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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 比多少教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備 主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。 學(xué)具準(zhǔn)備 三角形、圓片、小花等學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程 一、 故事導(dǎo)入 《三只小豬》 二、 新授 1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么? 2、師：這一天，河里的小魚在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。 3、教學(xué)“同樣多”。 (1) 有幾只小豬?幾只小兔? 小兔子們正在干什么? 1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖) 那4只兔子共搬了幾塊磚? 有多余的兔子嗎? 有多余的磚嗎? 師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多） (2) 找一找,圖上還有什么和什么同樣多? (3) 小組交流,指名反饋。 4、教學(xué)“多”“少”。 (1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？ 學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)板書,并適機(jī)提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng) 三、 動(dòng)手?jǐn)[一擺 (1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。） 學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多 (2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。 數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 在小組內(nèi)比一比。 四、 練習(xí) 完成練習(xí)一的第3題、第4題。 五、 發(fā)散練習(xí) 利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么? 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思: 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 生活中的數(shù)教案 北師大版 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 生活中的數(shù)教案 北師大版 單元教學(xué)內(nèi)容 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。 單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0——10各數(shù)。 能力目標(biāo)：掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。 情感目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生情況分析 學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。 單元教學(xué)重點(diǎn) 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0——10各數(shù)。 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。 單元教學(xué)難點(diǎn) 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)方法 初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。 學(xué)困生突破方法 課時(shí)劃分 課題 可愛的校園 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。 能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。 情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。 教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 一、談話導(dǎo)入： 小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它，你就會(huì)解決很多生活中的問(wèn)題，大家想不想學(xué)好它？大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？ 二、探索新知： 1、 尋找身體上的數(shù) 師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！ （學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。） 2、 尋找教室里的數(shù) 師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。） 誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？ （1） 學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。 （2） 集體反饋交流。 （1） 學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。 （2） 學(xué)生之間互相交流。 （3） 集體交流。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 3、 尋找校園里的數(shù) 師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。 4、 課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？ 三、 課堂總結(jié) 數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？ （1） 學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。 （2） 學(xué)生之間互相交流。 （3） 集體交流。 這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué) 課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。 板書設(shè)計(jì)： 可愛的校園 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教學(xué)反思： 課題 快樂(lè)的家園 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。 能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。能夠區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾” 情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 理解數(shù)“1”的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 一、激發(fā)興趣，引入新知 1.師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？今天有一位小動(dòng)物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰(shuí)？ （出示機(jī)靈狗） 2.師：原來(lái)是機(jī)靈狗。機(jī)靈狗給我們帶來(lái)一幅美麗的圖畫，看看誰(shuí)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)幅的圖的奧秘？（出示“快樂(lè)的家園”情景圖） 二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)。 1．出示“快樂(lè)的家園”情景圖 師：這是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，淘氣一定非?？鞓?lè)。小朋友們仔細(xì)觀察圖上畫了些什么？有多少？ 2、學(xué)習(xí)1可以表示什么？ 觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。 說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？ 3、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？ （1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是什么看的？ （3）集體交流。 和同桌的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。 （1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……） 體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 4、練習(xí) （1）連線。（找朋友） （2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？ 書上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？ （3）選同樣的數(shù)。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來(lái)。 5、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？ 先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。 你能用自己喜歡的畫畫來(lái)表示嗎？ 老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。 板書設(shè)計(jì)： 快樂(lè)的家園 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教學(xué)反思： 課題 玩具 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：3、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。 能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。 情感目標(biāo)：1、在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。 教學(xué)重點(diǎn) 正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫數(shù)字。 教具準(zhǔn)備 數(shù)字卡片、課件。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 一、創(chuàng)設(shè)情境。 （一）引入。 1、開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？ 2、有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個(gè)新朋友是誰(shuí)？ 3、板書： 1 2 3 4 5 （二）出示主題圖。 1、看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？ 2、他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?？?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量。 二、嘗試探索。 （一）教師提問(wèn)： 1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來(lái)的） 2、你是怎樣數(shù)的？ （二）指名數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。 1、小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？ 2、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)。（指名展示，全班交流。） 3、如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？ （1）我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩。 （2）我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩。 （3）我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩。 （1）同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)。 （2）指名回答。 （他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等） （一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)） 思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？ （三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……） 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 （三）揭示課題。 1、剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人。同時(shí)我也聽出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。 2、板書：玩具 （1、2、3、4、5） （四）指導(dǎo)書寫。 1、我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？ 2、指名板書。 3、你們覺得他們寫的怎么樣？ 4、出示田字格及示范字。 5、讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的。 6、你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？ 三、總結(jié)。 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么？ 誰(shuí)會(huì)寫 1 ? 2怎么寫? 那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？ 看到這些字你有什么感覺？ （生描示范字，師巡視指導(dǎo)。） 板書設(shè)計(jì)： 玩具 1—5的數(shù)的認(rèn)識(shí)與書寫 教學(xué)反思： 課題 小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)） 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。 能力目標(biāo)：2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。 情感目標(biāo)：3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。 教學(xué)重點(diǎn) 初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。理解0的三個(gè)含義。 教具準(zhǔn)備 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 1、大家喜歡聽故事嗎？你們聽過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎？ 2、放錄音，聽故事。 二、觀察畫面，引入新課。 1、出示主題圖。 （1）你猜猜故事里的小貓是哪一只？ （2）別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？ 2、出示小貓圖片。 （1）學(xué)生在書上寫數(shù)。 （2）展示。 （3）你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？ （4）小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？ 3、出示圖片。 （1）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。 （2）0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。 （3）小貓下面的“0”在這里表示什么呢？ 三、感知0的另兩種含義。 1、你還在哪見過(guò)0？ 2、出示尺子圖片。 （1）直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？這個(gè)0表示什么呢？小結(jié)： 3、出示溫度計(jì)圖片。 （1）在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？ （2）0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。 （3）0度可以這樣表示“0℃”。 你是怎么知道的呢？ 你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？ （寫 0） （板書：0的認(rèn)識(shí)） 我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。 （這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。 直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 四、學(xué)習(xí)寫“0”。 1、我們?cè)谶@么多地方見過(guò)0，0是怎樣寫出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕。 （1）課件演示：0的寫法 （2）邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。 2、學(xué)生書空。 3、學(xué)生練習(xí)書寫。 4、出示學(xué)生作品。 5、你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 6、完成練一練第二題。 五、課堂練習(xí) 1、完成練一練第三題。 2、完成練一練第四題。怎樣數(shù)得快？ 六、課堂小結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍。 （1）你能把下面的空格寫完嗎？ （2）出示學(xué)生寫法。 （3）哪種寫法對(duì)呢？為什么？ （4）這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的。 （5）你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)。下面我們一起來(lái)休息一下。 （1）請(qǐng)你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)。 （2）你們畫出的是什么呢？（小熊舉重） （3）誰(shuí)還想把你的作品 給大家看看？ （1）請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快。 （2）指名演示怎樣數(shù)。 板書設(shè)計(jì)： 小貓釣魚 0的認(rèn)識(shí) 教學(xué)反思： 課題 文具（6—10的認(rèn)識(shí)和書寫） 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。 教學(xué)重點(diǎn) 6~10各數(shù)的書寫 教學(xué)難點(diǎn) 6、8、9的書寫 教具準(zhǔn)備 田字格黑板、6~10的數(shù)字卡片。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 一、創(chuàng)設(shè)情景，出示主題圖，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)。 1、新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？ 2、你能數(shù)數(shù)這文具店里有哪些文具嗎？ 4、零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。 二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)。 1、小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再 2、數(shù)自己的文具。 3、數(shù)兩個(gè)人的文具。 ①誰(shuí)的鉛筆比誰(shuí) ②誰(shuí)的直尺比誰(shuí)的長(zhǎng)？ X|k |B| 1 . c|O |m 三、寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。 1、小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫得又快又好。 指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的？ （1）數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。 （2）再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。 （1）把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)？ （2）匯報(bào)交流。 （3）在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10，說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10像什么？ （6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹。） 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 2、指導(dǎo)學(xué)生寫。 教師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書寫要點(diǎn)： 6的書寫要點(diǎn)：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個(gè)圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。 7的書寫要點(diǎn)：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。 8的書寫要點(diǎn)：從右上格起筆，先寫一個(gè)拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個(gè)圓合在一起。 9的書寫要點(diǎn)：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點(diǎn)。 注意：上半部分的圓要占滿上半格。 10的書寫要點(diǎn)：左邊的1和右邊的0分別占半格。 3、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么？ 四、練一練。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？ （2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。 （3）學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。 （4）小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得好，并展示給大家看。 （5）你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎？試試看。 先請(qǐng)2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。 板書設(shè)計(jì)： 文具 （6—10的認(rèn)識(shí)和書寫） 6 7 8 9 10 教學(xué)反思： 課題 快樂(lè)的午餐（比多少） 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。 能力目標(biāo)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 教具準(zhǔn)備 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來(lái)到了動(dòng)物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去看看。板書：快樂(lè)的午餐 二、操作感知，感悟“一一對(duì)應(yīng)” 1、讓學(xué)生動(dòng)手操作，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少 ①盤子夠嗎？學(xué)生說(shuō)出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來(lái)擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤子，那我們就把一個(gè)盤子對(duì)著一只松鼠擺，一個(gè)對(duì)著一個(gè)。 ②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來(lái)擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。 ③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？ 2、看圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？6只松鼠、6個(gè)盤子、5把勺子、7個(gè)杯子 （用線連起來(lái)）每只松鼠都有一個(gè)盤子有沒有多余，那我們可以說(shuō)松鼠和盤子一樣多（相等）。 注意讓學(xué)生一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺，勺子不夠，少了1個(gè)。那我們可以說(shuō)勺子比松鼠少（1個(gè)） 我們一起擺一擺。一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺，杯子夠，多一個(gè)。我們可以說(shuō)杯子比松鼠多（1個(gè)） 我們一起再來(lái)看看“哪個(gè)最多，哪個(gè)最少？”杯子最多，勺子最少。 要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維 1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。 如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。 師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說(shuō)） 師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說(shuō)） 2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。 引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。 3、完成教材“練一練”第2、3題。 4、完成教材“練一練”第4題。 （四）課堂小結(jié) 回憶下這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。 出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說(shuō)的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流 板書設(shè)計(jì)： 快樂(lè)的午餐 比多少 同樣多 最多 最少 教學(xué)反思： 課題 動(dòng)物樂(lè)園（認(rèn)識(shí)“=”“＞“＜”） 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。 能力目標(biāo)：2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。 情感目標(biāo)： 3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義； 2、掌握比較多少的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)用“>”、“<”表示比較的結(jié)果。 教具準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1、課件演示：動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景。 今天，動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙，熱鬧極了。 2、匯報(bào)交流。 3、設(shè)疑激趣：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來(lái)比一比看。 ①小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？ ②匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少。 二、探究新知，解決問(wèn)題。 1、比較小小熊和小鹿的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)“=”。（研究第一種情況） （1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎么知道的？ （2）學(xué)習(xí)等號(hào) 小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說(shuō)小小熊和小鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？ （3）寫一寫。 教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。 （4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來(lái)嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書。 2、認(rèn)識(shí)“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比） 我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？ （5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥） A、獨(dú)立思考。 B、小組交流。 C、全班交流。 （我用數(shù)的方法來(lái)比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。） 課件出示4=4讀作：4等于4 看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號(hào)”。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改 （1）認(rèn)識(shí)“>”。 課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系） （2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。 “<”的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3<5（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號(hào)，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。 （3）寫一寫。 三、練習(xí)與拓展。 1、練習(xí)使用“＜”“＞” （1）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？ （2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。 （3）課件出示書第13頁(yè)“填一填”。 四、總結(jié) 今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？ 這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。 教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“>”、“<”。 請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評(píng)。 板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)物樂(lè)園 認(rèn)識(shí)“=、＜和＞” 4=4 3＞2 4＜5 教學(xué)反思：