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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 1 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能理解課文大意，有感情的朗讀課文，能為課文合理續(xù)編，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 能力目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用不同方法理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。 2.創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生讀，通過(guò)以讀代講，以讀促講，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文的內(nèi)容?！? 2．弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂(lè)　　 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)生字、新詞。 2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)。 教具準(zhǔn)備： 白鯨的文字及圖片資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話，引入課題。 板書(shū)：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 “鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤＝裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂(lè)的小故事。 二、初讀課文。 　1．范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音。 　2．初讀課文，標(biāo)出自然段。 　3．劃出不懂的詞語(yǔ)，用自己的方式解決。 　 三、交流預(yù)習(xí)成果。 　1．“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。 　　 召喚 脊背 附近 成群結(jié)隊(duì) 　2．記憶字形。 “召 政 試 賞” 市翹舌音 注意讀準(zhǔn)字音。 “夠 股 拼 政 府 擠 試 欣 賞”是形聲字。 “困 克 召”是會(huì)意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是遠(yuǎn)古時(shí)代柴扉的象形描寫(xiě)，“口”向柴門(mén)的四框，其中“木”則表示樹(shù)枝或荊棘之類(lèi)的東西，喲你好與阻擋他人的進(jìn)入。 　　3．提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。 　　 四、初讀課文，理解文章脈絡(luò)。 　　1．選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。 　　2．小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。 　　全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。 　　第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。 　　第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。 　　3．選擇你喜歡的部分自讀。 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。 2．理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。 3．有感情地品讀課文。 教具準(zhǔn)備： 收集其他動(dòng)物與音樂(lè)的資料，樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》。 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、課前導(dǎo)入。 播放《藍(lán)色的多瑙河》喜歡聽(tīng)這首曲子嗎？居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂(lè)之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。 二、 通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容。 1．范讀課文，想：白鯨給你留下怎樣的印象，你能不能用一個(gè)詞概括一下？ 2．請(qǐng)同學(xué)們自由度以讀課文前三個(gè)自然段，想一想，你從哪些詞句中體會(huì)到白鯨的聰明頑皮？ 小結(jié)：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛(ài)了，你們喜歡它們嗎,誰(shuí)愿意帶著喜愛(ài)之情讀一讀你喜歡的部分？ 3．正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時(shí)，突然來(lái)了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來(lái)得太快了，此時(shí)的白鯨門(mén)又有什么表現(xiàn)呢，誰(shuí)找到了讀一讀，白鯨此時(shí)著了謊，你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（重點(diǎn)理解“絕望”的意思。） 4．此時(shí)白鯨們已經(jīng)沒(méi)有生還的希望了，你的心情又如何呢？誰(shuí)能帶著難過(guò)焦急的語(yǔ)氣讀讀這部分。 5．如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時(shí)候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨？人們?cè)鯓幼龅?？默讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，體會(huì)一下。 6．熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢？ 出示：可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開(kāi)，后面的冰又凍傷了。 結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻? 7．讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了，為了救援這一群白色的精靈，當(dāng)?shù)卣蓙?lái)了什么？指名讀第六自然段。 8．面對(duì)這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們?cè)鯓恿四?？啊，原?lái)它們害怕了。 9．就在破冰船開(kāi)出了通道，白鯨一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。 師放音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。齊讀：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊(duì)的隨著破冰船游動(dòng)起來(lái)。 　　 三、小結(jié)課文，升華感情。 　　1．學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。 　　師：多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面呀，此時(shí)此刻，如果你是那營(yíng)救白鯨的人，你最想說(shuō)什么？ 　　學(xué)生談出自己想說(shuō)的話。 　　2．自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。 　　師：看來(lái)大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。 　　學(xué)生讀文。 　　1． 小結(jié)全文 　　師：有了這群喜愛(ài)白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣相處、相互依存 四、布置作業(yè)。 同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動(dòng)物和植物也喜歡音樂(lè)呢！想知道它們是誰(shuí)嗎？快快行動(dòng)起來(lái)，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能理解課文大意，有感情地朗讀課文，為課文合理的續(xù)編，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)用各種不同的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)各種途徑讓學(xué)生讀，通過(guò)以讀帶講，以讀促講，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)課文使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)鯨的了解，激發(fā)他們想要了解更多動(dòng)物的興趣，提高他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注 一、認(rèn)讀詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課： 出示白鯨的圖片，誰(shuí)能介紹一下白鯨？（樣子，特點(diǎn)，習(xí)性） 其實(shí)白鯨還很喜歡聽(tīng)音樂(lè)呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字： 師范讀課文，用鉛筆標(biāo)注不會(huì)的字。 想一想，自己來(lái)讀這個(gè)故事大聲朗讀，標(biāo)出自然段。 再讀課文，把藏在課文中的生字找到，并標(biāo)出來(lái)。 在小組內(nèi)認(rèn)讀生字。一人舉卡片，一人認(rèn)讀。 三、小組合作，學(xué)習(xí)生字： 指名分自然段朗讀課文。 小組內(nèi)根據(jù)預(yù)習(xí)筆記的內(nèi)容交流學(xué)習(xí)生字。 匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況： 再讀課文：通順、流利。 四、作業(yè)： 用鋼筆書(shū)寫(xiě)本課的生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解課文，體會(huì)文章的思想感情。 一、聽(tīng)音樂(lè)，激趣導(dǎo)入： 二、復(fù)習(xí)鞏固生字： 三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀： 同學(xué)們基本上能讀懂課文內(nèi)容了，你還想從課文中知道什么？還有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？大家一起探討。 你們覺(jué)得哪幾個(gè)問(wèn)題和課文內(nèi)容最密切？帶著問(wèn)題再讀課文。 1．小組討論：白鯨遇到了什么危險(xiǎn)？怎么脫離危險(xiǎn)的？ 2．哪些詞說(shuō)明寒流來(lái)的快？這時(shí)白鯨的心情怎么樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語(yǔ)。（著慌、絕望） 3．他們心情怎么樣？應(yīng)該怎么讀？個(gè)別讀——齊讀。 4．如果的不到救援，白鯨會(huì)怎么樣呢？正在這時(shí)候，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨？人們?cè)趺醋觯? 5．人們有沒(méi)有把白鯨救上來(lái)？這時(shí)心情怎么樣？ 6．認(rèn)真讀這段，讀出人們心情的變化。 讀到這里，我們也不禁為這群白鯨擔(dān)心，為了白鯨當(dāng)?shù)卣窃趺醋龅模? 7．人們?yōu)榱司劝做L的確是不惜代價(jià)?？墒撬鼈冇袥](méi)有從破冰船開(kāi)的通道游出來(lái)呢？帶著喜悅的心情讀這段話。結(jié)果怎么樣呢？為什么說(shuō)是個(gè)奇跡？ 四、深化拓展： 一群小小的白鯨牽動(dòng)著這么多人的心，讀了這篇課文，你有什么感想？ 你還知道哪些動(dòng)、植物也喜歡音樂(lè)？ 五、布置作業(yè)： 搜集信息，哪些動(dòng)植物喜歡音樂(lè)，開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 追魚(yú)————遇險(xiǎn)————得救 人們：　紛紛鑿開(kāi)　　發(fā)電報(bào) 政府：　直升飛機(jī)　　破冰船 獵人：　馬上 圖文結(jié)合，有利于理解課文。 帶著問(wèn)題讀課文。 體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。 開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生搜集整理信息的能力。