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2019-2020年二年級英語下冊 Module 1 Unit 1(5)教案 外研版（一起） 教學目標 　?。ㄒ唬┲R技能目標： 　　1.懂、會讀、會說單詞 weather, like, sunny, windy, rain. 　　2.聽懂句子What’s the weather like ? It’s hot. And it’s sunny. 　　3.能用英語詢問及回答天氣情況。 　?。ǘ┻\用能力目標： 　　1.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。 　　2.培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。 　　（三）素質教育目標： 　　了解英美國家人見面時的寒暄方式。 　　教學重點 　　1.熟練掌握下列單詞weather, like, sunny, windy, rain 　　2.能聽懂、會說、會讀以下句子： 　　What’s the weather like? 　　It’s hot. And it’s sunny. 　　教學難點 　　1.學會各種常見天氣的表達方式。 　　2.學會詢問天氣情況的基本句型。 　　教學意圖 　　1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。 　　2.培養(yǎng)學生的聽說能力。小 　　3.通過多種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣。 　　教具準備 　　1.教材相配套的教學錄音帶。 　　2.本單元的教學掛圖。 　　3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。 　　教學過程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師熱情地和學生打招呼問好，并歡迎學生在愉快的寒假后回到校園，回到我們的英語課堂。全班一起唱起以前學過的英語童謠。 　　（設計說明：上課伊始，師生共唱一首英文歌曲，學生在輕松的氛圍中快速集中注意力。為新學期新課的教授開了一個好頭。） 　　2.教師和學生做幾組簡單的Free talk.將學生的思維帶到英語課堂中來。 　?。ㄔO計說明：Free Talk是學生喜愛的一項活動，教師在學生開學之初，通過簡單的英語對話，將學生的思維集中到英語學習中來。學生或生生之間的這種互動自然且生動。只有通過生生，師生之間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學生用英語交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學生聽說能力的有效方式。） 　　Step 2 Presentation 　　1.教師根據(jù)當下的天氣情況，用較為夸張的語氣和肢體語言進行描述，如教師表現(xiàn)出很熱的樣，反復說：“It’s hot.”同時把這句話寫在黑板上，請學生說說是什么意思。教師引導大家一起回憶先前學過的有關天氣的詞匯，為接下來的學習工作打好基礎。告訴學生，依照外國然人的習慣，兩個人見面聊天一般以談論天氣開始，今天我們將展開這一話題的學習。 　　2.教師把本單元活動1 的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，學生仔細看圖，教師播放錄音，引導學生自由說出聽到的單詞和句子。 　　學生聽的時候，教師可以跟隨錄音做形象的肢體語言，讓學生對新單詞新句型形成初步的印象。 　　3.教師再放錄音，讓學生邊看書邊聽，圈出不懂的地方，之后小組合作討論，解決問題。教師最后歸納講解學生集中存在的問題。 　　4.學生理解和掌握了生詞后，教師在每句話后停頓，給學生講解，請學生跟讀，模仿地道的發(fā)音，教師在學生跟讀過程中要及時糾正學生的錯誤發(fā)音。 　　5.教師認為學生對課文基本掌握的情況下，讓學生分角色朗讀課文，最后鼓勵學生到講臺前進行課本劇表演。教師要多給學生賞識性的語言，鼓勵學生大膽開口說英語，最終對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。 　?。ㄔO計說明：這一環(huán)節(jié)旨在有層次地向學生輸入語言，后面一步都是在前面一步的基礎上完成的，同時使學生的聽力理解能力也得到了鍛煉。） 　　Step 3 Practice 　　1.教師把活動3的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，了解活動規(guī)則。 　　之后，教師先和一個同學用圖片上的單詞和句型進行練習，之后由師生互動轉為生生互動，讓學生在活動中鞏固練習所學語言。 　　2.教師和學生一起進行游戲“Weather-tag” 　　教師先在講臺前清理出一塊比較寬敞的地方，請數(shù)名學生到講臺前來，其中一名學生負責抓人，其他同學躲閃。游戲開始，學生四下散開。捉人的學生盡量去觸碰別人，同時嘴里說“weather-tag”,而被碰到的學生就要馬上說出一種天氣的名稱，如“rainy”，沒有說出來的同學在下一輪的游戲中要抓其他同學。 　?。ㄔO計說明：根據(jù)小學生的語言學習規(guī)律和心理特征，以游戲的方式設計練習，使課堂變得靈活而附有趣味，激發(fā)學生的求知欲，通過游戲，學生還可體驗到英語學習的快樂。） 　　Step 4 Summary 　　教師和學生一起總結本單元的教學重點。 　　(設計說明：學生通過總結，歸納本單元所學的新知識，加深了對知識點的印象，并使學生的概括能力得到培養(yǎng)。) 　　Step 5 Homework 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 　　2.回家當小老師，把這節(jié)課學到的有關天氣的單詞教給你們的爸爸媽媽。 　?。ㄔO計說明：作業(yè)2的設計，目的是讓學生將所學的知識運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學生的學習能力，又可以使其學以致用，同時還培養(yǎng)了學習的自主性，增強了學生的學習自信心。） 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Module 1 Unit 1(6)教案 外研版（一起） 一、教學內容： 詢問天氣What’s the weather like? It’s…用sunny, windy, raining, snowing, hot, cold描述天氣 二、教學目標： 1.認知目標 能聽懂會說單詞sunny ,windy ,raining ,snowing ,hot ,cold。 能聽懂會說問句What’s the weather like? 能用所學知識，根據(jù)場景自編對話 。 2．情感目標 通過游戲及CAI課件，激發(fā)學生學習英語的興趣。 鼓勵學生用所學知識進行對話，增強其自信心。 發(fā)揮學生主體意識，自主探究地獲取信息和運用語言。 培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。 3．發(fā)展智力目標 通過CAI教學手段，幫助學生掌握正確的語音語調，發(fā)展其良好的表達能力和創(chuàng)造性運用語言的能力。 教學重點： 1．句子What’s the weather like? It’s… 2．單詞sunny windy raining snowing hot cold。 教學難點：weather的發(fā)音，like 的理解，如何辨析天氣 設計思路： 本課設計基于一年級起點第四冊第一模塊第一單元，是對兩模塊的整合也是完全學習第一模塊的準備，通過不同的動態(tài)圖片學習詞匯，通過猜一猜來練習鞏固詞匯和操練句型，他通過配音來練習對話，在激趣的同時學習了知識，在聆聽歌曲的同時進行文化滲透。 教學流程： 1.復習準備，激活思維 邀請學生參加一場比賽，激發(fā)他們的興趣，并把他們分為sun wind rain snow四組，復習sun wind rain snow四個舊詞，為學習 sunny windy raining snowing作準備。 2.巧設情景，引入新知：通過動畫片段，導入新的詞匯。引導學生學習新詞匯。學生學習sunny windy raining snowing hot cold。 3.鞏固知識，課外拓展 學生學唱歌曲，了解詢問天氣的另外表述how is the weather？和對天氣描述的其他表達。 4.家庭作業(yè)