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2019-2020年一年級上冊第4單元《漢字家園二》word教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識12 個(gè)生字，會(huì)寫6 個(gè)生字。 2.朗讀背誦詩歌。 3.認(rèn)識反義詞。 教學(xué)重點(diǎn) 識字、寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)掛圖。 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)讀嗎？（教師出示生字卡片。）隨著學(xué)生認(rèn)讀，把生字歸類貼在黑板上 上——下，大——小，多——少。 二、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)生字。 1.同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在老師再考考你們，請你們再讀一讀這些字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？（每組字意思相反。 2.同學(xué)們真聰明，這是個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。好，現(xiàn)在請你們觀察一幅圖畫（多媒體演示），從這幅圖畫中，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？可以同桌間討論討論，一會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。 3.匯報(bào)交流。 （1）每個(gè)字旁邊都有一幅圖畫。 （2）每幅圖畫演示了生字的意思和形狀。 （3）根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)，教師適時(shí)講解指事字“上、下”（以橫為基準(zhǔn)，橫上為上面，橫下為下面）；象形字“大、小”（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三個(gè)小點(diǎn)表示微笑之意）；會(huì)意字“多”古文字從二夕，夕有天的意思，昨天與今天為二夕，今天與明天也為二夕，如此類推無窮盡，所以“多”的本意是數(shù)量大，與少相對 （4）用“上、下、大、小、多、少”練習(xí)說話，如，“我的鉛筆多，他的鉛筆少”。通過說話練習(xí)，使學(xué)生初步感知，誰大誰小、誰多誰少是通過比較來說的。 三、猜謎語，學(xué)古詩。 1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家說一條謎語，看誰能猜中。（教師讀謎語）（1）大一點(diǎn)。（2）“日”少一筆，多一筆。（3）詩歌謎語。 2.誰能說說你是根據(jù)什么猜出來的？隨著同學(xué)說詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生大體感悟詩歌描寫的意境。 3.現(xiàn)在同學(xué)們把書打開，借助拼音練習(xí)讀這首詩歌，然后在詩中找到這幾個(gè)字，看你能不能讀出來。教師將“遠(yuǎn)、近、聽、來、在、有”的字卡貼在黑板上。 4.指名讀古詩。先一句一句地讀，然后兩句兩句讀，最后整首讀。注意停頓重音的指導(dǎo)。 5.檢查生字學(xué)習(xí)情況，誰找到這個(gè)字了，它讀什么音？在哪句詩中出現(xiàn)的？ 6.同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這幾個(gè)字，對嗎？好，老師想看看你們到底會(huì)沒會(huì)，我們來做幾個(gè)游戲。 師生互動(dòng)，游戲識字。 游戲一：大轉(zhuǎn)盤。 游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎(jiǎng)。 方法：（1）指名轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。（2）開啟與數(shù)字相對應(yīng)的信封。（3）讀出信封中的詞卡。詞卡：遠(yuǎn)近近日近來聽聲上來不在少有（4）全班認(rèn)讀。 游戲二：走迷宮。 游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里，請你幫助找回它們，走出迷宮。讀出果子上的詞語，掛回樹上。方法：（1）出示迷宮圖，各組或同桌研究路線。（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子掛回樹上，正確讀出詞語。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。（3）演示不同走法，并繼續(xù)撿果子，掛果子，讀詞語。（4）全班同學(xué)讀樹上的詞語。 7.作業(yè)。 （1）背誦《畫》。 （2）“日”字多一筆還有哪些字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)書寫本課6 個(gè)生字。 2.完成書中練習(xí)題。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 1.背誦古詩。 2.認(rèn)讀生字詞語。 3.“日”字多一筆還有哪些字。 二、指導(dǎo)書寫。 上：正三角形，豎與豎中線對齊，不過下一線半。 下：倒三角形，橫滿四宮格，豎與豎中線對齊，到下二線。 ?。贺Q鉤上下滿四宮格，與豎中線對齊，左右是點(diǎn)、點(diǎn)。先中間后兩邊。 少：上面小字作頭沒有鉤，長撇橫中線上起筆。 3、 完成書后練習(xí)。 1.“寫一寫”。 （1）先指名讀詞語，然后齊讀。 （2）試著說一說這樣的詞語。如，長短、薄厚、黑白…… 2.“比一比，說一說”。 （1）先觀察圖畫，說說畫上都有什么。（按照從遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的方法看圖。） （2）比一比，圖上的事物誰大誰小，誰近誰遠(yuǎn)，誰多誰少。 （3）注意說話時(shí)聲音洪亮，語句完整，別人回答問題時(shí)，認(rèn)真傾聽。 四、抄寫詞語。 多少大小上下 五、作業(yè)。 書寫本課生字。 附送： 2019-2020年一年級上冊第4單元《漢字家園二》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識12個(gè)生字“元、臺(tái)、京、勾、亭、史、占、義、票、采、民、同”，兩個(gè)部首“西字頭”、“爪字頭”。會(huì)寫6個(gè)字。 2.學(xué)習(xí)并積累“元旦”、“北京”等12個(gè)詞語。 3.了解“元、臺(tái)、京、勾、亭、史、占、義、票、采、民、同”這些字加上一個(gè)偏旁可以變成另一個(gè)字的特點(diǎn) 4.發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)自主識字的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識12個(gè)生字“元、臺(tái)、京、勾、亭、史、占、義、票、采、民、同”，兩個(gè)部首“西字頭”、“爪字頭”。會(huì)寫6個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解“元、臺(tái)、京、勾、亭、史、占、義、票、采、民、同”這些字加上一個(gè)偏旁可以變成另一個(gè)字的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、詞語卡片，課件“采”的字理演變過程。 課時(shí)安排：兩課時(shí) （第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)生字“元、臺(tái)、亭、史、票、采”，學(xué)習(xí)詞語“”“元旦、臺(tái)風(fēng)、涼亭、歷史、車票、采用“，書寫生字“元、車、臺(tái)”，完成課后練習(xí)“看一看，猜一猜”。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字“京、勾、占、義、民、同”，學(xué)習(xí)詞語“北京、勾畫、占有、意義、人民、同學(xué)”，書寫生字“京、票、同”，完成課后練習(xí)“讀一讀，寫一寫”和“組字游戲”。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，并對漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣！今天，我們還要來學(xué)習(xí)一些更有趣的漢字。 你們做好準(zhǔn)備了嗎？ 二、了解學(xué)情，明確任務(wù)。 1.出示本節(jié)課要認(rèn)識的六個(gè)生字，了解學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。 【元 臺(tái) 亭 史 票 采】（預(yù)設(shè)：有的會(huì)，有的不會(huì)。） 2.指名讀生字。 三、讀準(zhǔn)字音，了解字義。 （一）小學(xué)合作，學(xué)習(xí)生字。 屏幕出示：【我來幫幫你（一）】 1.請小組長拿出生字卡片，帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字。 2.遇到不認(rèn)識的字，組員之間互相教一教，幫一幫。 （二）檢測字音，了解字義。 1.檢測讀音。 2.了解字義。 元： （1）學(xué)習(xí)詞語【元旦】：每一年的第一天，也就是一月一日就是元旦。 （2）組詞。 （3）出示詞語：【元首 元旦 元年 狀元（科舉考試第一名）】 臺(tái)： （1）指一指講臺(tái)、窗臺(tái)。 （2）借助圖片擴(kuò)詞（量詞）：寫字臺(tái) 臺(tái)燈 臺(tái)球 一臺(tái)冰箱 一臺(tái)洗衣機(jī) （3）借助圖片學(xué)習(xí)詞語【臺(tái)風(fēng)】：是一種具有極強(qiáng)破壞性的自然現(xiàn)象。 亭： （1）學(xué)習(xí)詞語：【涼亭】像這樣（圖片），有頂無墻，供休息用的建筑物，多建筑在路旁或花園里。 （2）誰見過涼亭，在哪里見過？ （3）聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)詞：南湖的四季亭、路邊的書報(bào)亭。 史： （1）出示圖片：“中國歷史”書:、“世界歷史”書。 （2）學(xué)習(xí)詞語：【歷史】歷史指的就是：過去的事實(shí)，簡稱“史”。中國古代的歷史簡稱古代史，中國近代的歷史簡稱近代史。 （3）“史”還是“姓”。 采： （1）字理識字法學(xué)習(xí)“采”。 （2）組詞。 （3）學(xué)習(xí)詞語【采用】：選用、使用就是“采用”。 票： （1）大屏幕出示：火車票、汽車票 （2）學(xué)習(xí)詞語【車票】：像火車票、汽車票，我們統(tǒng)稱為車票。 （3）聯(lián)系生活實(shí)際：還有什么時(shí)候必須要買票？學(xué)習(xí)“郵票、鈔票、電影票” （三）再讀字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1.大屏幕出示新字“漂”、“飄” （1）猜“漂”的讀音和意思。 （2）猜“飄”的意思和什么有關(guān)系？讀音是什么？ （3）教師總結(jié)：?“票”字左邊加一個(gè)“三點(diǎn)水旁兒”，表示與水有關(guān)；“票”字右邊加一個(gè)“風(fēng)字旁兒”，表示與風(fēng)有關(guān)。這兩個(gè)字的讀音都和“票”相近。 2.出示新字“臺(tái)”。 （1）猜“胎”的讀音和意思。 （2）猜“跆”的讀音和意思。 （3）猜“抬”的讀音和意思。 （4）教師總結(jié)：揭示形聲字的概念。 （四）小組合作，猜字練習(xí)。 大屏幕出示【學(xué)習(xí)小幫手（二）】，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行猜字練習(xí)。 （五）學(xué)生匯報(bào)，交流提升。 教師總結(jié)：在一個(gè)字的旁邊加上一個(gè)偏旁，這個(gè)新字的意思就和這個(gè)偏旁有關(guān)系，讀音和原來的字相同或相似，你瞧，我們的漢字多有趣呀！在我們的漢字大家庭中，像這樣的字還有很多很多呢，你可以通過這樣的方法猜一猜這個(gè)字的意思，猜一猜這個(gè)字的讀音。 四、指導(dǎo)書寫。 元 車 臺(tái) 1.觀察：觀察這幾個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（車、臺(tái)兩個(gè)字的起筆、折筆、收筆都在同樣的位置） 2.書空：和老師一起感受每一筆的走勢。 3.示范：看老師把這個(gè)字寫在虛宮格中。 4.練習(xí)：如果每一筆所在的位置你都清楚了，就請你把這個(gè)字端端正正地寫在虛宮格中。 5.評價(jià)：有針對性地評價(jià)需要注意的“折筆”的位置。 6.修改：根據(jù)剛才老師提出的建議，修改你寫的字。 五、課堂小結(jié)。 同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了六個(gè)字，六個(gè)生詞，認(rèn)認(rèn)真真地寫了三個(gè)字，在學(xué)習(xí)生字的過程中，還了解一種非常重要的識字方法，我們的收獲可真不小！下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)！ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1.開火車認(rèn)讀生字。 2.開火車復(fù)習(xí)詞語。 3.復(fù)習(xí)：猜字練習(xí)。 二、了解學(xué)情，明確任務(wù)。 （一）出示本節(jié)課要認(rèn)識的六個(gè)生字，了解學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。 【京 勾 占 義 民 同】（預(yù)設(shè)：有的會(huì)，有的不會(huì)。） （二）指名讀生字。 三、讀準(zhǔn)字音，了解字義。 （一）小組合作，學(xué)習(xí)字詞。 （二）交流匯報(bào)，點(diǎn)播提升。 1.學(xué)習(xí)生字“京”、學(xué)習(xí)詞語“北京”、了解“驚”的讀音和意思分別與什么有關(guān)系？ 2. 學(xué)習(xí)生字“勾”、學(xué)習(xí)詞語“勾畫”、了解“鉤”的讀音和意思分別與什么有關(guān)系？ 3. 學(xué)習(xí)生字“占”、學(xué)習(xí)詞語“占有”、了解“站”的讀音和意思分別與什么有關(guān)系？ 4. 學(xué)習(xí)生字“義”、學(xué)習(xí)詞語“意義”、了解“議”的讀音和意思分別與什么有關(guān)系？ 5. 學(xué)習(xí)生字“民”、學(xué)習(xí)詞語“人民”、了解“眠”的讀音和意思分別與什么有關(guān)系？ 6. 學(xué)習(xí)生字“同”、學(xué)習(xí)詞語“同學(xué)”、了解“洞”的讀音和意思分別與什么有關(guān)系？ 四、鞏固練習(xí)，拓展提升。 （一）完成課后練習(xí)一：讀一讀，寫一寫。 人民 同學(xué) 正義 采用 車票 臺(tái)風(fēng) 北京 同心 （二）完成課后練習(xí)三：組字游戲。 五、指導(dǎo)書寫：京、票、同 六、課堂小結(jié)。