《2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣 第十一課時教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣 第十一課時教案 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣 第十一課時教案 冀教版 教學內(nèi)容： 教科書第61頁例71和“做一做”，練習十三第1～3題。 教學目的： 1、 使學生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣。 2、 能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。 3、 通過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。 教學重點、難點： 1、初步掌握6 的乘法口訣。 2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。 教具、學具準備： 小黑板、學生每人準備36根小棒。 教學過程：　 一、復(fù)習 1．大家齊背1～5的乘法口訣。 2．把乘法口訣說完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六 [設(shè)計意圖]鞏固前面所學的乘法口訣 3．寫出乘法算式。 （l）5個3是多少？ （2） 4乘以5是多少？ 二、新課 今天我們學習6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。 1．教師引導學生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表 魚（條） 1 2 3 4 5 6 （個） [設(shè)計意圖]通過計算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。 2、引導學生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學生的匯報進行板書：16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18 你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學互相說一說。教師根據(jù)學生的回答板書口訣 教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“16=6 61=6 一六得六 26=1262＝12 二六十二”。 讓學生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學生填完以后。指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書： 36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 四六二十四 56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六 教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。 教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一 個算式？ [設(shè)計意圖]教給學生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。 三、鞏固練習 l. 擺小棒。課本61頁《做一做》要求學生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。 教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學生看清楚教師是怎樣擺的。提問： “擺這個圖形用了幾根小棒？”學生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學生“這個圖形叫六邊形”。 請同學們在自己的課桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學。學生都擺好后提問： “擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？”學生回答后，讓學生接著再擺一個六邊形。 “擺3個六邊形用了多少根小棒？” “不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？” 4．做練習十三第l～3題。 （l）做第3題。讓學生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。 [設(shè)計意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學習記憶乘法的有效方法。 四、隨堂練習 教學反思： 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣教案 北京版 教學目標： 1.知識目標：通過直觀的實物圖和乘法的含義，在老師的引導下，編出6的乘法口訣。 2.能力目標：找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。 3.情感目標：初步培養(yǎng)學生抽象概括能力。 過程方法：在探索與交流中，運用知識的遷移規(guī)律推倒并編出6的乘法口訣。 情感態(tài)度：體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生合作交流和主動探索的精神。 重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。 教學過程： 一、復(fù)習鋪墊。 1.背誦口訣（1～5）。 2.直接說得數(shù)（課件），看誰說的又快又正確。 3.把口訣和算式補充完整。 二、學習新知。 今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，它的名字叫汪汪，可是呢它遇到了一個自己解決不了的問題，所以啊老師希望大家能夠幫幫它。 1.出示方格圖片。 2.觀察圖，回答2個問題，第一個問題圖上共有幾個像這樣大小的方格？第二個問題，說說你是怎樣知道的？小組之間相互討論討論。 3.我們請小組同學說說你討論的結(jié)果，請你回答第一個問題圖上共有幾個像這樣大小的方格？（54個），說說你是怎么知道的？（我是這樣知道的1行6個，2行12個……9行54個） 1行6個，2行幾個6？（2個6）是多少個？（12個） 那你能把老師提的兩個問題連起來完整的回答出來嗎？ 有誰還是這樣想的？你能像他這樣再說一遍嗎？ 2個6用乘法算式怎么表示？（一個人說，2個6的乘法算式是2乘6等于12，6乘2等于12） 好請坐，那3個6呢？全班一起說（3個6說到9個6）。 4.現(xiàn)在請你根據(jù)黑板上的算式試著編一編6的乘法口訣，誰來試試？ （一六得六，二六十二）好，不錯，我們一起往下編。 4.請你說一說你是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思，六六三十六是什么意思？表示幾個幾？找2個人說。 5.全班同學齊讀口訣。 三、鞏固練習。 1.記憶口訣。 現(xiàn)在我給你2分鐘的時間你自己背背6的乘法口訣，背的時候想一想怎么背是記得最快的，找一找最巧妙簡便的記憶方法。 2.誰背下來了（好學生2個背），說說你是怎么記得這么快的？ 3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 觀察算式，看看他們的得數(shù)又沒有什么規(guī)律？ 如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？ 4.6的口訣不熟練的你再記記，小組同學之間互相幫助，背下來的同學檢查背的不熟練的同學，可以拍手背。 5.這回誰背下來了？指名背。 四、練習。 1.算一算、填一填。 2.69頁2題。 五、小結(jié)： 乘法口訣不但可以提高我們的計算速度，而且還能幫助我們解決生活中的問題。這節(jié)課學完了，你有什么收獲？ 課后反思： 課上學生表現(xiàn)很積極，能夠掌握6的乘法口訣，大部分學生能夠熟練的背下來！