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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 對稱圖形 第二課時教案 人教新課標版 教學內(nèi)容：課本P68例2及練習十五中相應的練習。 教學目標： 1、 通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。 2、 學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸 3、 學生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。 教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 教學難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸 教學準備：圖片、紙和剪刀等。 教學過程： 一、欣賞圖片，建立表象 1、 師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。 2、 出示一些美麗的對稱圖形 學生欣賞各種對稱圖形。 [設計意圖]：幫助學生建立豐富的關于對稱的表象，便于形成概念。 二、小組合作，探究對稱 1、 引導觀察圖形 剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。 學生交流。 2、 組織學生進行交流匯報。 誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（學生在匯報的時候教師盡量鼓勵學生用自己的語言來表達，對學生的一些不準確的表達無須過分強求，不必刻意糾正。） 3、教學“對稱” 小朋友剛才觀察得非常仔細，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學上稱為——對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。 4、組織活動——剪一剪 前面我們已經(jīng)認識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形嗎？ 在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。 學生小組合作，完成剪一剪 5、組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。 6、引導學生明確剪對稱圖形的方法。 要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折然后再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。 7、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。請學生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。 學生認識對稱軸，畫出對稱軸。 8、找一找生活中的對稱軸。 學生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。 [設計意圖]：學生從大量的對稱圖形中尋找其共同點，以把握對稱的本質特點。并通過動手實踐操作進一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 三、拓展延伸，鞏固深化 1、 指導學生完成課本P68的做一做。 2、 拓展性學習。（補充練習） 四、課堂總結。 五、隨堂練習。 教學反思： 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 小熊請客（4的乘法口訣）教案 北師大版 教學目標： 　　1、結合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過程。 　　2、掌握4的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。 教學重點：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。 教學難點：用口訣解決現(xiàn)實生活中的實際問題。 教學過程： 　　一、創(chuàng)設情境。 　　1、小朋友，喜歡看動畫片嗎？那我們一起來看一段動畫片吧！ 　　2、課件出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請大家吃果子串?？墒俏乙粋€人忙不過來，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請串4顆。 　　二、探究新知。 　　1、小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？ （1）獨立思考，填寫表格。 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　紅果有幾個 （2）小組交流填表結果和自己的思路。 （3）小組派代表匯報結果。 2、板書算式和口訣。 3、幫助了小熊，你感到開心嗎？ 4、請仔細觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？ 5、你們會看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？請四人小組試一試！ 6、請2個四人小組來匯報活動成果。 7、誰來評一評，他倆說得怎么樣？如果你們四人小組說得跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺怎么樣？ 8、你有信心把個表格填對嗎？給你3分鐘時間。填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？（用數(shù)的，用加法，用乘法。） 9、你們都很棒！看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣？請打開書20頁動手試一試。 1 4＝ 一四得四 2 4＝ 二四得八 3 4＝ 三四十二 4 4＝ 四四十六 4 5＝ 四五二十 4 6＝ 四六二十四 4 7＝ 四七二十八 　4 8＝ 四八三十二 4 9＝ 四九三十六 10、小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。 11、誰來說說，編這些口訣時，你是怎樣想的？ 12、請你把4的口訣讀給同桌聽，看誰能最快把乘法口訣背出來。 13、誰記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。 14、小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？ 相鄰兩個口訣之間相差4。 15、你打算怎樣記住這些口訣？（讓學生討論并匯報） 三、運用新知，解決問題。 1、記憶口訣。 請你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。 2、說一說。請你想一想，生活中，哪些問題可以用4的乘法口訣解決？ 3、“練一練”第1題“連一連”。學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。 4、“練一練”第3題。 此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。 5、“數(shù)學游戲”先算出每個算式的結果，小組合作找出復數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。 四、鞏固練習，深化應用。 1、看圖，想一想，填空。 一輛汽車有( )個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 二輛汽車有( )個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 三輛汽車有( )個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 四輛汽車有( )個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 2、實際應用 有4條船，每條船只能坐4人，有15名學生能坐下嗎？ □□=□（人） 五、小結 這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？