2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(1)教案 人教版PEP.doc
《2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(1)教案 人教版PEP.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(1)教案 人教版PEP.doc(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(1)教案 人教版PEP 教學(xué)目標(biāo):學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。 教學(xué)重難點(diǎn):介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教具準(zhǔn)備: 1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。 3、教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A] 4、教材相配套的教學(xué)錄音帶 5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶 教學(xué)過程: 1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)教師播放第一單元的歌曲 Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候,并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。 (2)用所學(xué)打招呼用語,師生互相問候。 Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… (3)讓學(xué)生用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí),學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習(xí)打招呼和自我介紹。) 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。 將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場,學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。 (2)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽,并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7:30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字,以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。 (使學(xué)生了解到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。) (3)師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A] (4)再次觀看本部分課件,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容,并用中、英文提問,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is … 。 T: Who’s this? 這是誰呀? T: This is John. 這是John。 T: Where are they going? 他們要去哪? T: To school. 去學(xué)校。 (T代表教師說) (5)學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。 (教師向?qū)W生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 此時(shí),教師主動與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.) (6)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫,并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let’s go to school. OK? S: OK! 此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school. 一句,在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合,從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法,本句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡筆畫旁板書This is…) (7)學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) (8)再次觀看本部分的教學(xué)課件,給學(xué)生分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs , Mr (此時(shí),學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾,也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動相結(jié)合。 (9)學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí),教師可給予一些小貼畫兒,適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs, Mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 3、趣味操練 (Practice) (1)游戲1: 玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…,之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。) (2)游戲2: 玩 “聽聲音,猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前,分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼,等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰,說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。 4、課堂評價(jià) (Assessment) 此環(huán)節(jié)可靈活處理,根據(jù)需要設(shè)置。 做活動手冊第二單元的第一部分練習(xí)。 (1)學(xué)生看圖,說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。 (2)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 (3)再次播放錄音, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。 5、擴(kuò)展性活動(Add-activities) 游戲: Walk to the corner 方法:(1)教師請6--8個(gè)學(xué)生上來。 (2)讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上,并說出他們所戴面具的人物。This is … (3)教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說:Sarah,指著另一個(gè)角落說: Zip,分別指著其它兩個(gè)角落說: Mike, Zoom. (4)學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn),做在座位上的學(xué)生說:This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike… (5)角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說:Good morning! Nice to meet you. (6)教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。 板書設(shè)計(jì): Unit 2 Look at me 在黑板上出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽,并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7:30和 Good morning.一句。 在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is… 教案點(diǎn)評: 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時(shí)的一些日常問候語。首先通過唱歌曲《Hello》 復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語,引出早上或上午問候的用語Good morning!同時(shí)教師出示表示上午的圖片幫助學(xué)生建立早晨的印象。通過觀看課件,回答問題,學(xué)生扮演角色等活動學(xué)習(xí)和操練Lets talk部分的對話。同時(shí)運(yùn)用和教材相配人物的頭飾或面具,以及學(xué)生喜愛的卡通形象Kitty, Mickey等讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流。在游戲“擊鼓傳花”中,可復(fù)習(xí)所有打招呼的用語,“聽聲音,猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型This is ...。做“Walk to the corner”的游戲則可進(jìn)一步鞏固本課時(shí)所有的重點(diǎn)句型。 附送: 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(2)教案 人教版PEP 教學(xué)目標(biāo):關(guān)于頭部的單詞head, eye, face, ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 教學(xué)重難點(diǎn):eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。 教具準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。 3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動作的圖片。 4、教材配套的錄音帶。 5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。 6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。 教學(xué)過程: 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》 (2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 (3)按小組,讓學(xué)生戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾,練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對話。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)出示第一課時(shí)曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí),教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請你認(rèn)真聽?!毙∧九甲约航榻B說: This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face, ear, nose, mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。 (2)教師指著自己說:Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me. 指著自己的頭說:This is my head. 用同樣的方法依次介紹:eye, face, ear, nose, mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。) (3)用Powerpoint 制作的課件,在學(xué)習(xí)新知識時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。 (4)教師再次借助動作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽說。 注意:eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學(xué)生張大口型,相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。 (5)認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 (6)讓學(xué)生聽錄音,跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲: Simon says 教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如: T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說:Touch your head. 學(xué)生則不做任何動作。 在此次活動中,教師教 touch 一詞,并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。 3 趣味操練 (Practice) (1)小組活動:Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face, ear, nose, mouth。方法是,小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 (2)全體活動:Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖,如教師說:Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴,以次類推 nose, eye, face, ear, head,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫,起引導(dǎo)作用) (3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說單詞。 (4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3) (5)學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’s do 部分中的活動。 (6)游戲:比一比 將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說句子,選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。(本活動中的句子,可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。) 4 課堂評價(jià) (Assessment) 做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。 5 擴(kuò)展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生,由第一個(gè)學(xué)生往后傳,以次類推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí),由他/她將正確的動作做出,正確率高、速度快的為勝。 板書設(shè)計(jì): Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案,學(xué)習(xí)單詞時(shí)用,以便理解單詞的含義。 教案點(diǎn)評: 本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face, ear, nose, mouth。再運(yùn)用課件,教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位,使學(xué)習(xí)的知識和自己聯(lián)系起來,加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義,為學(xué)習(xí)Lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié),學(xué)生在小組活動:Listen and point和全體活動:Listen and draw中操練了所學(xué)的單詞,在Lets do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮,課堂評價(jià)的過程又把學(xué)生的心收回來,最后擴(kuò)展性活動設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 21教案 人教版PEP 2019 2020 三年級 英語 上冊 教案 人教版 PEP
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5522581.html