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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 第三單元 0的認識教案 人教版 教學目標： 1、 知識目標 使學生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。 2、 能力目標 培養(yǎng)學生想象力，合作、探究能力。 3、 情感目標 培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。 教學重點：使學生理解和掌握0的兩種含義。 教學難點：使學生能能正確的書寫0。 教學準備：教師準備1～5的數(shù)字卡片， 學生準備1～5的數(shù)字卡片。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激情引趣 師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的 表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示掛圖。 二、探究新知 1、教學第一種含義：什么也沒有 盤子里有2個桃子，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片2 盤子里有1個桃，問：用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片1 盤子里有1個桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。 　　板書：0的認識 　 板書0并領讀“0” 2、發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ 3）請說一說有關0的物體。 3、揭示第二種含義――――起點 1）出示直尺圖 師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠） 　 利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。 強調：量東西長短時，0就是起點 2）學生活動，體會“起點” 師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點 教師可以示范性的量，說出大概遠近 強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點 學生活動：說一說在測量的時候，要注意什么？ 3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想 　　想：生活中還有什么用0表示起點？ 4、教學書寫0 1）學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？ 2）師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空 3）學生寫0　　在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。 三、鞏固練習： 1、完成第31頁的第1題 2、完成第31頁的第2題 四、全課小結 這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？ 板書設計 教學反思： 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 第三單元 1-5的加法教案 人教版 教學目標： a) 知識目標 進一步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。 b) 能力目標 初步體會用數(shù)的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。 c) 情感目標 培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識，積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。 教學重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。 教學難點：體會用數(shù)的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。 教學準備： 小棒。 教學過程： 一、 復習準備 看圖填數(shù) ○○ ○○○ ○○ ○○ （ ） （ ） 二、探究發(fā)現(xiàn) 出示25頁主題圖 仔細看，圖中畫了什么內容，說出圖意，同座同學互說。 根據(jù)圖的內容，引導學生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？ 為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報。 對得出不同算法的小朋友給予鼓勵 師：剛才有一位小朋友是用我們學過的3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。 強調：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、鞏固深化 1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律） 2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式 3、游戲：找朋友 3 4 5 2+3 4+1 2+2 1+2 3+1 1+2 4+1 1+3 3+2 4、完成練習五的2題。 四、課堂總結 今天同學們都學得很認真，誰能談談自己的收獲？ 板書設計 教學反思：