地齊讀第3小節(jié)。 5.學習課文第4小節(jié)。 （1）學習默讀課文第4小節(jié)。 （2）討論：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩？ （3）學生自由發(fā)言。 （4）引導聯(lián)系生活，體會“騰飛的祖國為我們釀造多彩的生活?！? （5）有感情地齊讀第4小節(jié)。 五、教師總結。 感謝偉大的祖國給我們帶來多彩的生活，讓我們幸福、快樂地成長。 六、作業(yè)。 1.有感情地齊讀全文。 2.結束課堂，布置作業(yè)。 第二課時 教學目標： 1.鞏固全文，練習背誦。 2.拓展延伸，說寫校園生活。 教學準備：收集、拍攝學生在校園內學習、活動、玩耍的圖片資料。 教學過程： 一、生字復習。 1.抽讀本課生字新詞。 2.聽寫詞語。 長征 路途 思索 心窩 絢麗 騰飛 3.指名分節(jié)開火車讀課文，評議。 4.全班有感情地齊讀課文。 5.練習背誦課文。 （1）教師指導學生分節(jié)理清思路。 ①節(jié)：我們的歌在哪里。 ②節(jié)：哪里有我們的歌。 ③節(jié)：我們的歌來自哪里。 ④節(jié)：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩。 （2）學生分節(jié)自由練習背誦。 （3）指名反饋，評議。 （4）同桌互聽互背，比一比，誰背得好。 （5）全班齊背課文。 6.總結討論：“我們的歌”是在歌唱什么？ 7.學生暢所欲言，導入課后練習2。 二、復習、聯(lián)系。 1.教師導言：騰習的祖國給我們釀造了多彩的生活，讓我們快樂的學習、活動，接下來，就請大家來說一說，寫一寫。 2.指名讀課后練習2中的提示，明確答題的要求。 ①說一說：我們豐富多彩的校園生活。 ②寫一寫，可以寫成詩歌。 3.說一說。 （1）指名介紹豐富多彩的校園生活。 （2）評議： ①表達是否通順連貫。 ②詞句是否優(yōu)美生動。 ③是否能體現(xiàn)校園生活的豐富多彩。 （3）根據(jù)學生的介紹，教師出示相關圖片，引導形象感受。 4.寫一寫。 （1）教師引導自主選擇寫作的形式。 ①寫一段：語句要通順連貫，內容具體。 ②寫成詩：學習詩的結構（參照課文），學習詩的表達方式（語句簡短、優(yōu)美、精練，內容并列或承接）。 （2）學生獨立寫作。 （3）教師巡視檢查，進行個別指導。 板書： 我們的歌 攀登 奔跑 來自心靈 騰飛的祖國 絢麗多彩 多彩的生活 捕擊風浪 思索歡樂