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2019-2020年三年級音樂下冊 金孔雀輕輕跳 1教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容 演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》 學(xué)習(xí)并表演傣族舞 二、教學(xué)目標(biāo) 1.通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動物。 2.能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動物的意識。 3.學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的熱愛。 4.通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能從音樂中感受小孔雀優(yōu)美的形象。 四、教學(xué)策略 1.創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。 2.引導(dǎo)學(xué)生樂于參與表演活動，積極與他人合作。 五、教學(xué)過程 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 1.播放樂曲《四小天鵝舞曲》。 2.面帶笑容，彈師生問好歌問好。 1、學(xué)生聽歡快音樂邊跳邊拍手進(jìn)教室 2.與老師問好 讓學(xué)生一開始便感知?dú)g快、活潑的音樂。 二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》 2.老師隨音樂輕輕起舞，跳傣族舞 3.師生共同跳一跳 4.結(jié)合自己感受說 1.欣賞圖片并聆聽音樂 2.初步感受傣族音樂及其風(fēng)格。 3.隨音樂跟著老師一起跳一跳。 4.學(xué)生自由發(fā)言。 通過欣賞圖片和感受音樂，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。 5.說這段樂曲表現(xiàn)了什么動物形象？ 6.你能隨音樂來表現(xiàn)可愛的小動物嗎？ 7.師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動物形象？ 8. 老師做一個孔雀鶴立的動作，講解做法： （雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏） 5.并能夠用肢體語言表現(xiàn)。 6.隨音樂自由表現(xiàn)小動物的可愛形象。 7.學(xué)生回答：孔雀 8.跟老師做一做 讓學(xué)生自己說說動物形象并用肢體語言表達(dá)加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做，使學(xué)生更好地融入到本課中來，為下面的課堂教學(xué)營造良好的課堂氣氛。 三、新課教學(xué)。 1.范唱《金孔雀輕輕跳》 2.按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞） 3. 分句彈奏樂曲旋律 4.播放樂曲伴奏帶 5.彈奏整曲旋律 （提示：用優(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境） 6.用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏） ＸＸ ＸＸ Ｘ－ 7.請小組上臺展示，并發(fā)獎勵品 1.聽范唱 2.按照節(jié)奏讀歌詞 3.分句學(xué)唱歌曲 4.輕聲哼唱、跟唱 5.集體有感情演唱 6.分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。 7.小組展示，其他組做評委 讓學(xué)生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學(xué)習(xí)的勁頭更足了。 四、內(nèi)容拓展，實(shí)踐活動。 1.小朋友，你知道我們有個少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？？ 2.那，還等什么啊！讓我們一起去傣家族旅游吧？（媒體出示傣族風(fēng)情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂播放《金孔雀輕輕跳》 3.學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作。（播放傣族舞蹈動作片段） 4.老師示范動作。 動作一：孔雀鶴立。 動作二：孔雀開屏(一) 動作三：孔雀開屏(二) 動作四：傣族舞語匯 5.分組合作創(chuàng)編 6.各組上臺展示 7.情感教育 五、課堂小結(jié)。 1.彈師生再見曲與生道別 2.播放律動曲 1.與老師道別 2.做律動走出教室。 附送： 2019-2020年三年級音樂下冊 金孔雀輕輕跳教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容 演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》 學(xué)習(xí)并表演傣族舞 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動物。 2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動物的意識。 3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的熱愛。 4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能從音樂中感受小孔雀優(yōu)美的形象。 四、教學(xué)策略 1、創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。 2、引導(dǎo)學(xué)生樂于參與表演活動，積極與他人合作。 五、教學(xué)過程 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。 2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。 1、學(xué)生聽歡快音樂邊跳邊拍手進(jìn)教室 2、與老師問好 讓學(xué)生一開始便感知?dú)g快、活潑的音樂。 二、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1、媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》 2、老師隨音樂輕輕起舞，跳傣族舞 3、師生共同跳一跳 4、結(jié)合自己感受說 1、欣賞圖片并聆聽音樂 2、初步感受傣族音樂及其風(fēng)格。 3、隨音樂跟著老師一起跳一跳。 4、學(xué)生自由發(fā)言。 通過欣賞圖片和感受音樂，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。 5、說這段樂曲表現(xiàn)了什么動物形象？ 6、你能隨音樂來表現(xiàn)可愛的小動物嗎？ 7、師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動物形象？ 8、 老師做一個孔雀鶴立的動作，講解做法： （雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏） 5、并能夠用肢體語言表現(xiàn)。 6、隨音樂自由表現(xiàn)小動物的可愛形象。 7、學(xué)生回答：孔雀 8、跟老師做一做 讓學(xué)生自己說說動物形象并用肢體語言表達(dá)加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做，使學(xué)生更好地融入到本課中來，為下面的課堂教學(xué)營造良好的課堂氣氛。 三、新課教學(xué) 1、范唱《金孔雀輕輕跳》 2、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞） 3、 分句彈奏樂曲旋律 4、播放樂曲伴奏帶 5、彈奏整曲旋律 （提示：用優(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境） 6、用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏） ＸＸ ＸＸ Ｘ－ 7、請小組上臺展示，并發(fā)獎勵品 1、聽范唱 2、按照節(jié)奏讀歌詞 3、分句學(xué)唱歌曲 4、輕聲哼唱、跟唱 5、集體有感情演唱 6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。 7、小組展示，其他組做評委 讓學(xué)生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學(xué)習(xí)的勁頭更足了。 四、內(nèi)容拓展 實(shí)踐活動 1、小朋友，你知道我們有個少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？？ 2、那，還等什么??！讓我們一起去傣家族旅游吧？（媒體出示傣族風(fēng)情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂播放《金孔雀輕輕跳》 3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作。（播放傣族舞蹈動作片段） 4、老師示范動作 動作一：孔雀鶴立。 動作二：孔雀開屏(一) 動作三：孔雀開屏(二) 五、課堂小結(jié) 1、彈師生再見曲與生道別 2、播放律動曲 1、與老師道別 2、做律動走出教室。