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2019-2020年二年級語文上冊 古詩二首 九月九日憶山東兄弟 1教案 冀教版 教學目標： 1.學生通過學習能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。 2.學會本詩中的生字。 3.有感情地朗讀、背誦詩句。 4.能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。 教學重難點： 在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。 教學準備： 1.學生預(yù)習并了解相關(guān)知識，收集相關(guān)資料。 2.教師準備好課件。 教學過程： 一、揭題、解題。 1.同學們，今天我們將學習一組詩，首先學習《九月九日憶山東兄弟》，（課件出示古詩及背景） 2.九月九日是什么日子？你知道這天有什么習俗？“憶”是什么意思？教師簡述“山東”的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？ 3.是誰在思念？你對王維有什么了解？師補充簡介詩人。 過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達自己的思念之情的呢？下面我們一起來學習古詩。 （從題目入手，讓學生的課外知識與所學內(nèi)容有機結(jié)合，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，使學生對全詩有個整體感知，以問題過渡激起學生的學習興趣。） 二、學習詩句。 1.范讀，齊讀古詩。 2.學生自學，理解詩意：先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句，再小組交流討論。 3.檢查自學情況：首先指名說說已懂得的詩句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說；最后齊讀古詩。 4.師述：讀詩不是弄懂詩的意思就行了，還要弄懂、體會出詩中的情感。通過剛才的學習，你從這首詩中感受到了什么？主要表達了詩人怎樣的情感？（追問）詩人為什么會有這樣的情感？又是怎樣表達出自己的情感的呢？ 5.學生分組自由討論。 6.交流發(fā)言。（重點抓住“獨、異、倍、遍、少一人”等詞語進行體會，相機讓學生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀） 7.感情朗讀。 （課堂教學中要真正讓學生成為學習的主人，發(fā)揮學生的主觀能動性，就要給學生自由學習的空間，信任學生，學生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學要讓學生知道讀詩不僅是懂得意思，還要讀出蘊含在詩中的情感、意境，并教給學生從詩句中去體會感悟。） 三、復(fù)習《宿建德江》。 1.（出示詩句）這首詩我們已經(jīng)學過了，誰來讀一讀？ 2.這首詩表達了詩人怎樣的情感？從那些地方可以看出？ 3.詩中寫了詩人所見景物對表達自己的感情有什么作用？ 4.感情朗讀。 （復(fù)習這首詩可以讓學生進一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會詩中所蘊含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會，才能真正的讀懂古詩。） 四、學習《泊船瓜洲》。 1.（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。 2.學生自學，小組討論，理解詩句的意思，體會詩中所蘊含的情感。 3.班級交流：以小組為單位匯報自學所得。 （這一步驟是讓學生試著用所學到的方法去學習，以實現(xiàn)遷移、運用，使知識和方法逐漸內(nèi)化為一種能力，提高了學生的自學能力，為學生的終生學習打下基礎(chǔ)。小組學習討論，讓學生在互相討論交流中增強合作的意識，實現(xiàn)學生能力的互補。） 五、總結(jié)。 1.今天，我們學習了兩首詩，復(fù)習了一首詩，這三首詩有什么共同之處？詩人在表達自己的情感時有什么不同？ 2.這三首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？ 3.感情朗讀三首詩。 （我們今天學習古人的詩句，不僅是讓學生欣賞漢語文的藝術(shù)美、語言美，提高學生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當時還應(yīng)鼓勵學生去應(yīng)用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。） 六、作業(yè)。 1.同學們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們實驗學校，肯定也會想家，想表達自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。 2.背誦三首詩。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 國旗和太陽一同升起教材分析 語文S版 教材分析 本篇課文描寫了元旦清晨天安門廣場上莊嚴隆重的升旗儀式。以及人們觀看升旗儀式時的舉動。語言形象而生動，表達了人們對祖國、對國旗的崇敬與熱愛，教育兒童從小要熱愛祖國、熱愛國旗。 課文注重場面描寫，旗手“擎著回旗”，護旗隊員“身著禮服，肩披金色綬帶”，國旗班的戰(zhàn)士正步走向旗桿的情景，表現(xiàn)了外國旗的莊嚴和隆重。文章還重點介紹了不同身份的人在升脹時向國旗行不同的禮。通過以上的描寫，展現(xiàn)了人們觀看升旗儀式的愛國主義情懷。 文中有兩幅插圖，一幅展現(xiàn)了國旗班的戰(zhàn)土邁著整齊的步伐雄赳赳、氣昂昂走向旗臺的場面；另一幅則是在國旗升起時的遠景圖。兩幅圖反映的分別是文中第二、三自然段的內(nèi)容，便于加深學生對升旗儀式莊嚴隆重的理解。課后安排了三個練習題，第二題為結(jié)合生活實際的拓展練習，旨在進一步培養(yǎng)學生對國旗的自豪惑。 本文的教學重點為學習生字詞、朗讀課文、體會升旗儀式的莊嚴隆重。