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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 方向與位置教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)、能力： 引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等方向，并能夠初步根據(jù)方向確定位置。初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析能力。 過程與方法： 觀察、思考、交流合作，篩選、擇優(yōu)選擇正確合理的路線。 思想、情感： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用初步的空間觀念和方向與位置的有關(guān)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)中的問題。 教學(xué)重點(diǎn) 建立東、南、西、北四個(gè)方向的空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)地圖中的方向，能夠根據(jù)圖例確定所處的位置。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 我們知道xx年北京將要召開奧運(yùn)會(huì)。如果你是向?qū)?，該怎樣向外國朋友介紹我們的體育場(chǎng)館呢？ 二、新授 （一）確定實(shí)際中的方向 1. 在戶外，你是怎么確定自己所處的位置或找到你想去的地方的？ 介紹指南針。 2. 我們現(xiàn)在面向的是什么方向？（南） 你是怎么知道的？（用指南針驗(yàn)證） 追問：你的前面是哪個(gè)方向？（師）和南相對(duì)的方向就是北。 3. 你的前面是南，后面是哪兒？ 4. 你的左面是哪兒？右面是哪兒？（認(rèn)識(shí)東、西） 5. 你能面向南，介紹一下你的前后左右都是什么方向嗎？ 6. 你能用東、西、南、北來介紹你的周圍同學(xué)是誰嗎？ （二）小結(jié)： 1. 在生活中，我們不僅可以用左右來表示方向，還可以用東、西、南、北來更好、更準(zhǔn)確地表示方向。（板書） 2. 你能面向北，介紹其它的方向嗎？請(qǐng)你任選一個(gè)方向說說其它幾個(gè)方向。（隨著身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，方向有什么變化，體會(huì)一下。） 3. 生活中東、西、南、北的方向是固定的，不是因我們的位置的變動(dòng)而變動(dòng)的。 （三）確定地圖中的方向 觀察我們的校園，誰來介紹這些地方都在哪兒？（站在主席臺(tái)上介紹，旗桿、影壁、新教學(xué)樓、學(xué)校門口。） 兩個(gè)人一組互相說一說。 1. 當(dāng)你面向?qū)W校門口時(shí)，說說周圍的方向。 2. 再說一說各建筑物在圖上的位置？（出示圖片） 3. 在圖上也有方向，上北、下南、左西、右東。（生與師一起說） 小結(jié)：我們不僅認(rèn)識(shí)了生活中的方向還認(rèn)識(shí)了地圖中的方向。 三、練習(xí) 出示簡(jiǎn)易圖片（大劇院） 記憶一下它的東南西北都有什么？說說它們的位置。 看書，練一練1和2。 介紹自己家的位置和周圍的建筑物所在的方向。 四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么遺憾？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 旋轉(zhuǎn)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生通過生活中的例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種生活中常見的現(xiàn)象。 2. 通過學(xué)生的操作體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 從生活化的角度初步感知旋轉(zhuǎn)，并能辨別這種現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受旋轉(zhuǎn)的特征并正確辨認(rèn)。 教學(xué)過程： 一、激趣引題： 　　課前要求大家做的紙風(fēng)車做好了嗎？會(huì)玩嗎？讓我們一起來玩一玩吧！不過有個(gè)小要求，就是要邊玩邊注意觀察。 二、感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 1. 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （1）剛才大家在玩的過程中發(fā)現(xiàn)什么了嗎？引導(dǎo)學(xué)生用手比劃一下它是怎樣動(dòng)的？ （2）你能給這種運(yùn)動(dòng)取個(gè)好聽的名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）教師隨機(jī)揭示數(shù)學(xué)上的名稱──旋轉(zhuǎn)。 （3）生活中你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？說給大家聽。 2. 觀察感知 （1）感受旋轉(zhuǎn)的方向。 ①展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生直觀感知。 ②說說有什么不同。 ③出示鐘面，讓學(xué)生觀察，分針（秒針更明顯）是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。 ④小結(jié)：像這樣一類跟分針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。（讓學(xué)生了解即可） （2）感受旋轉(zhuǎn)的美。 引導(dǎo)學(xué)生做（P42頁下面做一做）游戲：引導(dǎo)學(xué)生觀察圓片是什么顏色的？小組合作旋轉(zhuǎn)圓片，觀察旋轉(zhuǎn)時(shí)圓片的顏色變化，感受旋轉(zhuǎn)帶來的神奇效果。 3. 操作感知 （1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立做轉(zhuǎn)硬幣（或手中學(xué)具）的游戲，進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （2）自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。（水平高的學(xué)生可以按要求做不同方向的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作） 三、體會(huì)區(qū)別，鞏固認(rèn)識(shí)。 1. 完成43頁第三題。 先讓學(xué)生判斷，說出理由。 小結(jié)：平移運(yùn)動(dòng)時(shí)，事物本身的方向不改變；旋轉(zhuǎn)時(shí)是圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。 2. 出示下圖： （1）說說畫面上都有哪些活動(dòng)？ （2）先在小組內(nèi)說說哪個(gè)活動(dòng)是平移現(xiàn)象，哪個(gè)活動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？再在全班交流。 3. 表演：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的肢體語言來表示平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象（先在小組內(nèi)自由嘗試，再派代表在全班表演。） 4. 引導(dǎo)學(xué)生將P131的學(xué)具剪下來，小組合作拼一拼，看可以拼出什么？有多少種拼法？（要注意對(duì)學(xué)生求異思維的肯定和鼓勵(lì)。） 5. 游戲：拿出做好的教科書上第133頁、第135頁的學(xué)具，隊(duì)內(nèi)合作，拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，并思考共有幾種搭配方案，把答案寫在紙上。限時(shí)一起亮答案。簡(jiǎn)單討論其中哪些方法比較合適？ 四、回顧總結(jié)。 1. 展示旋轉(zhuǎn)美：媒體展示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象及旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出的美。 2. 談收獲體會(huì)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有些什么收獲和體會(huì)呢？課下觀察生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。