《2019-2020年二年級品德與生活下冊 科學常識來幫你 1教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級品德與生活下冊 科學常識來幫你 1教案 冀教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級品德與生活下冊 科學常識來幫你 1教案 冀教版 課本內容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 本活動是從學生熟悉的生活人手，用科學常識解決實際問題，引導學生細觀察．認真思考，了解其中的科學道理，并愿意參與科學活動，激發(fā)學生學科學、用科學的興趣。同時讓學生在活動中初步懂得我們的生活中處處有科學，只要多留心、多動腦，就可以掌握更多的科學知識。最后，讓學生制作小報，以拓展學生學習的知識面。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)課程標準中“對生活中的問題有探究興趣”的要求而設置的。 本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 本課由“生活中處處有科學”、 “介紹自己知道的科學常識”、“動手制作科學常識小報”三部分組成。 第—部分是以生活中的兩個事例，介紹學生身邊的科學常識，使學生了解生活中有很多科學知識。我們只有了解科學，運用科學知識，才會變得更聰明。 第二部分是讓學生根據(jù)自己的生活實際，介紹自己知道的科學常識，這樣可以使學生在互相交流中開闊眼界、增長知識。同時通過小精靈的提示，使學生知道“科學常識能幫助我們解決許多生活中的問題”，這是對學生進行科學態(tài)度培養(yǎng)的重要力面。為了使學生對科學常識有更深刻的認識和理解，教材設計了幾個貼近學生實際的具體例子，使學生能更多地了解科學給生活帶來的好處。 第三部分是在學生搜集生活中科學常識的基礎上，動手制作科學常識小報，將收集的資料進行整理歸類，同時也有利于學生對知識的理解和在生活中的實際應用。 （二）教學重難點分析 我們的生活中處處有科學，只要我們多留心、多動腦，就可以掌握更多的科學知識，為我們的生活更好的服務，使我們的生活變得更美好，但是有好多學生還沒有意識到科學知識的重要性，因此讓學生了解一些生活中科學知識，樹立學生學科學、愛科學、用科學的意識是非常必要的。 整體教學建議 （一）課時安排 2～3個課時 （二）課前準備 1．讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2．教師通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些生活科學常識的資料。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 （四）內容結構教學建議 本課教學伊始，教師應注意激發(fā)學生的興趣，可結合生活中常見的科學現(xiàn)象提出問題，如，怎樣區(qū)分生熟雞蛋？雨水淋過的鎖不好開怎么辦？家具或者衣服上的墨跡怎樣清除？等使學生心中有疑問，并盡量找到解決的方法。然后，可以讓學生分組發(fā)言，談談自己在家中看到的一些現(xiàn)象，要給每個學生發(fā)言的機會，使學生們能在一種寬松的氛圍中學習知識，展示自己，提高能力。在學生對生活中的科學現(xiàn)象有了初步了解后，建議以教材中的圖片作為引導，具體介紹科學給生活帶來的變化，也可以學生列舉的科學常識作為切人點，讓學生進行小組交流，更多地了解生活中的科學常識。然后，鼓勵學生介紹自己在生活中是怎樣用科學知識解決問題的，從而拓展學生的知識面，使學生了解更多生活中科學常識的應用。 在學生了解了生活中的一些科學現(xiàn)象之后，讓學生說一說，生活中還有哪些現(xiàn)象需要用科學知識進行解決，而自己又不知道怎樣處理；使學生知道，生活中的科學很多，要留心觀察，多學習，掌握科學本領，我們才會更聰明，我們的生活才能更美好。 教師可布置學生課前通過多種途徑，如課外書籍、報紙、電視、網(wǎng)絡或者請教自己的家長和長輩等，了解生活中的科學常識，既可為學生課堂上交流做準備，還可為學生制作科學常識小報活動的開展做鋪墊。“動手制作科學常識小報”活動時，首先教師要明確活動的意義，使學生明白，整理制作小報可以將收集的資料妥善保存，也可以使學生自己學到更多的知識；第二，教師用通俗易懂的語言為學生介紹一些制作小報的基本方法；第三，教師要求學生將搜集來的資料進行分類整理，開始制作手抄小報或者剪貼報。學生制作小報時，教師要巡視活動情況，對需要幫助的學生給予具體指導。 教學設計思路 本課活動主要給學生創(chuàng)設一種寬松的氛圍，緊密聯(lián)系生活實際，以學生身邊的事例為主，逐步啟發(fā)引導，使學生了解科學知識的重要性，讓學生了解一些身邊的科學，并初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學目標 （一）知識目標 搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。 （二）能力目標 知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，培養(yǎng)學生用科學常識解決實際問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學重點 使學生了解一些與生活有關的科學知識、了解身邊的科學。 教學難點 初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 教學結構與過程 導入新課 老師：同學們，假如有一個熟雞蛋掉到了幾個生雞蛋當中，大家知道怎樣找出那個熟雞蛋嗎？想一想，然后說一說。 學生：（略） 老師：好多同學都感到這個問題很棘手，不知道該怎么辦？我們來看一下解決的方法。 （讓同學們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟”。） 老師：方法很簡單吧？大家在生活中還看到哪些科學現(xiàn)象呢？說一說。 學生：（略） 老師：科學在我們生活中的應用多么廣泛啊！可見生活中處處有科學。（過渡） 講授新課 一、生活中處處有科學（板書） 老師：同學們，打開課本第五十五頁，我們認真看一看書上的兩幅圖，兩位同學在生活中發(fā)現(xiàn)了什么？然后給同學們說一說。 學生：（略） 老師：圖中列舉了兩個生活中的事例：一個是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一個是在花根的周圍放些雞蛋皮，可以促進花的生長。如果我們不知道這些知識，是不是我們的問題就會變得很麻煩呢？ 學生：（略） （欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應用”等。） 老師：所以我們只有了解科學，運用科學知識，才會使生活中的一些問題變得簡單，變得有趣，大家說是不是??？ 學生：（略） 老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢？（過渡） 二、介紹自己知道得的科學知識（板書） 老師：大家打開課本第五十六頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。 學生：（略） 老師：圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽，好嗎？ 學生：（略） 老師：通過和大家的交流，你是不是收獲不小啊! 學生：（略） 老師：生活中的科學很多，只要我們留心觀察，多學習，掌握科學本領，我們的生活才能更美好。 （還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅蚊”等；或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事，詳見文本資源。） 老師：我們怎樣才能學到更多的知識呢？（過渡） 三、制作科學常識小報（板書） 老師：大家看課本第五十七頁，說一說圖中畫的是什么？ 學生：（略） 老師：這樣做有什么好處呢？ 學生：（略） 老師：整理制作小報可以將收集的資料妥善保存，也可以使學生自己學到更多的知識，那怎樣制作科學常識小報呢？大家可以說一說自己的看法。 學生：（略） 老師：大家可以先把搜集來的資料進行分類整理，然后把每一類總結到一塊兒，還可以做上目錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料，制作成科學常識小報吧！ 學生：（略） 課堂小結 通過這節(jié)課的學習，大家知道了科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，了解了一些身邊的科學，是學生初步樹立了學科學、愛科學、用科學的意識。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊 科學常識來幫你 2教案 冀教版 教學設計思路 本課活動主要給學生創(chuàng)設一種寬松的氛圍，緊密聯(lián)系生活實際，以學生身邊的事例為主，逐步啟發(fā)引導，使學生了解科學知識的重要性，讓學生了解一些身邊的科學，并初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學目標 （一）知識目標 搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。 （二）能力目標 知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，培養(yǎng)學生用科學常識解決實際問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學重點 使學生了解一些與生活有關的科學知識、了解身邊的科學。 教學難點 初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 【課前準備】 1．讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2．教師通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些生活科學常識的資料。 【導入新課】 老師：同學們，假如有一個熟雞蛋掉到了幾個生雞蛋當中，大家知道怎樣找出那個熟雞蛋嗎？想一想，然后說一說。 學生：（略） 老師：好多同學都感到這個問題很棘手，不知道該怎么辦？我們來看一下解決的方法。 （讓同學們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟”。） 老師：方法很簡單吧？大家在生活中還看到哪些科學現(xiàn)象呢？說一說。 學生：（略） 老師：科學在我們生活中的應用多么廣泛??！可見生活中處處有科學。（過渡） 【講授新課】 一、生活中處處有科學（板書） 老師：同學們，打開課本第五十五頁，我們認真看一看書上的兩幅圖，兩位同學在生活中發(fā)現(xiàn)了什么？然后給同學們說一說。 學生：（略） 老師：圖中列舉了兩個生活中的事例：一個是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一個是在花根的周圍放些雞蛋皮，可以促進花的生長。如果我們不知道這些知識，是不是我們的問題就會變得很麻煩呢？ 學生：（略） （欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應用”等。） 老師：所以我們只有了解科學，運用科學知識，才會使生活中的一些問題變得簡單，變得有趣，大家說是不是啊？ 學生：（略） 老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢？（過渡） 二、介紹自己知道得的科學知識（板書） 老師：大家打開課本第五十六頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。 學生：（略） 老師：圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽，好嗎？ 學生：（略） 老師：通過和大家的交流，你是不是收獲不小啊! 學生：（略） 老師：生活中的科學很多，只要我們留心觀察，多學習，掌握科學本領，我們的生活才能更美好。 （還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅蚊”等；或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事，詳見文本資源。） 老師：我們怎樣才能學到更多的知識呢？（過渡） 三、制作科學常識小報（板書） 老師：大家看課本第五十七頁，說一說圖中畫的是什么？ 學生：（略） 老師：這樣做有什么好處呢？ 學生：（略） 老師：整理制作小報可以將收集的資料妥善保存，也可以使學生自己學到更多的知識，那怎樣制作科學常識小報呢？大家可以說一說自己的看法。 學生：（略） 老師：大家可以先把搜集來的資料進行分類整理，然后把每一類總結到一塊兒，還可以做上目錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料，制作成科學常識小報吧！ 學生：（略） 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，大家知道了科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，了解了一些身邊的科學，是學生初步樹立了學科學、愛科學、用科學的意識。