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2019-2020年人美版美術(shù)一上《神氣的小廚師》說課稿 一 、說教材 1 、教材分析 《神氣的小廚師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第十六課的內(nèi)容。 這是一節(jié)綜合造型表現(xiàn)課，教材中針對(duì)兒童心理特點(diǎn)，選擇兒童喜歡的食物為題材，貼近學(xué)生生活，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，把美術(shù)和生活有機(jī)聯(lián)系，從不同角度體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀，并主張合作與探究等方法的要求，我為《神氣的小廚師》制定了以下三個(gè)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)能綜合運(yùn)用橡皮泥彩色卡紙等材料，用撕、剪、帖、捏、等方法做出一些有特色的食物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神。 （2）技能目標(biāo)： 通過小組合作，自評(píng)互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和語言表達(dá)能力。 （3） 情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣。 3、教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用橡皮泥彩紙等不同材料的綜合使用，大膽想象，通過不同的表現(xiàn)方法，制作各種有特色的食物模型。 4、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、橡皮泥、彩色卡紙、快餐盤、廚師帽、小獎(jiǎng)品等 二、說學(xué)情： 一 年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的工具和材料的使用已有一定的了解掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單方式來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們思維活躍、想象豐富、好 奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，由于農(nóng)村學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育中得到的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，他們只能用簡(jiǎn)單的方式表現(xiàn)自己的想法。本課結(jié)合前面學(xué)過的《剪剪撕撕畫畫貼貼》、《花點(diǎn)心》等手工制作課，讓學(xué)生在熟悉制作的基礎(chǔ)上輕松愉悅、無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn) 三、 說教法： 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂中我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、討論教學(xué)法等，盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與提供廣泛的條件。 四、說學(xué)法： 根據(jù)學(xué)生的基本情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究、讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在研究中拓展，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 五、說教學(xué)程序 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入 小朋友們，平時(shí)爸爸媽媽有沒有經(jīng)常買好吃的東西給你們吃呢？ 說說你最喜歡的是什么食物？ 2、欣賞圖片 （播放課件，引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類，如水果、蔬菜、肉類、面點(diǎn)等。） 3、揭示課題 這些東西有的經(jīng)過廚師叔叔阿姨的加工就變得非常的好看又好吃，小朋友們想不想也當(dāng)一會(huì)小廚師呢？今天我們就一起學(xué)習(xí) 《神氣的小廚師》這一課。（課件出示課題） [設(shè)計(jì)理念：通過觀看各種餐飲影片和各種蔬菜瓜果的圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到課堂中來。] （二）、欣賞作品，嘗試制作 1、設(shè)計(jì)懸念、觀看作品 為了更好的引起學(xué)生的興趣，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念，告訴學(xué)生：今天，老師帶來了一些小朋友們做的食物，他們制作的可特別了，你們想看看他們是怎么做的嗎？ （播放用橡皮泥彩色卡紙等材料制作的各種食物圖片） 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說說你的看法？ 根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：他們用橡皮泥、彩色卡紙等常見的不同材料經(jīng)過撕、剪、帖、捏、等加工，制作出了很多有意思的食物模型。小朋友們想不想和他們比一比呢？ 2、自主動(dòng)手、嘗試制作 結(jié) 合游戲，創(chuàng)設(shè)情境告訴學(xué)生：老師正準(zhǔn)備在我們班辦一屆廚師培訓(xùn)班呢，歡迎各位小朋友成為這里的第一批學(xué)員，和老師一起學(xué)習(xí)食品的制作方法，希望大家都能成 為廚藝中最棒的小廚師，現(xiàn)在請(qǐng)小廚師們帶上廚師帽，用橡皮泥和自己收集的不同材料制作自己喜歡的一種食物?？纯茨膫€(gè)小廚師制作的最神氣，最特別。 在這個(gè)階段中， 針對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)行充分肯定，并示范有些捏制橡皮泥的動(dòng)作，讓學(xué)生有更直觀的感受。 3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 、交流技法 （針對(duì)學(xué)生遇到的不同問題同學(xué)生一起討論總結(jié)并做簡(jiǎn)短的歸類和講解、課件播放要點(diǎn)） 比如：形狀的制作 技法的運(yùn)用 顏色的搭配 食物的裝飾 [設(shè)計(jì)理念：這個(gè)過程讓學(xué)生主動(dòng)參于學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題，并在實(shí)際動(dòng)手中尋求知識(shí)點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。教師只起到一個(gè)輔助和引導(dǎo)作用，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索和研究問題，讓學(xué)生成為課堂的主人。] （三）、小組合作、探究學(xué)習(xí) 將 班級(jí)同學(xué)分成四個(gè)小組，小組中每位同學(xué)都制作一道食物，并裝到快餐盤子里，共同來舉辦一次班級(jí)的宴會(huì)，看看哪個(gè)小組制做得最特別，我們最后要為最神氣的小 廚師頒發(fā)金牌廚師獎(jiǎng)和小組合作獎(jiǎng)。（出示獎(jiǎng)品）緊圍繞 形狀的制作、技法的運(yùn)用、顏色的搭配、食物的裝飾這四個(gè)方面展開指導(dǎo)，針對(duì)出現(xiàn)問題的同學(xué)加以特別輔導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)小組間的協(xié)作精神，互相配合。 （在學(xué)生的合作過程中選擇播發(fā)比較輕的音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣） [設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流，讓課堂“動(dòng)”起來、“活”起來，構(gòu)建一個(gè)開放、活潑、充滿生機(jī)的課堂。為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與提供廣泛的條件。] （四）、交流展示，反饋評(píng)價(jià) 要求完成作業(yè)最快的小組選派代表介紹自己的作品，并談?wù)勗谥谱鬟^程中的方法和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法。（結(jié)合學(xué)生作品評(píng)價(jià) 給予相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)） [設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，增加學(xué)生合作的信心，對(duì)有個(gè)性學(xué)生作品或新制作方法的同學(xué)給予肯定，讓孩子們?cè)诤献髦谢パa(bǔ)，共同促進(jìn)發(fā)展。] （五）、課堂小結(jié)，拓展延伸 1、小結(jié) 小朋友們，今天我們做了這么多的漂亮的美食高興嗎？說說今天當(dāng)小廚師有什么收獲？ 2、延伸 老師覺得今天我們小小廚師培訓(xùn)班的小朋友們能做出了這么多很特別的食物真的很了不起，個(gè)個(gè)都是神氣的小廚師。 我們的爸爸、媽媽每天都為我們做好多好吃的東西非常辛苦，老師有一個(gè)提議：今天我們回去也給自己爸爸媽媽做一次真的食品來感謝他們?cè)趺礃樱? [設(shè)計(jì)理念：通過小結(jié)延伸，肯定了學(xué)生的創(chuàng)作和激勵(lì)學(xué)生的不斷進(jìn)步，尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，將美術(shù)與生活相結(jié)合，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)以人為本的教育思想。] 附：板書設(shè)計(jì) （本課板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，顯示了本課的重點(diǎn)內(nèi)容）。 神氣的小廚師 形狀的制作 技法的運(yùn)用 顏色的搭配 食物的裝飾 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)一上《美麗的天空》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。 　　2.嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。 　　難點(diǎn)：作業(yè)的新穎和富于情趣。 課前準(zhǔn)備： 　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒 　　2.教學(xué)器材：電視、電腦、錄音機(jī) 　　3.教學(xué)課件：《課件—美麗的天空》 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 一 組織教學(xué) 師生問好 二 講授新課 1.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。 師生談話，感受旅途中的 美麗風(fēng)景、增長(zhǎng)知識(shí)、見聞。 學(xué)生根據(jù)聲音、圖像展開想象，并用畫筆表現(xiàn)出所想。 師：你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識(shí)。你們都去過那些美麗的地方？ 師：今天我要組織一個(gè)旅游團(tuán)，帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔靠?，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔? 師：想搭乘本次航班的同學(xué)用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機(jī)票，在音樂聲停止時(shí)，請(qǐng)你迅速把它貼在胸前。 2.欣賞圖片，啟發(fā)思路。 （1）作起飛準(zhǔn)備（放起飛聲音） （2）欣賞。 （3）欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式。 小組討論，進(jìn)行競(jìng)賽： 根據(jù)課件內(nèi)容，學(xué)生邊講解，邊欣賞。 學(xué)生觀察、討論并回答。 師：現(xiàn)在飛機(jī)就要起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶。 師：各位乘客請(qǐng)注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在行你想象一下，待會(huì)兒我們會(huì)在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個(gè)組說的最多） 師：讓我們透過飛機(jī)窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學(xué)生邊講解） 師：我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？ 師：見書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？ 3.創(chuàng)作實(shí)踐。 學(xué)生創(chuàng)作。 師：請(qǐng)選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。 教師指導(dǎo)： 4.評(píng)價(jià)。 欣賞畫面、講故事。 師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。