《2019-2020年一年級體育下冊 第五課跳繩變變變教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級體育下冊 第五課跳繩變變變教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級體育下冊 第五課跳繩變變變教案 第 5 課時 授課記錄：2/24 學習階段：水平一 學習目標：在跳繩活動中體驗體育的快樂。 學習內(nèi)容：跳繩變變變 學習步驟： 一、自主體驗練隊列 教師活動：1、組織學生集隊和隊列練習。 2、組織學生學生向右轉(zhuǎn)動作。 學生活動：1、按要求進行快速地集隊，并聽老師的口令復(fù)習看齊、報數(shù)。 2、看老師示范進行反復(fù)練習，體驗?zāi)_尖腳跟轉(zhuǎn)動的動作。 組 織：五列橫隊、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、小小跳繩變變變 教師活動：1、組織學生取繩并自主活動。 2、組織學生用繩子做柔韌練習。 3、帶領(lǐng)學生體驗短繩的不斷變化 4、組織學生跳短繩比賽。 學生活動：1、按老師的要求取繩，取到繩后自主活動一分鐘。 2、跟著老師用繩子把肩部、腿部活動開。 3、跟隨老師體驗短繩的不斷變化：短繩長長小兔跳（雙腳沿繩跳左跳右，單腳沿繩跳左跳右）短繩彎彎變荷葉，小小青蛙學本領(lǐng)（練習單雙腳跳，一為單，二為雙）青蛙長大跳荷葉（立定跳遠，體驗用力蹬的動作）。 4、短繩提起變跳繩（進行規(guī)定數(shù)量的跳繩練習，第一次會A級20個，B級10個；第二次A級50個，B級20個）。 5、跳繩比賽：A組：比比誰的進步大（由學生來評判，貼星表揚） B組：比比誰跳得又快又穩(wěn)（在規(guī)定時間內(nèi)不停的學生都給貼星表揚） 6、小組長收好繩子，交流學習心得。 組 織：集體練習、分組練習 場地器材：體育館、錄音機、短繩 課后小結(jié)：本課中三個班級雖是同一樣教材，但在進行最后一個二班的教學時感覺是最好的，好在學生本身的紀律好，積極性高，好在運用了很多童化的語言，在引導學生單雙腳左右跳時，讓學生把繩子放得長長，然后告訴學生小兔子來了，小兔子的耳朵豎起，小兔子的腳跟提起，小兔子的腳受傷了，提起腳來練單腳跳，單雙腳向前跳和立定跳遠時又讓學生變成小青蛙來練習，學生的積極性非常高，個個都練得很認真。于是也更讓我感受到對于低年級學生老師要有童心要有兒童化的語言。 附送： 2019-2020年一年級體育下冊 第八課換物賽跑教案 第 8 課時 授課記錄：3/3 學習階段：水平一 學習目標：在游戲比賽中學會不同的換物方法。 發(fā)展奔跑能力。 學習內(nèi)容：游戲：換物賽跑 學習步驟： 一、積極游戲，活躍情緒 教師活動：1、組織學生集隊和隊列練習。 2、組織并和學生一起游戲：剪刀、石頭、布 3、組織學生柔韌練習。 學生活動：1、按要求進行快速地集隊，并聽老師的口令復(fù)習看齊、報數(shù)。 2、組織學生復(fù)習向右轉(zhuǎn)，進一步熟練動作。 3、兩個人一組進行剪刀、石頭、布的游戲，要求贏的學生帶著輸?shù)膶W生做一個自己喜歡的安全的動作。 組 織：五列橫隊、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、快樂游戲，體驗不同的換物方法 教師活動：1、組織學生分組并布置場地。 2、鼓勵學生試一試用手中的物品換取地上的物品。 3、把兩樣物品都放在場地上，讓學生想一想說一說怎樣來做現(xiàn)在的這個游戲。 4、組織學生進行第二種換物賽跑游戲。 5、在場地上又增加了一件物品，提出要求：每一樣物品都要換一個位置，然后讓每個學生用自己想用的方法去嘗試游戲。 6、為學生點出嘗試游戲中出現(xiàn)的不足，組織學生進行游戲比賽。 7、組織學生小結(jié)，并對學生的表現(xiàn)進行點評。 學生活動：1、學生分成五組、排頭手中持一物，場地中放一物，進行最簡單的換物賽跑。 2、面對變化的場地，學生能積極地發(fā)表自己的見解。 3、進行第二種換物賽跑游戲。 4、按老師提出的要求，大膽地去體驗三種物品的交換游戲。 5、進一步了解要求后，積極熱情地參加比賽。 6、配合老師對自己的學習作出評價，積極地回答老師的提問。 組 織：集體練習、分散練習、分組練習 場地器材：操場、錄音機、短繩 課后小結(jié)： 本課中我采用了逐漸過渡的方法讓學生從易到難，在不知不覺中學會了換物賽跑的方法，而且在每一種換物游戲之前，作為老師的我沒有采用講解示范，而是采用啟發(fā)引導學生去想，來說，每一次換物時，學生手中有一物，場地中有一物，我就讓學生說現(xiàn)在你覺得這個游戲該怎么做，通過學生的思考和表述學生很快領(lǐng)悟了方法，就這樣學生學會了三種不同的換物方法，特別是當三種物品需要交換時，我對學生提的要求是只要三樣東西都交換了，不限制學生的如何來交換，這樣給了學生很大的空間，一節(jié)課下來，所有的學生都學會了三種不同的游戲方法。