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2019-2020年二年級品德與生活上冊 學(xué)習(xí)的好伙伴教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)用品來之不易，紙張是寶貴的資源；懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，才能使學(xué)習(xí)用品更好地為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。 能力目標(biāo)：愛惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)約用紙，不亂扔，不浪費，不故意損壞。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的愛惜之情。 教學(xué)重點 　　使學(xué)生懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)約用紙，不亂扔，不浪費，不故意損壞。 教學(xué)難點 　　使學(xué)生知道為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品。 教學(xué)過程 　　【導(dǎo)入新課】 　　老師：同學(xué)們，我給大家出個謎語猜，好嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。這是什么呢？” 　　學(xué)生：（略） 　　老師：這是鉛筆。我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙，這又是什么呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：這是橡皮，大家想一想，鉛筆和橡皮都是干什么用的呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家說的很好，它們都是學(xué)習(xí)用品，我們的學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)用品，它們是我們學(xué)習(xí)的好伙伴。（過渡） 　　【講授新課】 　　一、學(xué)習(xí)的好伙伴（板書） 　　老師：同學(xué)們，大家先打開課本第十二頁，我們認(rèn)真看一看書上的圖，然后說一說圖中都有哪些學(xué)習(xí)用品？它們對我們的學(xué)習(xí)有什么用途呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：圖上有書包、鉛筆、橡皮、尺子等，它們可以幫我們裝書本、寫字、擦掉寫錯的字、測量等，它們都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，我們的學(xué)習(xí)離不開它們，你還知道哪些學(xué)習(xí)用品呢？它們對我們的學(xué)習(xí)有什么用途呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：課本上畫的和我們剛才所說的這些學(xué)習(xí)用品，都是為我們學(xué)習(xí)服務(wù)的，是人們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的物品，我們應(yīng)該愛惜它們。(過渡) 　　二、愛惜學(xué)習(xí)用品（板書） 　　老師：我們打開課本第十三頁，認(rèn)真看一看練習(xí)本的來歷圖？然后互相討論一下，說一說練習(xí)本是怎么來的？ 　　學(xué)生：（略） 　?。▽W(xué)生年齡小，理解“練習(xí)本的來歷圖”可能有些困難，老師可做必要的講解。） 　　老師：從這幅圖，我們可以看到，每一個練習(xí)本都要經(jīng)過許許多多的叔叔、阿姨的辛勤勞動才能生產(chǎn)出來，而我們還需要用爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的錢把它買回來用。它是多么的來之不易??！我們是不是該愛惜每一個練習(xí)本呢？ 　　學(xué)生：（略） 　?。勺屚瑢W(xué)們欣賞視頻“愛惜學(xué)習(xí)用品”、“學(xué)習(xí)用品的制作過程”、“造紙過程”等；還可給他們講“鉛筆是如何生產(chǎn)出來的”、“書本來之不易”的知識，詳見文本資源。） 　　老師：可見，其它學(xué)習(xí)用品和練習(xí)本一樣，都來之不易，我們都應(yīng)該愛惜他們。下面我們大家討論一下，用過的練習(xí)本還可以干什么用呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：舊的練習(xí)本我們可以送到回收站，做簡單的手工，練寫毛筆字的練習(xí)本，用本子的背面進(jìn)行數(shù)學(xué)題驗算等等。愛惜學(xué)習(xí)用品還需要我們落實到實際行動中，下面我們看這幾個同學(xué)的做法好不好？為什么？（過渡） 　　三、說一說（板書） 　　老師：大家打開課本第十四頁，我們看圖中的同學(xué)在做什么，他們是怎么對待學(xué)習(xí)用品的，這樣做好嗎？為什么？大家可以分組討論一下，然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：經(jīng)過大家討論，我們知道了：書包用臟了，及時清洗；領(lǐng)到新書后給這些書包上書皮；把用過的廢紙送到回收站，這三種做法都是好的，因為他們非常愛惜學(xué)習(xí)用品。而撕練習(xí)本疊飛機則是錯誤的、不愛惜學(xué)習(xí)用品的做法。 　?。勺屚瑢W(xué)們欣賞圖片“包書皮”、“不愛惜書本”、“浪費”、“糊涂亂畫”、“撕作業(yè)本”等進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)；還可讓同學(xué)們欣賞音頻“魯迅愛書的故事”進(jìn)行榜樣教育。） 　　老師：大家平時是怎么做的呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　（最后，帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀兒歌“書本文具我愛你，就像愛護(hù)我自己。我愿變成保護(hù)傘，每天每天愛護(hù)你?！保? 　　【課堂小結(jié)】 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了知道學(xué)習(xí)用品來之不易，應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)約用紙，不亂扔，不浪費，不故意損壞；只有愛惜學(xué)習(xí)用品，才能使學(xué)習(xí)用品更好地為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活上冊 學(xué)做小雄鷹教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解鷹的生活習(xí)性和本領(lǐng)。 2.認(rèn)識到自己身上嬌氣的地方，想想應(yīng)怎樣改正。 3.能夠與同學(xué)展開討論，說出自己在生活學(xué)習(xí)中做不到、做不好的事情，并結(jié)合自己的經(jīng)驗給大家出主意。 4.能夠辨別哪只小雄鷹做得好，并向其學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點和難點： 能夠與同學(xué)展開討論，說出自己在生活學(xué)習(xí)中做不到、做不好的事情，并結(jié)合自己的經(jīng)驗給大家出主意。 教育目標(biāo)： 1.愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦、勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。 2.有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，面對挑戰(zhàn)不膽怯，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。 3.制定“小雄鷹”計劃激勵自己克服困難。 教學(xué)方法： 1.讓學(xué)生設(shè)想一下不敢飛的小鷹會是怎樣的想法，我們對他應(yīng)該說些什么？學(xué)生角色表演。 2.讓學(xué)生告別“嬌寶寶”，學(xué)做小雄鷹。 3.請同學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)驗，幫助“不行”的同學(xué)出主意、鄉(xiāng)辦法。 4.向“我不能”告別，和“我能行”交朋友。 5.制定“小雄鷹計劃”自己選擇伙伴，相互監(jiān)督。達(dá)到目標(biāo)后，再確定新的目標(biāo)。 課前準(zhǔn)備： 1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：寫出“我能行”的事和“我不行”的事。 2.教學(xué)器材：紙糊的文具盒、大紅榜、“小雄鷹”計劃書 教學(xué)過程設(shè)計： 一、導(dǎo)入： 1.今天老師特意邀請了一位老朋友和我們一起學(xué)習(xí)知識，快看看是誰來了？沒錯，快和貝貝打個招呼吧！ 2.老師要給同學(xué)們講一個故事，故事是這樣的。播放課件一 二、聽故事想問題： 1.師以誦讀代講：鷹媽媽生了一對可愛的小寶寶，它常常對這兩個小家伙說：“你們要飛上藍(lán)天，做勇敢的小雄鷹?！毙→椏悼德犃藡寢尩脑?，就跟著媽媽每天練習(xí)飛行，而多多卻一點也不想學(xué)。這一天，天空剛剛還很晴朗，突然電閃雷鳴下起了暴雨。狂風(fēng)像發(fā)了怒一樣，把樹木吹得東倒西歪（課件聲效）?？悼嫡f：“大風(fēng)大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟著媽媽飛走了。多多呢？它還是躲在窩里，真是急死人了。 2.孩子們，我們快把多多叫出來，你勸勸他，老師也拖動多多，我們一起來！ 3.哎?。ɡ蠋熯厯u頭邊嘆氣）最后的結(jié)果大家一定猜到了。課件：康康飛上了藍(lán)天，成為了一只真正的雄鷹。 4.為什么同是鷹媽媽的孩子，康康飛上了藍(lán)天，而多多就不行呢？ 根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書： 怕 懶 圖片 勇 勤 圖片 5.為什么康康一定要克服困難練習(xí)飛翔？ 6.好朋友貝貝也向我們提問題了：“你愿意向哪只小鷹學(xué)，為什么？” 7.教師小結(jié)： 我聽出來了，大家都愿意向康康學(xué)。的確，生活不能總是一帆風(fēng)順的，只要擁有面對困難的勇氣和克服困難的信心與行動，才能戰(zhàn)勝困難，學(xué)會生存的本領(lǐng)。我們?nèi)祟愐彩侨绱?，要想將來展翅高飛，必須從小接受鍛煉。來來來，快讓我們一起學(xué)做小雄鷹吧?。ㄖ缚悼档膱D像，板書） 三、聯(lián)系生活交流感受： 1.說起來容易，這生活中的難事啊還真不少呢！ 2.課件：播放書上插圖（68——69頁）討論：圖中小朋友遇到的問題你有沒有遇到過？ 3.老師搖身一變是記者身份啦！我準(zhǔn)備采訪幾位參加我們《實話實說》節(jié)目的小嘉賓。誰愿意接受采訪呀？ （1）你好！你經(jīng)常會遇到這些情況嗎？比如說哪種，你當(dāng)時怎么想的，怎么做的，為什么？ （2）找一個男孩，你遇到過哪種情況？比如拼裝四驅(qū)車太難了，有沒有想過放棄，最終如何？ （3）面對全體學(xué)生：實話實說有沒有人在遇到這些困難的時候有些發(fā)怵，讓困難把你壓倒了 四、動手操作經(jīng)驗積累： 1.看來大家在面對困難的時候做法還不太一樣，當(dāng)遇到挫折怎樣才是正確的做法呢？ 2.課件出示游戲：歡迎你參加“學(xué)做小雄鷹”擂臺賽。 3.介紹游戲規(guī)則：小選手們4個人一組，完成你手中的拼圖。在規(guī)定時間內(nèi)比一比哪個組合作得好。 4.flash課件，老師下組查看。 （1）教師提醒：在拼圖過程中你有可能會遇到一些困難，怎么辦？向誰學(xué)？ （2）鼓勵發(fā)小獎票：夸合作好的小組（愛思考、充滿自信……）。 （3）倒計時游戲結(jié)束 5.采訪 （1）第一組：快介紹經(jīng)驗，你們?yōu)槭裁赐瓿傻眠@么出色？（齊心協(xié)力、多動腦筋、經(jīng)常練習(xí)） （2）第二組：你們沒能向他們組那樣完成得快，看來肯定是遇到了困難。找一個代表說說吧。（沒拼裝過、不會、沒動腦筋）