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2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級上冊《阿西里西》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 早上好，我叫。。。，今天我說課的內(nèi)容是第四單元的第一課，唱歌課《阿西里西》。 一、教材分析： 《阿西里西》是本單元一首重點學(xué)唱歌曲之一，安排在本單元的第一課時?！栋⑽骼镂鳌肥橇餍性谫F州地區(qū)的一首彝族兒歌。“阿西里西”即彝語“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快樂情緒的襯詞，歌曲表現(xiàn)了兒童游戲時無憂無慮、無比歡快的心情。。這首歌曲從結(jié)束音上來看是宮調(diào)式，但從第一、三句上來看，有徵調(diào)式的特點，因此這首歌曲具有調(diào)式交替的特點。 從整個單元來看，這一單元的主題是“快樂的游戲”，我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，而《阿西里西》這首兒歌，情緒熱烈，活潑，有節(jié)奏感，曲調(diào)簡單易記朗朗上口，是十分典型的兒童游戲音樂。我在設(shè)計本課時的思路是“游戲是孩子們的天性”，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)唱歌曲。在音樂游戲中，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編游戲動作，注重學(xué)生個性發(fā)展。 二、 說教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《阿西里西》，并用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。 2、能積極參加音樂游戲，完成分組合作游戲，以及獨立或與他人一起創(chuàng)編動作，體驗協(xié)調(diào)合作的樂趣。 3、通過對彝族民俗和歌舞文化的介紹，親自演唱彝族民歌，培養(yǎng)學(xué)生對彝文化和彝族歌舞藝術(shù)的興趣。 教學(xué)重點： 1、用放松、自然、愉快的童聲演唱樂曲。 2、保證節(jié)奏準(zhǔn)確，抓住舞曲風(fēng)格的特點。 3、純四度下行、純五度下行、純八度上行等大跨度音程的音準(zhǔn)及時糾正。 4、能體會《阿西里西》的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感，隨音樂伴奏進行音樂游戲活動。 教學(xué)難點：在熟記歌曲的情況下，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編游戲動作，及游戲活動的組織，通過各項音樂活動，提高學(xué)生們的相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生活潑、開朗、樂觀的性格。 三、學(xué)情分析 二年級的學(xué)生正處于小學(xué)低年級階段，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的一些基礎(chǔ)知識，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對人和事物有了自己的初步看法，通過相關(guān)的感性認識的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮創(chuàng)造能力和想象力。 我在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點和生活實際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過游戲、唱歌、創(chuàng)編等音樂形式對學(xué)生進行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。 四、教學(xué)教法分析 1、樂譜演唱部分：二年級學(xué)生聽力發(fā)育正值高峰階段，采用聽唱形式，結(jié)合譜面了解五線譜的音高位置。 歌詞演唱部分：采用模唱形式，并當(dāng)堂熟記。 2、在音樂游戲中熟記歌曲，體會少數(shù)民族歌舞中所表現(xiàn)出來的熱情洋溢的民族風(fēng)情。 3、學(xué)法上主要采用創(chuàng)設(shè)情境，體驗感悟，培養(yǎng)共同合作精神，鼓勵自主創(chuàng)新的方法。讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中，成為真正的主體，從情緒上給予學(xué)生正向引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究主動學(xué)習(xí)的興趣。 五、教學(xué)程序 1、教學(xué)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 2、教學(xué)設(shè)計思路：情景導(dǎo)入課堂——學(xué)唱歌曲——拓展提高——自創(chuàng)表現(xiàn) 教學(xué)過程(表格描述為可選項，不用可以刪除) 教學(xué)階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時間安排 情境導(dǎo)入 一導(dǎo)入 （一）了解彝族音樂 1、播放彝族歌舞錄像片段《阿西里西》 2、播放彝族風(fēng)情圖片 設(shè)疑：聽聽這首歌把我們帶到了哪里？讓學(xué)生找出圖片和視頻上人們的服飾特點以及音樂情緒特點。 2、出示《阿西里西》譜例，教師范唱 3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素，歌詞方面加以引導(dǎo)。大跳音程的糾正。 設(shè)疑：猜想歌詞中“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”的意思。樂術(shù)語，襯詞即“語氣詞”，常用的有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、嗬、喲、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯。 一 （一） 1、學(xué)生聆聽感受 2、學(xué)生跟唱 3、學(xué)生感性認識彝族民歌的風(fēng)格，讓學(xué)生熟悉比較拗口的歌詞部分。 了解彝族民歌的風(fēng)格。 播放視頻、音頻 ppt展示樂譜 教師演奏鋼琴作品片段 6’ 學(xué)唱歌曲 二、新授 （一）初聽全曲—把握情感基調(diào) 設(shè)疑：歌曲風(fēng)格、表達的情感、曲式分析 （二）發(fā)聲練習(xí)—為表現(xiàn)歌曲情感做好技術(shù)鋪墊 強調(diào)：自然輕松，回歸山區(qū)民歌的風(fēng)格，嗓音放松，不強調(diào)發(fā)聲方法。 演唱發(fā)聲練習(xí)曲：發(fā)聲練習(xí)用“La-a”音，做跳躍性的音階練習(xí) （三）學(xué)唱歌曲A段 強調(diào)細節(jié)，關(guān)注情感 1、教師范唱A段 2、逐句教唱（bB大調(diào)） 宮徵調(diào)式交替 3、講解音程跳躍地方 4、再次演唱樂譜，教師強調(diào)音程變化的地方。 5、隨琴唱譜分析樂句：結(jié)合練習(xí)曲，注意歌曲第11，12小節(jié)的休止符停頓。 6、檢測學(xué)生學(xué)唱樂譜的情況 創(chuàng)設(shè)情境，升華情感 1、配樂按節(jié)拍朗讀歌詞，教師示范。 2、播放錄音 跟隨錄音模仿 3、教師鋼琴伴奏 逐句示范，適當(dāng)調(diào)整。 （一） 學(xué)生聽辨答疑 （二） 演唱發(fā)聲練習(xí)曲 注意每一拍換氣，尾音唱出跳躍輕松的感覺，小腹略微用力。 (三) 強調(diào)細節(jié)，關(guān)注情感 1、 學(xué)生聆聽 2、學(xué)生學(xué)唱歌譜 3、學(xué)生舉一反三進行練習(xí) 4、小組接龍的方法，唱好并熟記歌曲。 5、學(xué)生演唱、分析 6、學(xué)生隨琴演唱A段樂譜 創(chuàng)設(shè)情境，升華情感 1、學(xué)生朗讀，分組擊掌 2、學(xué)生第一遍隨錄音哼唱，第二遍填詞演唱。 3、學(xué)生填詞演唱 并盡量熟記。為游戲做準(zhǔn)備。 聽辨風(fēng)格是對前一環(huán)節(jié)新知掌握的檢測。 演唱中的氣息控制是唱好歌曲的重點，在此進行有針對性的發(fā)聲練習(xí)。 找到適合學(xué)生演唱的音域，學(xué)生才有演唱的興趣與熱情。 對學(xué)唱樂譜的進行檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。 在朗讀中體會意境，分組擊掌加強舞曲的節(jié)奏感觀念培養(yǎng)合作精神。 低齡孩子嘴巴慢。練熟歌詞。 ppt展示 ppt展示波音的節(jié)奏型 播放配樂音頻 2’ 5’ 20’ 拓展提高 三、拓展 （一）自主學(xué)唱B段，并完整演唱歌曲 1、播放B段音樂 2、教師彈琴 自主學(xué)習(xí)，抒發(fā)情感 （二）音樂活動，在娛樂中感受音樂的魅力 1、教師組織分組，一組擊掌，教師板書節(jié)奏型，一組演唱，兩組輪換。 2、分組對歌曲進行輪唱處理，讓學(xué)生體會節(jié)日的熱烈氣氛，結(jié)合情景導(dǎo)入的短片，體驗山歌此起彼伏的熱烈場面。 3、結(jié)合歌舞短片，示范簡單的彝族民族舞蹈動作，讓孩子們自行編創(chuàng)進行歌舞的表演。 3、教師總結(jié)點評 自主學(xué)習(xí)，抒發(fā)情感 1、學(xué)生聆聽，思考問題 熟記歌詞區(qū)別A段。 2、學(xué)生演唱歌曲 3、學(xué)生分組活動 4、各組展示對歌曲的不同處理 通過分組合作加強記憶，可以進行小范圍的評比。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。 分組輪唱提高合作精神，培養(yǎng)集體意識，為合唱打下良好基礎(chǔ)。增強節(jié)奏感。 表演環(huán)節(jié)加強孩子的自我創(chuàng)新意識，和自我表達意識。結(jié)合肢體語言表述對音樂的理解。 10’ 表現(xiàn)歌曲 四、完整演唱歌曲 1、教師彈琴 1、學(xué)生有感情的完整演唱全曲 2、學(xué)生下課 對本課學(xué)唱的檢測 2’ 附送： 2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級上冊《阿西里西教案》教學(xué)設(shè)計 【課型】唱歌課 【教學(xué)內(nèi)容】 一、學(xué)唱《阿西里西》 二、做彝族舞蹈的幾個基本動作 三、拓展：音樂游戲 【設(shè)計理念】 通過學(xué)唱歌曲《阿西里西》，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受彝族民歌音樂的美，了解彝族風(fēng)土人情，讓學(xué)生學(xué)會彝族舞蹈的幾個動作，并通過和學(xué)生一起做音樂游戲，讓同學(xué)們在參與各種活動的基礎(chǔ)上，在輕松愉快的氛圍中掌握知識學(xué)會歌曲，提高學(xué)生對音樂的感受能力，體驗?zāi)芰Γ憩F(xiàn)和創(chuàng)造能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》，并能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。 2、學(xué)會彝族舞蹈的基本動作，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演并要求動作協(xié)調(diào)一致。 【教學(xué)重點】 1、感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。 2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處、相互合作的能力。 【教學(xué)難點】 帶有彝族音樂特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個難點。 【教學(xué)過程】 一、 組織教學(xué) 1、 聽音樂進教室——隊形律動《開汽車》 2、 師生問好歌 3、音樂常規(guī)訓(xùn)練——節(jié)奏律動《小朋友愛唱歌》 二、導(dǎo)入新課 1、 從師生同跳壯族歌曲《板凳龍》引入《阿西里西》。 （設(shè)計意圖：我在這節(jié)課的一開始就安排了師生共同律動。在優(yōu)美的音樂聲中，師生翩翩起舞，這不僅迎合了兒童“好動”的天性，更是給教師和學(xué)生帶來了一個良好地心情。調(diào)動起教與學(xué)的興趣。） 2、 出示課題，介紹樂曲。 （設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，應(yīng)該了解其相關(guān)文化。因此，在本環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生透過《阿西里西》這首歌曲，去初步了解彝族的文化風(fēng)俗，從而拓展學(xué)生的視野和知識面，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)《阿西里西》這首歌曲的興趣。） 三、教唱新歌 1、播放《阿西里西》，請學(xué)生注意聆聽。 2、請學(xué)生說出聽到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。 （設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)歌詞，用彩色，漂亮的歌詞卡來吸引孩子們的視覺激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。） 3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。 4、請學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。 5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方，如“丘都拉迪”等。 6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。 （設(shè)計意圖：通過師生朗讀歌詞和擊掌打拍子的方法，讓學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲 ，解決節(jié)奏的難點，為學(xué)唱歌曲打好基礎(chǔ)，為音樂游戲的開展做準(zhǔn)備。） 7、采用跟唱法來分段學(xué)唱歌曲，對于重難點的地方，加強指導(dǎo)。 步驟：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龍唱--------齊唱 （設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲時采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龍唱、生齊唱的方法來降低難度，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。） 四、 歌表演《阿西里西》 1、講解示范動作。 2、生學(xué)跳。 3、跟音樂跳。 4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈） （設(shè)計意圖：通過跟老師一起舞蹈，使學(xué)生有了直觀的了解，在加深對彝族歌曲認識的同時 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和熱愛民族文化，同時調(diào)動學(xué)生的情緒，參與到舞蹈表演中來。） 五、拓展活動——用《阿西里西》的音樂來做游戲 1、讓學(xué)生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱《阿西里西》。 2、讓學(xué)生評價各組的表現(xiàn)。 （設(shè)計意圖：游戲是兒童喜愛的活動之一，在音樂課堂中運用游戲，不僅活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生體驗了彝族少年兒童的生活樂趣。增強學(xué)生的團結(jié)、合作意識，提高學(xué)生聽音樂的專注程度和動作與音樂的協(xié)調(diào)性。） 六、小結(jié) 《阿西里西》教學(xué)反思 《阿西里西》這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但如果僅僅是為了學(xué)會唱一首歌而機械地反復(fù)練習(xí)，這樣不僅違背了新課程理念，也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對一年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點，運用多種形式和手段讓學(xué)生感受音樂，讓學(xué)生在“看”、“聽”和“玩”中不知不覺學(xué)會了歌曲。 1、抓住學(xué)生的年齡特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 在教與學(xué)的過程中，只有抓住了學(xué)生的年齡特征，采用相應(yīng)的教學(xué)手段，才能讓學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)的自然，學(xué)的輕松。因此，在本課的教學(xué)手段設(shè)計中，我抓住孩子們好動的天性，采用律動，表演，游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生更投入地學(xué)習(xí)感知音樂，體驗音樂，創(chuàng)造音樂。另外，在本課中，采用了很多色彩鮮艷的歌詞卡片，迎合了學(xué)生直觀形象的思維方式，充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)的更主動，更輕松。 2、師生互動，提供平臺，展現(xiàn)自我。 在本課中，我力求為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺。在律動，歌表演及游戲中，以個個都參與，個個都能行的原則，在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，讓所有的學(xué)生都勇于參加各項音樂活動，培養(yǎng)他們活潑，開朗，樂觀的性格，提高學(xué)生和同伴友好相處，相互合作的能力。 不足之處： 一、備課不夠細致，比較注重教學(xué)情節(jié)的設(shè)計，對教學(xué)細節(jié)研究不夠，應(yīng)該備教材，更要備學(xué)生。 二、沒有考慮到一年級孩子的識字量，在一些不認識的字上應(yīng)注上拼音。 三、有些音唱不準(zhǔn)，應(yīng)用唱歌譜的方式帶一下，效果會更好。 四、介紹彝族的風(fēng)俗時，過于簡單，如果能用圖片或幻燈展示就更好了。 五、在歌曲的藝術(shù)處理的時侯，倉促了些，不精細。學(xué)生的演唱情感表達不夠，應(yīng)在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進行表演舞蹈、音樂游戲，效果會更好。 六、在課堂中出現(xiàn)的問題有的沒有隨機應(yīng)變的作出處理。如：當(dāng)學(xué)生提出“嗡啊”的“啊”讀錯里，沒有給學(xué)生正確的回答，只是一帶而過，應(yīng)該告訴學(xué)生“啊”在這首歌中的正確讀音。 七、朗讀歌詞的時間有點偏長，導(dǎo)致后面內(nèi)容時間太緊。 八、教態(tài)不夠自然，過于緊張，加上備課不夠細，導(dǎo)致老師在教唱時，出錯幾次。這是非常嚴(yán)重的錯誤。 總之，在今后的教學(xué)中我會注意這些不足，力求在音樂教學(xué)中達到更高的目標(biāo)。