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2019-2020年二年級品德與生活上冊 炎 黃 子 孫 2教案 浙教版 教學目標： 1．初步了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。 2．能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。 3．知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。 4．了解華人中的杰出代表，能以他們?yōu)榘駱?，激勵自己努力學習，不斷進步。 教學準備： 1．課前組織學生收集有關資料：以自由組合的方式（老師事前了解組合情況，幫助一些能力較弱的學生，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。） 2．資料內容為：“炎黃子孫”的由來的傳說故事；有關黃帝、炎帝等的傳說的故事；一些杰出華人的故事。 3．學生選擇感興趣的內容，利用各種途徑進行收集，老師進行指導，并給于適當?shù)膸椭? 4．準備歌曲《龍的傳人》、小鏡子、課件 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 教學目標： 1.使學生了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。 2.能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。 3.知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。 教學步驟： 1.看看自己，祖先留下的烙印 （1）聽《龍的傳人》，拿出小鏡子，照照我自己：仔細觀察自己身體的特征?？纯醋约旱念^發(fā)是什么顏色的？眼睛是什么顏色的？皮膚是什么顏色的？完成“我的觀察記錄”。 （2）再仔細觀察其他小朋友，看看大家是不是都有同樣的特征。 （3）交流觀察記錄。 （4）教師小結：是的。我們都是龍的傳人，有著相同的血脈，黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，那是祖先給我們留下的烙印。龍的傳人，都是炎黃子孫。 2.聽聽祖先的故事 （1）出示黃帝像,他是黃帝，就是我們的祖先。 請學生介紹“炎黃子孫”名稱的由來。（教師提供有關圖片資料） （2）你們還知道哪些有關黃帝、炎帝的相關傳說故事呢？ （3）教師小結：炎帝和黃帝，是中國上古傳說中的兩個帝王，是中華民族的始祖。他們勤勞、智慧。我們用“炎黃子孫”來代稱我們中華民族。我們都是炎黃子孫。我們?yōu)槲覀兪撬麄兊暮蟠院馈? 3.他們和我們不一樣 我們炎黃子孫有著共同的外表特征，除此之外，你還知道其他膚色的人種嗎？他們又和我們有什么不同呢？出示其他人種的照片，進行對比，四人小組完成較為詳細的觀察記錄。 人 種 黃色人種 白色人種 黑色人種 鼻 子 眼 睛 頭 發(fā) 皮 膚 其 它 小結：全世界人口眾多，但大致可分為三大種族：蒙古人種、尼格羅人種和歐羅巴人種，也就是根據(jù)膚色來分的黃色人種、白色人種和黑色人種，我們中國人是黃色人種。 教師小結：我們炎黃子孫有著共同的外表特征，這是由于我們的血緣是一脈相承的。我們的祖先早已把我們烙上了中國印了。 4.他們和我們是一家人 出示香港回歸、澳門回歸、臺灣同胞、海外僑胞慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日的錄像片斷 告訴學生：炎黃子孫不僅包括中國大陸同胞，也包括香港同胞、澳門同胞、臺灣同胞，以及海外僑胞，因為他們和我們都是同一祖先，身上流的都是同樣的血，我們是一家人，都是炎黃子孫。港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞他們也不忘祖國母親，也在為祖國作貢獻。 有感情朗讀《我是中國人》，配樂讀 5.課外延伸：將收集到的有關的黃帝、炎帝的相關傳說故事編輯成冊，名為《祖先的故事》 第二課時 教學目標： 了解華人中的杰出代表，能以他們?yōu)榘駱?，激勵自己努力學習，不斷進步。通過收集他們的事跡、了解他們的成就、畫畫他們、和他們說句話等形式。 教學步驟： 1．準備：課前將全班同學分成男生組和女聲組兩大組，分別代表男性杰出華人和女性杰出華人，再分成若干組，為自己的調查小組取好名字，分別進行杰出華人的資料調查，教師事先引導要有各個領域的杰出華人。而且各種形式展示都可以。 2．我是華人我自豪：（擂臺賽） （1） 出示錢學森、冰心、李云迪、鄧亞萍的圖片，他們是誰？你知道他們嗎？ （2） 進行擂臺賽，各小組分別展示各小組收集到的杰出華人的資料（教師有意識先讓學生介紹錢學森、冰心、李云迪、鄧亞萍的事跡和成就，再介紹其他的。） （3）進行“了不起的華人知多少”的知識競賽（以學生收集到的杰出華人的資料為主出題） 3．學習榜樣人物 （1）畫一畫這些榜樣人物，也可以貼上照片或圖片，畫上裝飾 （2）你想和他們說句什么話嗎？寫在畫上。 （3） 交流 （4） 和學生一起布置“杰出華人”畫廊，將學生的畫貼上 4． 教師小結，鼓勵學生以這些杰出華人為榜樣。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活上冊 炎 黃 子 孫 3教案 浙教版 教學目標： 1.初步了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。 2.能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。 3.知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。 4.了解華人中的杰出代表，能以他們?yōu)榘駱?，激勵自己努力學習，不斷進步。 教學準備： 1.課前組織學生收集有關資料：以自由組合的方式（老師事前了解組合情況，幫助一些能力較弱的學生，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。） 2.資料內容為："炎黃子孫"的由來的傳說故事；有關黃帝、炎帝等的傳說的故事；一些杰出華人的故事。 3.學生選擇感興趣的內容，利用各種途徑進行收集，老師進行指導，并給于適當?shù)膸椭? 4.準備歌曲《龍的傳人》、小鏡子、課件 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 教學目標： 1.使學生了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。 2.能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。 3.知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。 教學步驟： 1. 看看自己，祖先留下的烙印 （1）聽《龍的傳人》，拿出小鏡子，照照我自己：仔細觀察自己身體的特征?？纯醋约旱念^發(fā)是什么顏色的？眼睛是什么顏色的？皮膚是什么顏色的？完成"我的觀察記錄"。 （2）再仔細觀察其他小朋友，看看大家是不是都有同樣的特征。 （3）交流觀察記錄。 （4）教師小結：是的。我們都是龍的傳人，有著相同的血脈，黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，那是祖先給我們留下的烙印。龍的傳人，都是炎黃子孫。 2. 聽聽祖先的故事 （1）出示黃帝像,他是黃帝，就是我們的祖先。 請學生介紹"炎黃子孫"名稱的由來。（教師提供有關圖片資料） （2）你們還知道哪些有關黃帝、炎帝的相關傳說故事呢？ （3）教師小結：炎帝和黃帝，是中國上古傳說中的兩個帝王，是中華民族的始祖。他們勤勞、智慧。我們用"炎黃子孫"來代稱我們中華民族。我們都是炎黃子孫。我們?yōu)槲覀兪撬麄兊暮蟠院馈? 3. 他們和我們不一樣 我們炎黃子孫有著共同的外表特征，除此之外，你還知道其他膚色的人種嗎？他們又和我們有什么不同呢？出示其他人種的照片，進行對比，四人小組完成較為詳細的觀察記錄。 人 種 黃色人種 白色人種 黑色人種 鼻 子 眼 睛 頭 發(fā) 皮 膚 其 它 小結：全世界人口眾多，但大致可分為三大種族：蒙古人種、尼格羅人種和歐羅巴人種，也就是根據(jù)膚色來分的黃色人種、白色人種和黑色人種，我們中國人是黃色人種。 教師小結：我們炎黃子孫有著共同的外表特征，這是由于我們的血緣是一脈相承的。我們的祖先早已把我們烙上了中國印了。 4.他們和我們是一家人 出示香港回歸、澳門回歸、臺灣同胞、海外僑胞慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日的錄像片斷 告訴學生：炎黃子孫不僅包括中國大陸同胞，也包括香港同胞、澳門同胞、臺灣同胞，以及海外僑胞，因為他們和我們都是同一祖先，身上流的都是同樣的血，我們是一家人，都是炎黃子孫。港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞他們也不忘祖國母親，也在為祖國作貢獻。 有感情朗讀《我是中國人》，配樂讀 5.課外延伸：將收集到的有關的黃帝、炎帝的相關傳說故事編輯成冊，名為《祖先的故事》 第二課時 教學目標： 了解華人中的杰出代表，能以他們?yōu)榘駱樱钭约号W習，不斷進步。通過收集他們的事跡、了解他們的成就、畫畫他們、和他們說句話等形式。 教學步驟： 1.準備：課前將全班同學分成男生組和女聲組兩大組，分別代表男性杰出華人和女性杰出華人，再分成若干組，為自己的調查小組取好名字，分別進行杰出華人的資料調查，教師事先引導要有各個領域的杰出華人。而且各種形式展示都可以。 2.我是華人我自豪：（擂臺賽） （1） 出示錢學森、冰心、李云迪、鄧亞萍的圖片，他們是誰？你知道他們嗎？ （2） 進行擂臺賽，各小組分別展示各小組收集到的杰出華人的資料（教師有意識先讓學生介紹錢學森、冰心、李云迪、鄧亞萍的事跡和成就，再介紹其他的。） （3）進行"了不起的華人知多少"的知識競賽（以學生收集到的杰出華人的資料為主出題） 3.學習榜樣人物 （1）畫一畫這些榜樣人物，也可以貼上照片或圖片，畫上裝飾 （2）你想和他們說句什么話嗎？寫在畫上。 （3） 交流 （4） 和學生一起布置"杰出華人"畫廊，將學生的畫貼上 4. 教師小結，鼓勵學生以這些杰出華人為榜樣。