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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10的認識 2教案 人教版 教學目標 (一)使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是10的人和物的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字10。 (二)使學生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小及10的組成和分解。 (三)培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力。 教學重點和難點 重點：10的分解和組成。 難點：10的書寫。 教學過程 (一)復習準備 1．填數(shù)。 2．口答。 3．卡片口算：9以內(nèi)的加減法。 (二)學習新課 揭示課題： 出示貼絨圖，事先在絨板上不規(guī)則地擺出10顆小星星。 師問：誰能很快數(shù)出絨板上有幾顆小星星？ 質(zhì)疑：有幾個同學數(shù)得快，但大部分數(shù)得都比較慢，為什么呢？(讓學生說出小星星擺得太亂，不好數(shù)) 師說：你們說得對，想一想，怎樣擺就可以既正確又快地數(shù)出來呢？(排列整齊就數(shù)得清) 指名到前面將絨板上的星星重新排出。 全班一起數(shù)：1 2 3 4 5…10 師問：一共有幾顆小星星？(10顆) 師說：今天這節(jié)課我們就來學習10的認識。(板書課題：10的認識) 1．學習數(shù)數(shù)。 (1)出示主題圖： 師問：這幅圖上畫的是什么？ 師說：國慶節(jié)快到了，各族小朋友正在載歌載舞歡慶節(jié)日。 數(shù)一數(shù)：有多少個小朋友？有多少個氣球？ 師說：通過數(shù)數(shù)，我們知道了圖上有10個小朋友、10個氣球。 (2)指名在計數(shù)器上撥珠： 先撥出9個，(邊撥邊數(shù))再撥出1個，一共撥了幾個？9添上1是幾？ (3)數(shù)手指： 師說：請同學們伸出左手，數(shù)數(shù)左手有幾個手指，再數(shù)數(shù)右手有幾個手指，兩只手一共有幾個手指？ (4)你們誰還能說出數(shù)量是10的物體嗎？ (5)指導書寫數(shù)字10。 老師邊寫邊說：10是由1和0組成的，左邊是1、右邊是0，筆順是先寫1，再寫0。在田字格里寫要占兩個格，左邊寫1，右邊寫0。 學生自己在書上田字格里描寫10。 老師行間巡視，及時輔導。 2．學習10以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小。 (1)出示部分直尺圖： 師問： ①直尺上原來有9個小段，又添上1段是多少個小段？(10個) ②10寫在直尺的什么位置上？(寫在9的后面)老師對準刻度寫“10”。 ③9的后面是幾？10前面的一個數(shù)是幾？ ④10和9比，誰大，誰小？9和10比呢？ ⑤10比哪些數(shù)大？ ⑥哪些數(shù)比10??？ 齊讀直尺上的數(shù)：順讀、倒讀。 (2)出示點子圖： 讓學生看圖填數(shù)、填符號，填后訂正。(老師板書：9＜10，10＞9) 3．學習數(shù)的組成。 (1)擺一擺。每人拿出10根小棒，擺10的組成。老師在絨板上擺10的組成。擺一組，說一說，10可以分成幾和幾，幾和幾組成10。 在老師指導下進行操作： 先在桌子左邊擺好10根小棒。 第一組的擺法： 師說：把左邊的小棒向右移動一根(師生各自移動一根小棒) 師問：把10分成了幾和幾？板書：9和1組成幾？(自己小聲說這組的組成和分解) 第二組的擺法： 師說：把左邊的小棒向右移動二根。(師生各自移動二根小棒) 師問：把10分成了幾和幾？幾和幾組成10？ 學生回答后，老師板書： 下面幾組教法同上，擺一組，說一說，老師板書。 (2)師問：看到每一組，你還能想到什么？ (3)全體在書上填寫10的組成。 (三)鞏固反饋 1．練習數(shù)的順序。 出示小鳥卡片。 師說：請同學們給這幾只小鳥按從小到大的順序排排隊，好嗎？ 指名上前進行排隊。 拿出你們的數(shù)字卡片，從1排到10，再從10排到1。 填上適當?shù)臄?shù)。 2．做“找朋友”的游戲。 老師把下列數(shù)字卡片分別發(fā)給10個同學。 上前站成一排后，各自去找組成10的朋友，找到后，一對一對站在一起。請大家看他們的朋友找得對不對？ 3．連線：哪兩盤合起來是10個？ 4．填10的組成。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10的認識 2教案 冀教版 教學目標： 1．經(jīng)歷從熟悉的情境中抽象出10的過程。 2．能認、讀、寫10，會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。 3．能從不同角度觀察事物，獲得愉快的學習體驗。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 1．通過與學生交流10月1日國慶節(jié)引出情境圖，讓學生觀察。 師：同學們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（如果學生不知道，教師可做簡單介紹） 師：再過一段時間就要到10月1日了，陽光幼兒園的小朋友為了慶祝節(jié)日，正在高興地布置會場，你們看這幅圖。 出示情境圖。 2．提出看圖說話的要求，鼓勵學生積極發(fā)言。如果學生說話中用了具體數(shù)字，老師要給予表揚。 師：誰能看著這幅圖說一句話或講一個故事？ 學生可能會有不同的表達方式，教師要給予激勵性的評價。 二、認數(shù)，用數(shù) 1．提出看圖用數(shù)說話的要求，引導學生發(fā)現(xiàn)并說出圖中各種事物的個數(shù)。 師：同學們剛才講故事、說話都很好，你能用學過的數(shù)看圖說一句話嗎？ 學生可能會說到： ●有5個黃氣球，2個粉氣球，3個藍氣球； ●左邊5盆花，右邊5盆花；4名男同學，6名女同學。 ●有2個穿藍色上衣的小朋友，5個穿裙子的小朋友。 2．提出數(shù)一數(shù)小朋友各有多少氣球的要求。先讓學生自己數(shù)，給一定的自己數(shù)的時間。交流時，師生共同數(shù)。 師：剛才，同學們用學過的數(shù)說出了圖中的一些事物?，F(xiàn)在，老師提一個要求，請同學們分別數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友，幾個氣球，幾盆花？ 學生自己數(shù)，然后全班交流。 師：誰來說一說你數(shù)的結(jié)果？ 學生說后，師生共同數(shù)。 3．提出：“你能說出10還可以表示什么嗎？”的問題，鼓勵學生積極發(fā)言。 師：你能說出10還可以表示什么嗎？ 學生可能會說出很多，如： 10號球衣，10雙襪子，10棵大樹，10元錢，10瓶飲料，10枝花?！? 三、學習寫數(shù) 教師范寫，并提示學生注意10的特點。 師：同學們，知道10是怎樣寫的嗎？老師寫一個。（板書：10）你們能發(fā)現(xiàn)這個10有什么特點嗎？ 生：是1和0兩個數(shù)合在一起的。 四、課堂練習 1．第1題，學生獨立完成。 師：同學們，打開書，完成練一練第1題。 2．第2題，讀出直尺上的數(shù)。 師：看第2題，請同學們讀出直尺上面的數(shù)。你能發(fā)現(xiàn)直尺上的數(shù)是怎樣排列的嗎？ 指名回答。 3．第3題，讓學生實際做一做，數(shù)出10根小棒，捆成一捆。 師：我們一起數(shù)出10根小棒，捆成1捆。這1捆是多少根？ 4．第4題，先了解圖中有什么，再自己數(shù)一數(shù)，各有多少。 在交流的基礎上，讓學生充分說一說自己數(shù)的方法。 師：貨物架上有哪些物品？數(shù)一數(shù)各有多少？ 學生數(shù)完后，交流數(shù)的結(jié)果。 5．第5題，用學過的數(shù)說一句話。教師要鼓勵學生充分發(fā)言。 師：到今天，我們學習過0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10各數(shù)，請同學們用學過的數(shù)各說一句話。