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第14課 走一步 再走一步 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知，了解內(nèi)容。 2、體會(huì)“我”的心理變化。 3、理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)主旨。 教學(xué)重點(diǎn): 1.鍛煉學(xué)生的默讀能力，學(xué)會(huì)多角度復(fù)述。 2.掌握課文的寫作方法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 以作者故事導(dǎo)入 二、作家作品簡(jiǎn)介 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1整體感知，了解內(nèi)容。 【自主感知1】 【自主內(nèi)容】 默讀課文，快速把握文章的主要內(nèi)容，用一句話概括故事內(nèi)容。 【方法指導(dǎo)】 1.根據(jù)記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果進(jìn)行概述。 2.先圈畫出六要素，再整合成句，做到通順、簡(jiǎn)潔、完整。 【自學(xué)時(shí)間】5分鐘 5、 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：體會(huì)“我”的心理 【自學(xué)感知2】 【自主內(nèi)容】“我”爬懸崖時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？ 【自學(xué)方法】 1.從文中找出相應(yīng)的句子，品味人物的心理活動(dòng)。 2. 邊默讀邊圈點(diǎn)勾劃，把你的理解旁批在課本中。 【自學(xué)時(shí)間】6分鐘 【成果交流】 從最初猶豫不決-渴望像其他孩子一樣勇敢活潑 從爬上懸崖后的膽怯、恐懼，到孩子們離開(kāi)后的孤立無(wú)援、麻木恍惚 在爸爸引導(dǎo)下，一步步建立自信，最終收獲成就感和人生經(jīng)驗(yàn) 六、學(xué)習(xí)目標(biāo)3：理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)主旨 【合作探究1】通過(guò)梳理故事情節(jié)，文章是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。思考： “我”是怎么下懸崖的？“走一步，再走一步”在文中有什么具體內(nèi)涵？ 【自學(xué)方法】 1.找出父親指導(dǎo)“我”下懸崖的語(yǔ)言描寫，圈畫關(guān)鍵詞； 2.梳理出“我”在父親的指導(dǎo)下的心理變化； 3.思考父親讓我先“邁一小步” 和不讓我有機(jī)會(huì)停下來(lái)思考下面的路還很長(zhǎng)的原因。 【自學(xué)時(shí)間】5分鐘 【成果交流】學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。它告訴“我”無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。 關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。 七、 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.（必做）下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.事情來(lái)的那么突兀，使他簡(jiǎn)直不知所措。 B.這位老人回想著自己過(guò)去的生活，神情恍惚。 C.由輕敵而發(fā)生的對(duì)于準(zhǔn)備的放松，和由被敵人進(jìn)攻所嚇倒而發(fā)生的驚慌失措，都該堅(jiān)決反對(duì)。 D.且說(shuō)彼時(shí)捐例大開(kāi)，各省候補(bǔ)人員十分擁擠，其中魚(yú)龍混雜， 參差不齊。 2.（必做）下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.課文的主體事件是“我”從懸崖脫險(xiǎn)的過(guò)程，其實(shí)也是“我”心理成長(zhǎng)的過(guò)程。 B.“手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)，我努力往上爬著”一句，表面上寫人物動(dòng)作，實(shí)際寫的是“我”緊張的心理。 C.“時(shí)間在慢慢地過(guò)去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降臨”，這段環(huán)境描寫帶有很強(qiáng)的主觀性，是“我”的情感心理的外化。因?yàn)椤拔摇钡慕辜?，似乎慢下了腳步，顯得在“慢慢地”過(guò)去。 D.夜幕降臨，“我”的好朋友杰里帶著“我”的父親來(lái)接“我”。在父親的言語(yǔ)麻痹下，“我”不再去關(guān)注前方艱險(xiǎn)的道路，而是先嘗試邁出第一步。 3.（選做）把原片段補(bǔ)充上適當(dāng)?shù)膬?nèi)心感受。 原片段：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。 九、布置作業(yè) 1.必做：《高分突破》P62課內(nèi)精讀 2.選做：《高分突破》P63課外拓展 四、布置作業(yè) 1.《高分突破》。 附生字詞: 1.那是在費(fèi)城，一個(gè)酷熱k r（ ）的七月天。 2.和我在一起的五個(gè)男孩子已經(jīng)厭倦yn jun（ ）了玩彈珠，以及用透鏡在干樹(shù)葉上燒洞等游戲，正在尋覓其他好玩的事。 3."我們走吧!"有人附和f h（ ）著。 4.在很遠(yuǎn)的另一邊，有一道懸崖，像一面幾近垂直的墻突兀tū w（ ）的聳立在巖石中，四面都是土坡，上面長(zhǎng)著參差不齊cēn cī b q（ ）的矮樹(shù)叢和臭椿樹(shù)苗。 5.手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦pēng pēng（ ）地跳動(dòng)，我努力往上爬著。 6.這句話刺激了他們，他們開(kāi)始嘲笑cho xio（ ）我，發(fā)出噓聲，然后繼續(xù)向上爬，這樣他們可以從崖頂繞道回家。 7.我往下看，但是卻感到陣陣暈眩yn xun（ ）一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去。 8.我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣kū q（ ）、呻吟shēn yn（ ）;我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我。 9.周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚 huǎng hū（ ），害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無(wú)法思考怎樣下去，安全地回家。 10.暮色m s（ ）中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊。 11.他用非常正常、安慰 ān wi（ ）的口吻說(shuō)道:"要吃晚飯了。" 12.突然間，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里。 13.令人驚訝jīng y（ ）的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺(jué)。 14.此后，我生命中有許多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼wi j（ ）的情境，當(dāng)我感到驚慌失措jīng huāng shī cu（ ）時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)。 15."再見(jiàn)啦!看你就像滑稽畫里的小人兒。"他們中的一個(gè)說(shuō)到，其他的則哄堂大笑hōng tng d xio（ ）。