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2019-2020年三年級英語下冊 Unit2 My family 第四課時教案 陜旅版 教學(xué)目標： 通過做游戲，做練習(xí)等方式進一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運用知識的能力。 教學(xué)重點：通過練習(xí)進一步掌握本單元單詞和句型的用法。 教學(xué)難點：拓展和延伸本單元知識，并能夠靈活運用。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標（2分鐘） （一）自主完成書上練習(xí)，在小組內(nèi)交流。 （二）進行拓展練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識。 二．自主學(xué)習(xí)（18分鐘） (一)溫故知新 Listen and tick 放錄音，學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。 （二）互助釋疑 同桌交流完成書上的練習(xí)題。 三．展示交流（10分鐘） 指名讀句子 Look at my family. Look at me. We are a happy family. Grandpa, grandma, father, mother, brother, sister. And the cat, Mimmy. 點撥升華（8分鐘） （一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）教師講解am, is, are 和 have, has的區(qū)別。 五．課堂作業(yè)（10分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 選詞填空 is am are have has I Li Shan. Thes my father and mother. Rose my sister. She a bike. My mom and dad a car. It nice. We a happy family. 板書設(shè)計： Unit 2 My family am ——I am … have—— I have … is —— He/She is … has —— He/She has —— are ——They/these are … 課后反思： 訓(xùn)練案 1．根據(jù)圖片完成連線。 hair head m f ce h nd b dy f t l g 2.根據(jù)圖片編寫對話。 A: Dose a panda have…？ B：Yes, it has a …/two… A：Does it have … B: No, it doesn’t. 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit2 My family第1課時教案 人教PEP（標準版） 教學(xué)目標： 知識與技能：能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。 過程與方法：能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。 情感態(tài)度與價值觀：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。 教學(xué)重點： 掌握三個單詞和句子。 教學(xué)難點： 能夠理解和運用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠聽懂、會說、理解句子： This is my friend, Amy. 教學(xué)準備：照片，詞卡 教學(xué)過程： Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song” Who is she?”（網(wǎng)絡(luò)素材）。 2.Sing a song “Boy and girl”. 3.Let’s chant:P8. 4.Introduce my friends. 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step2 Presentation & Practice 1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知（Let’s talk） (1)教師：呈現(xiàn)Mr Jones,問：Who’s he?引導(dǎo)學(xué)生答： He’s Mr Jones.教師：Mr Jones is a man. (2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴展woman對比進行學(xué)習(xí)。 2.詞融于句，鞏固新知 活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說: Mr… is a man. 活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說：如Yao Ming is a man. 3.Guess and learn (1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教師出示答案：He’s my father. (2)學(xué)習(xí)father,并擴展mother對比學(xué)習(xí)。 (3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mom對比學(xué)習(xí)。 4.Let’s talk (1)呈現(xiàn)對話動畫。 (2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。 (3)教學(xué)句子：Who’s that man? He’s my father. (4)學(xué)生小組表演對話。 Step3 Extension & Consolidation 1.Sing a song:”Father and mother”. 2.Point and say:同桌合作練習(xí)圖中的對話。 3.Guessing game: 收集學(xué)生的爸爸照片，讓學(xué)生猜一猜：Who’s that man?是誰的爸 爸，誰就快速回答：He’s my father. 4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 Step4 Summing up 1.Words: 總結(jié)本課的三會單詞man,father, dad. 2.Sentences:總結(jié)本課的三會句子：Who’s that man? He’s my father. 3.Homework: 背誦對話。 板書設(shè)計 Unit2 My family A.Let’s talk Who’s that man? He’s my father. man father dad 教學(xué)反思：