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2019-2020年人美版美術(shù)六上《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》教案反思評課 教學(xué)目標(biāo)：了解東豐農(nóng)民畫，對農(nóng)民畫感興趣，能獨立創(chuàng)作一幅農(nóng)民畫。 教學(xué)重難點：對農(nóng)民畫的賞析及對色彩的認(rèn)識，獨立創(chuàng)作農(nóng)民畫。 教學(xué)內(nèi)容： 一、導(dǎo)課部分 同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？你知道家鄉(xiāng)有哪些特色？來過東豐的人都知道，到東豐不能不看農(nóng)民畫，那這節(jié)課讓我們來認(rèn)識我們家鄉(xiāng)的藝術(shù)——東豐農(nóng)民畫。 二、探究式學(xué)習(xí) 1、認(rèn)真觀察黑板上的作品，，邊欣賞邊思考，農(nóng)民畫和我們以前學(xué)過的畫有什么不同？ 2、提問：什么是農(nóng)民畫？ 教師簡介農(nóng)民畫，讓學(xué)生談聽過后的感想。 3、東豐農(nóng)民畫飽蘸著濃郁的北國風(fēng)情，色彩鮮艷奪目，裝飾性極強，它不似學(xué)院派的作品那樣講究技法，而重在表現(xiàn)生活的的真實。今天我們就來研究一下怎樣表現(xiàn)農(nóng)民畫 4、小結(jié)農(nóng)民畫的特點、 造型簡單，色彩鮮艷，農(nóng)村題材。 5、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作農(nóng)民畫，教師黑板示范。 三、學(xué)生自主完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 四、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、課后拓展 簡介東豐農(nóng)民畫館，教師給學(xué)生念一段文字材料結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。 一面山小學(xué) 王晨 《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》教學(xué)反思 從備課、準(zhǔn)備教具，我都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計。通過多樣靈活的教學(xué)活動與教學(xué)形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。 首先是介紹農(nóng)民畫，融入了熱愛家鄉(xiāng)的情感。然后是欣賞農(nóng)民畫，作者們用質(zhì)樸的筆觸，將這些生活的場景生動地表現(xiàn)了出來。 完成作業(yè)過程中，學(xué)生用自主完成了作品，有春種、秋收、庭院、小動物造型各異，惹人喜愛。 總之，我應(yīng)該繼續(xù)在探究中學(xué)習(xí)與實踐讓家鄉(xiāng)的藝術(shù)更深入走進(jìn)課堂，讓越來越多的孩子喜歡它，傳承它，更熱愛我們的家鄉(xiāng)。 一面山小學(xué) 王晨 《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》評課記錄 1、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰 2、教師示范不夠 3、應(yīng)更激發(fā)學(xué)生的興趣 4、多加創(chuàng)新 5、教研員示范農(nóng)民畫繪畫方法，色彩調(diào)和等 6、建議平日里直接從課堂中搜集優(yōu)秀學(xué)生作品 一面山小學(xué) 王晨 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)六上《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》說課稿 各位老師： 大家好，我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的第十一冊第十八課《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》，我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)措施、教法思路、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計這七個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。 一、說教材： 本課是“綜合?探索”課程“家鄉(xiāng)”系列的第三課。家鄉(xiāng)的藝術(shù)帶有地區(qū)人文特色，無論是民間美術(shù)、建筑，還是玩具、戲曲，都與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化一脈相承。教材中呈現(xiàn)的是來自全國各地的民間工藝品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向師生傳達(dá)一個何為“家鄉(xiāng)藝術(shù)”的信息。一個泥玩具、一個刺繡的布兜兒，一個窗花，也許在常人眼中不算什么，而就是這些帶有濃郁地方特色的尋常之物，成為一個地區(qū)文化的載體。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的山山水水、房前屋后隱藏著的美，并學(xué)會去欣賞它們、珍視它們，這就是本課編輯的主旨思想。 二、說教學(xué)措施： 1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。 2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。 3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。 4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。 5 、改進(jìn)作業(yè)講評的方法，采用多元評價、激勵性評價等方式對學(xué)生進(jìn)行 綜合素質(zhì)的評價，將美術(shù)評價正規(guī)化。 三、說教學(xué)思路 1、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)本課，初步了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)。通過觀察、分析作品，知道一至兩種家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的特色和工藝制作方法等。 能力：能在教師的引導(dǎo)幫助下，以小組為單位對家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品開展調(diào)查活動，并仿照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)創(chuàng)作一件作品。提高學(xué)生的探究能力、欣賞能力。 情感：通過尋找家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)對家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2、教學(xué)重點與難點： 重點： 1、掌握家鄉(xiāng)藝術(shù)作品之一剪紙的制作過程和表現(xiàn)形式。 2、分析家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。 難點： 1、對家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的欣賞、分析，掌握家鄉(xiāng)藝術(shù)作品之一剪紙的制作過程和表現(xiàn)形式。 2、在學(xué)生常見的平凡物上，發(fā)現(xiàn)其美的因素，并引發(fā)學(xué)生的自豪感。 四、說學(xué)情 針對小學(xué)六年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過談話與交流，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識；通過適時的評價總結(jié)，把學(xué)生帶入到本課的教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的感知過程。 五、說教法學(xué)法 （一）、教法指導(dǎo) 1、民間藝術(shù)作品圖片和剪紙作品導(dǎo)入，激發(fā)興趣 備課過程中，我試過很多導(dǎo)入，最終選定用磚雕，木雕，泥人，陶瓷，刺繡藝術(shù)作品圖片和剪紙作品導(dǎo)入，提出問題的方式，首先民間藝術(shù)作品圖片和剪紙作品能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次能與學(xué)生間有些互動，拉近距離。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況. 2、示范講解，合作練習(xí) 以一副剪紙作品做示范講解，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)剪紙的制作過程，和不同工具的運用。在分析討論剪紙作品的制作步驟時，小組討論學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的合作精神。 3、展示作品，課堂拓展。 把學(xué)生作品按順序排列展示，進(jìn)行自評互評，鼓勵小結(jié)。 （二）、學(xué)法指導(dǎo)： 根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：以學(xué)生為主體，從知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸ぶ黧w，在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生興趣，使得學(xué)生主動實踐。把“自主---嘗試---創(chuàng)新”思想滲透整個教學(xué)過程。 六、 說教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生工具、刻刀等，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。 二、引入課題： 1、教師展示磚雕，木雕，泥人，陶瓷，刺繡，剪紙藝術(shù)作品圖片。 師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一份禮物，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，并想一想這幾個問題。 這些藝術(shù)作品大多出現(xiàn)在哪些地方呢？是出現(xiàn)在大城市呢？還是古鄉(xiāng)古鎮(zhèn)呢？這些藝術(shù)作品的作者是比較有名的藝術(shù)大師呢？還是鄉(xiāng)間淳樸的民間藝人呢？ 我們可以把這些作品統(tǒng)稱為民間藝術(shù)，也可以叫做家鄉(xiāng)藝術(shù)。 今天，我們要一起學(xué)習(xí)：18、家鄉(xiāng)的藝術(shù)。 三、新授 1、欣賞 師：在這么多豐富多彩的民間藝術(shù)中，哪一種是大家最常見的？（掛錢） 掛錢是剪紙藝術(shù)中的一種，老師還帶來了其他的剪紙作品。 2、欣賞其他剪紙作品。 3、這些都是老師自己剪的剪紙，你們喜歡嗎？想學(xué)嗎？ 師：通過老師給你準(zhǔn)備的材料工具，小組討論一下：剪紙是怎樣制作出來呢? 剪、刻—對。 粘貼——最后再粘貼在白紙上。 你們總結(jié)的非常好，剪紙的重要方法就是剪和刻，剪需要什么工具？剪刀?？绦枰裁垂ぞ?？刻刀。 教師拿出一副剪紙作品：像這些地方，大面積的我們可以用剪刀剪，而這些比較細(xì)膩的地方，我們需要用刻刀刻，這是為什么呢？這是因為細(xì)膩復(fù)雜的地方用剪刀剪比較困難，容易剪破，表現(xiàn)不出作品效果。 四、實踐創(chuàng)新 師：剛才老師講的這些剪紙制作方法你們會了嗎？（會了） 那老師現(xiàn)在考一下你們，拿出老師給你們準(zhǔn)備的剪紙材料和工具。 師：外輪廓我們可以用什么方法制作？生：用剪刀剪。 師：那像這些復(fù)雜的地方呢？生：用刻刀刻。 對，說得非常正確?，F(xiàn)在，大家就開始動手制作。 1、作業(yè)要求：選擇一張剪紙作品。 2、學(xué)生動手制作，教師巡回輔導(dǎo)。 五、評價作品 1、小組評價 師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察同學(xué)們的作品，以小組為單位進(jìn)行評價作品，你們小組最喜歡那幅作品？說出你們的理由。 2、老師評一下作品。 六、總結(jié)： 師：今天同學(xué)們的剪紙作品都非常好，希望同學(xué)們今后能夠?qū)W習(xí)更多的剪紙方法，把我們的民間藝術(shù)發(fā)揚光大。 七、說板書設(shè)計 18、家鄉(xiāng)的藝術(shù) 民間藝人—民間藝術(shù)—家鄉(xiāng)藝術(shù) 剪紙制作過程：起稿—剪、刻—粘貼。 一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我把剪紙制作的三個步驟展示于黑板上，簡單明了的涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點。