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名著閱讀專題 金華、麗水 5． 名著閱讀 閱讀《水滸傳》部分目錄，完成（1）（2）小題。 目錄 第三回 史大郎夜走華陰縣 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 第四回 趙員外重修文殊院 魯智深大鬧_____ 第五回 小霸王醉入銷金帳 花和尚大鬧_____ 第六回 九紋龍剪徑赤松林 魯智深火燒_____ 第七回 花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂 第八回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧_____ （1）目錄中畫橫線處依次填人的地名，正確的一項(xiàng)是　A　 A．五臺(tái)山 桃花村 瓦罐寺 野豬林 B．瓦罐寺 五臺(tái)山 桃花村 野豬林 C．桃花村 五臺(tái)山 野豬林 瓦罐寺 D．五臺(tái)山 野豬林 桃花村 瓦罐寺 （2）清代文學(xué)評(píng)論家金圣嘆說(shuō)：“《水滸傳》寫一百八個(gè)人性格，真有一百八樣?！闭?qǐng)結(jié)合第三回至第八回的內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)述魯達(dá)與其他梁山好漢的不同之處。 【分析】本題考查了故事情節(jié)和人物形象的積累。一定要熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)和代表人物，了解人物心理和性格，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。 【解答】（1）本題考查《水滸傳》中和魯智深相關(guān)的故事情節(jié)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、單打二龍山、重返五臺(tái)山。 （2）本題考查的是結(jié)合情節(jié)分析人物性格的能力。魯智深，本名魯達(dá)，綽號(hào)“花和尚”，法名智深。中國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》中的經(jīng)典人物形象之一。原名魯達(dá)，當(dāng)過(guò)提轄，又稱魯提轄。身長(zhǎng)八尺，長(zhǎng)得面闊耳大、鼻直口方。為人慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率，但粗中有細(xì)，與史進(jìn)、林沖、武松、楊志等交好。因見鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，出家當(dāng)和尚，后與楊志、武松占領(lǐng)二龍山擔(dān)任大頭領(lǐng)。在梁山泊一百單八將中排第十三位，星號(hào)天孤星，梁山上司職步軍總大將。死后追封義烈照暨禪。 答案： （1）A （2）這個(gè)評(píng)論是恰當(dāng)?shù)?，魯智深與其他梁山好漢的不同：幾番與人爭(zhēng)斗，皆因打抱不平。為救金氏父女三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，去五臺(tái)山出家當(dāng)和尚；為救劉太公女兒，痛打“小霸王”周通；為了保護(hù)林沖，一路暗中相隨，大鬧野豬林。他雖然性急，但是心思縝密，雖然粗魯，但是心地善良；他嫉惡如仇是一個(gè)義薄云天的真漢子。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。 6．（3分）凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械摹！比绻锌赡軐?shí)現(xiàn)海底旅行，你最想親歷書中哪一個(gè)章節(jié)里的情景？請(qǐng)選擇一項(xiàng)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和你的閱讀感受簡(jiǎn)要說(shuō)明。 A．《在海底平原上散步》 B．《價(jià)值千萬(wàn)的珍珠》 C．《沉沒(méi)的大陸》 D．《章魚》 【分析】本題考查對(duì)名著情節(jié)的掌握情況，解答時(shí)需要對(duì)名著內(nèi)容做到了如指掌，還要明確名著的主題思想。 【解答】本題考查名著內(nèi)容的把握?！对诤５灼皆仙⒉健防锟梢钥匆姼鞣N美麗的植蟲動(dòng)物和軟體動(dòng)物，腳踩海底草坪非常柔軟；《價(jià)值千萬(wàn)的珍珠）這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)帶阿龍納斯三人來(lái)到印度洋的球母沙，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的珠母在這里繁殖，場(chǎng)面壯觀；《沉設(shè)的大陸）這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)與阿龍納斯在黑夜中來(lái)到了一個(gè)傳說(shuō)中沉設(shè)的古老城市的廢墟，廢墟上還有熔巖在噴發(fā)；《章魚》這一節(jié)快要接近海底旅行的尾聲了，在經(jīng)歷了缺氧的生死考驗(yàn)后，他們又一次遇到了危險(xiǎn)，七只巨大的章魚圍困了諸第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)），尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家與章魚搏斗，一名船員不幸被章魚卷走，船長(zhǎng)流下了眼淚。 答案： 示例一；選A．《在海底平原上散步》這一節(jié)里，阿龍納斯一行三人第一次穿上潛水服，走出諾第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)），跟隨尼摩船長(zhǎng)欣賞海底美景。海水非官清散，陽(yáng)光照射下來(lái)，可以看見各種美麗的植蟲動(dòng)物和軟體動(dòng)物，腳踩海底草坪非常柔軟。我在閱讀時(shí)就對(duì)這五彩繽紛的海底世界充滿了向往。 示例二：選B．《價(jià)值千萬(wàn)的珍珠）這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)帶阿龍納斯三人來(lái)到印度洋的球母沙，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的珠母在這里繁殖，場(chǎng)面壯觀，他們還見識(shí)了嗣穴里一只孕育著價(jià)值千萬(wàn)的珍珠的珠母。最后尼摩船長(zhǎng)在黑鯊嘴下教起采珠人并送他珍珠，尼摩船長(zhǎng)無(wú)與倫比的膽略和對(duì)一個(gè)落難者無(wú)私的幫助讓我欽佩和感動(dòng)，我希望在這里游覽時(shí)能再一次感受到閱讀時(shí)的那種激動(dòng)， 示例三：選C．《沉設(shè)的大陸）這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)與阿龍納斯在黑夜中來(lái)到了一個(gè)傳說(shuō)中沉設(shè)的古老城市的廢墟，廢墟上還有熔巖在噴發(fā)。一個(gè)古老的地名喚起了他們對(duì)歷史的回憶，在此陷人沉思。我希望我也能像他們一樣，在廣袤的廢體上思考悠久的歷史和短暫的人生，豐富自己的人生體驗(yàn)。 示例四：選D．《章魚》這一節(jié)快要接近海底旅行的尾聲了，在經(jīng)歷了缺氧的生死考驗(yàn)后，他們又一次遇到了危險(xiǎn)，七只巨大的章魚圍困了諸第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)），尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家與章魚搏斗，一名船員不幸被章魚卷走，船長(zhǎng)流下了眼淚。讀到這里，我覺(jué)得海底旅行是勇敢者的行動(dòng)，我喜歡冒險(xiǎn)，希望能感受那一份驚心動(dòng)魄。 【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要對(duì)名著深入理解，對(duì)名著中的內(nèi)容以及謳歌、贊頌的、批判、反對(duì)的做到心中有數(shù)。 嘉興、舟山 閱讀名著 閱讀策略 內(nèi)容呈現(xiàn) 問(wèn)題與理解 《水滸傳》 關(guān)注章回目錄 第十五回 楊志押送金銀擔(dān) 吳用智取生辰綱 第三十五回 梁山泊吳用舉戴宗 第四十九回吳學(xué)究雙掌連環(huán)計(jì) 宋公明三打祝家莊 …… 問(wèn)題：把有關(guān)吳用的章回內(nèi)容放在一起閱讀有何意義？ 我的理解：（1） ▲ 《簡(jiǎn)愛》 關(guān)注敘事角度 我轉(zhuǎn)過(guò)嘴唇，吻了吻擱在我肩上的那只手。我深深地愛著他，深得我已不相信自己能說(shuō)得清，深得已沒(méi)有言語(yǔ)能夠表達(dá)。 問(wèn)題：《簡(jiǎn)愛》與其它常見小說(shuō)的敘事角度不同，采用這樣的敘事角度有何妙處？ 我的理解：（2） ▲ ○開展專題探究，獲得思考感悟 6.許多名著中的人物都有“成長(zhǎng)”的故事：《草房子》中的桑桑、《童年》中的阿廖沙、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金……在成長(zhǎng)路上，他們?cè)庥隽嗽鯓拥娜松Ь?？又是如何走出困境的？從中你獲得了什么感悟？ 請(qǐng)選擇上面三個(gè)人物中的一個(gè)，結(jié)合作品具體情節(jié)簡(jiǎn)要闡述。（150字以內(nèi)） 【答案】（1）長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)塑造的人物眾多，他們往往是穿插出現(xiàn)，較難理清。集中閱讀有關(guān)吳用的相關(guān)章回內(nèi)容，可以幫助讀者更好地梳理其發(fā)展歷程，全面把握該人物形象。 （2）小說(shuō)常見的是用第三人稱寫，《簡(jiǎn)?愛》卻采用第一人稱的寫法。這樣寫，一方面便于作者抒發(fā)情感，使小說(shuō)親切可感，更具真實(shí)性。另一方面，讓讀者從開篇到結(jié)尾都用簡(jiǎn)?愛的眼睛看，用簡(jiǎn)?愛的感覺(jué)去感受，更易走進(jìn)她的內(nèi)心世界。 杭州 6. 名著閱讀。 （1）在橫線上填寫與名著內(nèi)容概述相對(duì)應(yīng)的書名（范圍為指定的名著閱讀書目）。 ①《____》，記敘了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)親友和師長(zhǎng)的懷念之情。 ②《____》，通過(guò)敘寫一波三折的愛情故事，塑造了一個(gè)出身低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格，追求個(gè)性自由、不向命運(yùn)低頭的女性形象。 （2）名著中的主要人物，往往具有多面性。從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。 A．宋江 B．豬八戒 C ．虎妞 示例：尼德蘭——性情暴躁，常打算逃跑；但在危急關(guān)頭能挺身而出，如當(dāng)尼摩船長(zhǎng)為救采珠人被鯊魚攻擊時(shí)，他用鋼叉刺中鯊魚，挽救了船長(zhǎng)的性命。 _____________________________ 【答案】 (1). （1）①《朝花夕拾》 (2). ②《筒愛》 (3). （2）示例A：宋江——人稱“及時(shí)雨”，仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困，對(duì)來(lái)投奔他的人沒(méi)有不收留的；但后來(lái)主動(dòng)招安，改聚義廳為忠義堂，為了青史留名竟背叛同伴，導(dǎo)致最后的悲劇。 示例B：豬八戒——好吃懶做，常提出散伙回家；但他憨厚忠實(shí)，當(dāng)師徒受阻于流沙河，幾次潛入水中勇斗妖怪，和孫悟空一起保護(hù)唐僧。 【解析】試題分析：（1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《朝花夕拾》《筒愛》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（2）考查對(duì)名著人物的了解。人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。例：虎妞——大膽潑辣又有心機(jī)，如她假裝懷孕逼樣子結(jié)婚；但對(duì)祥子也有真誠(chéng)關(guān)愛的一面，常變著法子買些新鮮的東西給他吃。 湖州 名著閱讀 甲 “簡(jiǎn)愛！——簡(jiǎn)愛！”他只知道 叫喚著。 “我親愛的主人，”我回答說(shuō)，“我是簡(jiǎn)愛，我終于找到你了——我回到你身邊來(lái)了?！? “真的是嗎？——真的是有血有肉的簡(jiǎn)？我那活生生的簡(jiǎn)？” “你已摸到了我，先生——你正摟著我，而且摟得緊緊的。我可不是像尸體那樣冰冷，也不像空氣那樣虛無(wú)縹緲，是不是？” “我活生生的寶貝！這的確是她的四肢，這的確是她的五官。不過(guò)我受了那么多苦以后，不可能有這么大的幸福了。這是夢(mèng)。是我夜里常做的那種夢(mèng)，我夢(mèng)見像現(xiàn)在這樣又把她緊緊摟在懷里，吻她——我覺(jué)得她是愛我的，相信她絕不會(huì)離開我?！? “從今天起，先生，我永遠(yuǎn)不會(huì)離開你了?！? （選自《簡(jiǎn)愛》，商務(wù)印書館，宋兆霖譯） 乙 “簡(jiǎn)愛！——簡(jiǎn)愛！”羅切斯特激動(dòng)得只能說(shuō)出這幾個(gè)字。 “羅切斯特，我是簡(jiǎn)愛，我回來(lái)了！” “我不是又在做夢(mèng)吧？我做過(guò)很多這樣的夢(mèng)，夢(mèng)見我的簡(jiǎn)回到我的身邊?？墒切褋?lái)后，她就像空氣一樣消失了，她不會(huì)再消失了吧？” “不會(huì)了，先生，我要永遠(yuǎn)留在你身邊，從今天起?！? （選自《簡(jiǎn)愛》，吉林文史出版社，李勛譯寫） 4. 簡(jiǎn)愛離開羅切斯特到兩人重逢這段時(shí)間內(nèi)，她經(jīng)歷了很多事。下面時(shí)間不發(fā)生在這一期間的一項(xiàng)是（_______） 5. 甲文選自全譯本，乙文選自縮寫本。請(qǐng)對(duì)比分析兩端文字，并結(jié)合你對(duì)《簡(jiǎn)愛》整本書的理解，闡述全譯本好在哪里。200字左右。 【答案】4. A 5. 示例:全譯本在表現(xiàn)人物心理、塑造人物性格等方面要細(xì)膩豐滿得多，比如【甲】中羅切 斯特的兩段話，三個(gè)問(wèn)號(hào)，兩個(gè)“活生生"，兩個(gè)“的確是”等，在反復(fù)疑問(wèn)和確認(rèn)中,生動(dòng)地寫出了他似信非信的驚疑，似幻非幻的驚喜。沒(méi)有簡(jiǎn)?愛的日子里，羅切斯特?zé)o所事事，萬(wàn)念俱灰。此刻，他是怎樣的“甜蜜的瘋狂”??！“我親愛的主人”"我活生生的寶貝"等語(yǔ)句，也滿含愛人之間的溫度與熱度，具有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感和感染力。如果像【乙】那樣只保留故事主要情節(jié)而刪減了那些細(xì)膩獨(dú)到的描寫，男女主人公的性格不會(huì)那么真實(shí)、立體、豐滿，《簡(jiǎn)?愛》的文學(xué)價(jià)值也會(huì)大受影響。 【解析】 4. 本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。本題考查對(duì)《簡(jiǎn)?愛》的閱讀理解。 點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。主要考查考生對(duì)名著的理解和感悟能力，同時(shí)也考查考生對(duì)主要故事情節(jié)的記憶能力。 5. 本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。全譯本在表現(xiàn)人物心理、塑造人物性格等方面要細(xì)膩豐滿得多，聯(lián)系具體情節(jié)進(jìn)行分析即可。 衢州 （一）名著閱讀 7. 從下列題目中選一個(gè)作答。 （1）《童年》是外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)，《傅雷家書》是多篇書信匯編，根據(jù)這些特點(diǎn)，可以分別采用哪些方法閱讀？ （2）請(qǐng)以《朝花夕拾》和《名人傳》為例，探究回憶性散文和傳記的不同特點(diǎn)。（可以從選材、人稱、寫作目的、表達(dá)方式等角度思考） 【答案】(1)示例： 用《童年》是長(zhǎng)篇小說(shuō)，為了解內(nèi)容與寫法，適宜通篇閱讀；《傅雷家書》是書信匯編，獨(dú)立成篇，可以根據(jù)自己的興趣選擇性閱讀， ②《童年》是文學(xué)作品，通過(guò)閱讀可以豐富自己的人生體驗(yàn)，閱讀時(shí)要調(diào)動(dòng)聯(lián)想與想象,運(yùn)用體驗(yàn)式的閱讀方法，《傅雷家書》是非文學(xué)作品，是位知識(shí)淵博的父親給孩子的人生指導(dǎo),閱讀這本書，感受父子深情的同時(shí)，還可以豐富文化、藝術(shù)、歷史等各領(lǐng)域的知識(shí)，適合采用摘記、批注的方法閱讀。 ③《童年》是翻譯作品，有條件的可以與多種譯文以及原著比較閱讀，它是高爾基自傳體三部由中的一部，可以拓展閱讀其它兩部作品《傅雷家書》的作者是翻譯家，在家書中多次提到他自己翻譯的《約翰克利斯朵夫》,可以拓展閱讀這本書。 (2)示例， ①選材不同?；貞浶陨⑽倪x材自由，如《藤野先生》不僅寫了藤野先生的事跡，也寫了中國(guó)留學(xué)生看櫻花、學(xué)跳舞停事件；傳記必須圍繞傳主選材。散文的材料是經(jīng)過(guò)作者過(guò)濾的事實(shí)，帶有主觀色彩；傳記的材料基于書信、日記等，比較客觀。 ②人稱不同?；貞浶陨⑽挠玫谝蝗朔Q“我”講述放事，有雙重?cái)⑹鲆暯?，如《五猖?huì)》既有童年的“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切期呀，也有成年的“我”對(duì)封建教育的理性批判。傳記有自傳和他傳，他傳采用第三人稱敘述，” ③寫作目的不同，回憶性散文的寫作目的是表達(dá)作者自己的情思,如通過(guò)對(duì)藤野先生的回憶，魯迅表達(dá)了對(duì)藤野先生的情感以及對(duì)祖國(guó)的憂思。傳記的目的是表現(xiàn)傳主的性格品質(zhì)，如《名人傳》彰顯的是三個(gè)傳主的精神品質(zhì)，而不是羅曼，羅蘭的態(tài)度成思考。 ④表達(dá)方式不同，回憶性散文可以根據(jù)需要，自由運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。傳記主要是用事實(shí)本身表現(xiàn)傳主形象,所用描寫有限,很少抒情或議論，如對(duì)貝多芬最后一次演奏的描寫，只用了寥寥數(shù)筆。 ⑤想象的空間不同?；貞浶陨⑽南胂笞杂?。傳記中也有想象但傳記中的想象只用于填補(bǔ)事實(shí)的空隙，如貝多芬的一生主要事件源自書信、對(duì)話錄等原始材料,想象只局限于一些小細(xì)節(jié)。 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。本題考查對(duì)《童年》，《傅雷家書》，《朝花夕拾》和《名人傳》的閱讀理解。 點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。 紹興 （一）名著閱讀 4. 小明在復(fù)習(xí)自己讀過(guò)的科幻類小說(shuō)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張掉落的插圖（見下）。根據(jù)畫面內(nèi)容，他應(yīng)將此頁(yè)放回《（1）____》一書中去，理由是（2）____。 【答案】 (1). 《海底兩萬(wàn)里》 (2). “鸚鵡螺號(hào)”尼摩船長(zhǎng)把金錠裝在小箱子里，用千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)。 【解析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)插圖的提示，正確判斷名著名字的能力。解答此類題，掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還應(yīng)在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只有認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，才不會(huì)出錯(cuò)。此題根據(jù)題干的提示，可知這張插圖是一部科幻小說(shuō)的插圖。根據(jù)畫面內(nèi)容，一個(gè)人正要將他手里的金錠裝進(jìn)另一個(gè)人搬著的小箱子里。這能讓我們聯(lián)想起“鸚鵡螺號(hào)”尼摩船長(zhǎng)把金錠裝在小箱子里，用千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)。據(jù)此，我們判定這部科幻小說(shuō)應(yīng)該是《海底兩萬(wàn)里》。 5. 文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格，或暗示了人物命運(yùn)，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨。下列小說(shuō)中的人物姓名有哪些深意？請(qǐng)參考示例（不要求仿照），選擇其中一個(gè)，結(jié)合小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。 魯達(dá)（《水滸》） 翠翠（《邊城》） 祥子（《駱駝祥子》） 【示例】香菱（《紅樓夢(mèng)》）：“香”昭示了她的美麗溫柔，詩(shī)心才情；“菱”是一種浮水水生植物，隨波逐流，無(wú)所歸依，暗示了她的命運(yùn)——從小被拐，后來(lái)被賣，最后被棄，一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應(yīng)憐”，寄寓了這位女子悲慘的人生際遇，表明了作者對(duì)她的憐惜。 我選（______）：____ 【答案】 (1). 魯達(dá)：“魯”，魯莽，他生性粗豪爽快，如會(huì)為素不相識(shí)的金翠蓮三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西?！斑_(dá)”，通達(dá)，他生性豁達(dá)不拘，如提轄的官位，一聲不響就扔下了；他的法號(hào)“智深”，智慧深沉之意，如野豬林救林沖，理智冷靜。 (2). 祥子：吉祥如意之子，但他的一生總是與“不祥”聯(lián)系在一起。他事業(yè)不順，最大的夢(mèng)想不過(guò)是擁有一輛自己的車，三次買車，但都以失敗告終；他生活悲慘，妻子虎妞難產(chǎn)而死，真愛小福子上吊自盡，最后變成一個(gè)麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上，寄托了作者對(duì)勞苦人民的深深同情。 【解析】試題分析：本題考查的是文學(xué)作品中人物的姓名與人物性格、人物命運(yùn)、作者態(tài)度、文章主旨的聯(lián)系。需要從魯達(dá)（《水滸》）、翠翠（《邊城》）、祥子（《駱駝祥子》）之中任選一個(gè)人物，結(jié)合作品談其名字的深意。如果選擇魯達(dá)，可以從他性格的魯莽和豁達(dá)兩個(gè)方面去分析。如果選擇祥子，可從其名字的吉祥寓意與其命運(yùn)的不祥的角度分析。如果選擇翠翠，可作如下分析：“翠”的意思是翡翠，翠玉。在古代詩(shī)文中，玉常用來(lái)比喻和形容一切美好的人或事物。在作者筆下，翠翠是美好的，她淳樸、善良、堅(jiān)韌，具有很多美好品質(zhì)。此題為開放性試題，言之成理即可。 點(diǎn)睛：名著導(dǎo)讀是中考試題中必考的一項(xiàng)內(nèi)容，常與文學(xué)常識(shí)在一起進(jìn)行考查?？疾樾问接刑羁?、選擇、簡(jiǎn)答等多種形式?？疾閮?nèi)容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。需要平時(shí)廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對(duì)作品的情感體驗(yàn)，并積累相關(guān)知識(shí)。 義烏 4. 小明在復(fù)習(xí)自己讀過(guò)的科幻類小說(shuō)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張掉落的插圖（見下）。根據(jù)畫面內(nèi)容，他應(yīng)將此頁(yè)放回《（1）____》一書中去，理由是（2）____。 【答案】 (1). 《海底兩萬(wàn)里》 (2). “鸚鵡螺號(hào)”尼摩船長(zhǎng)把金錠裝在小箱子里，用千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)。 【解析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)插圖的提示，正確判斷名著名字的能力。解答此類題，掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還應(yīng)在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只有認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，才不會(huì)出錯(cuò)。此題根據(jù)題干的提示，可知這張插圖是一部科幻小說(shuō)的插圖。根據(jù)畫面內(nèi)容，一個(gè)人正要將他手里的金錠裝進(jìn)另一個(gè)人搬著的小箱子里。這能讓我們聯(lián)想起“鸚鵡螺號(hào)”尼摩船長(zhǎng)把金錠裝在小箱子里，用千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)。據(jù)此，我們判定這部科幻小說(shuō)應(yīng)該是《海底兩萬(wàn)里》。 5. 文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格，或暗示了人物命運(yùn)，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨。下列小說(shuō)中的人物姓名有哪些深意？請(qǐng)參考示例（不要求仿照），選擇其中一個(gè)，結(jié)合小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。 魯達(dá)（《水滸》） 翠翠（《邊城》） 祥子（《駱駝祥子》） 【示例】香菱（《紅樓夢(mèng)》）：“香”昭示了她的美麗溫柔，詩(shī)心才情；“菱”是一種浮水水生植物，隨波逐流，無(wú)所歸依，暗示了她的命運(yùn)——從小被拐，后來(lái)被賣，最后被棄，一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應(yīng)憐”，寄寓了這位女子悲慘的人生際遇，表明了作者對(duì)她的憐惜。 我選（______）：____ 【答案】 (1). 【示例】 魯達(dá)： (2). “魯”，魯莽，他生性粗豪爽快，如會(huì)為素不相識(shí)的金翠蓮三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西?！斑_(dá)”，通達(dá)，他生性豁達(dá)不拘，如提轄的官位，一聲不響就扔下了；他的法號(hào)“智深”，智慧深沉之意，如野豬林救林沖，理智冷靜。 翠翠：“翠”，暗含她如茶峒的青山綠水般純潔美好，溫婉多情，躍動(dòng)著原始的生命活力，洋溢著自然之趣，更暗喻著這個(gè)山里女孩生命力的頑強(qiáng)。她一出生便無(wú)父無(wú)母，與祖父相依為命。在天保意外溺亡，儺送賭氣出走，祖父撒手人寰時(shí)，她堅(jiān)強(qiáng)地?fù)纹鹆硕纱?。翠翠身上寄托了作者的審美理想? 祥子：吉祥如意之子，但他的一生總是與“不祥”聯(lián)系在一起。他事業(yè)不順，最大的夢(mèng)想不過(guò)是擁有一輛自己的車，三次買車，但都以失敗告終；他生活悲慘，妻子虎妞難產(chǎn)而死，真愛小福子上吊自盡，最后變成一個(gè)麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上，寄托了作者對(duì)勞苦人民的深深同情。 【解析】試題分析：本題考查的是文學(xué)作品中人物的姓名與人物性格、人物命運(yùn)、作者態(tài)度、文章主旨的聯(lián)系。需要從魯達(dá)（《水滸》）、翠翠（《邊城》）、祥子（《駱駝祥子》）之中任選一個(gè)人物，結(jié)合作品談其名字的深意。如果選擇魯達(dá)，可以從他性格的魯莽和豁達(dá)兩個(gè)方面去分析。如果選擇祥子，可從其名字的吉祥寓意與其命運(yùn)的不祥的角度分析。如果選擇翠翠，可作如下分析：“翠”的意思是翡翠，翠玉。在古代詩(shī)文中，玉常用來(lái)比喻和形容一切美好的人或事物。在作者筆下，翠翠是美好的，她淳樸、善良、堅(jiān)韌，具有很多美好品質(zhì)。此題為開放性試題，言之成理即可。 點(diǎn)睛：名著導(dǎo)讀是中考試題中必考的一項(xiàng)內(nèi)容，常與文學(xué)常識(shí)在一起進(jìn)行考查?？疾樾问接刑羁?、選擇、簡(jiǎn)答等多種形式?？疾閮?nèi)容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。需要平時(shí)廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對(duì)作品的情感體驗(yàn)，并積累相關(guān)知識(shí)。 寧波 二、閱讀（56分） 5．（8分） 《西游記》目錄（摘選） 第 四 回 官封弼馬心何足 名注齊天意未寧 第 五 回 亂蟠桃大圣偷丹 反天宮諸神捉怪 第 六 回 觀音赴會(huì)問(wèn)原因 小圣施威降大圣 第 七 回 八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿 第十二回 唐王秉誠(chéng)修大會(huì) 觀音顯圣化金蟬 第十四回 心 猿 歸 正 六 賊 無(wú) 蹤 第十五回 蛇盤山諸神暗佑 鷹愁澗意馬收韁 第十七回 孫行者大鬧黑風(fēng)山 觀世音收伏熊羆怪 第十八回 觀音院唐僧脫難 高老莊大圣降魔 第十九回 云棧洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心經(jīng) 第二十二回 八戒大戰(zhàn)流沙河 木叉奉法收悟凈 （1）唐僧在何處收誰(shuí)為徒？檢索摘選的目錄，按照收徒的順序填空。 五行山收孫悟空→　鷹愁澗收白龍馬　→　云棧洞收豬八戒　→流沙河收沙悟凈 （2）閱讀第十四回選段，完成題目。 他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說(shuō)我做不得扣尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個(gè)性子，將身一縱，說(shuō)一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見。只聞得呼的一聲，回東而去。 ①結(jié)合選段中的相關(guān)語(yǔ)句分析孫悟空的性格。 ②整部小說(shuō)寫到孫悟空三次離開取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，選段寫的是第一次。請(qǐng)寫出孫悟空另一次離隊(duì)時(shí)的表現(xiàn)，結(jié)合選段說(shuō)明他的成長(zhǎng)變化。 【分析】《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，是由明代小說(shuō)家吳承恩根據(jù)前人一千年的積累素材所創(chuàng)作的中國(guó)古代第一部浪漫主義的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)歸來(lái)共遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。深刻描繪了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的開創(chuàng)作品。 【解答】（1）本題考查名著內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握名著作者是誰(shuí)，文中人物是誰(shuí)，與之相關(guān)的有什么故事情節(jié)，主旨是什么。 從材料提供的目錄可以找到相關(guān)信息： “第七回 八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿”、“第十五回 蛇盤山諸神暗佑 鷹愁澗意馬收韁”、“第十九回 云棧洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心經(jīng)”、“八戒大戰(zhàn)流沙河 木叉奉法收悟凈”，由此可以概括出答案。 （2）本題重在考查對(duì)情節(jié)的識(shí)記與概括人物特點(diǎn)的能力。第一小問(wèn)關(guān)鍵在于抓住文中的關(guān)鍵詞，如“按不住心頭火發(fā)”“使一個(gè)性子”“將身一縱”等語(yǔ)句來(lái)分析孫悟空的特點(diǎn)。 第二小問(wèn)首先概述第二次或第三次孫悟空離開取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷，然后與第一次的離隊(duì)進(jìn)行比較，分析出其成長(zhǎng)變化。 答案： （1）鷹愁澗收白龍馬 云棧洞收豬八戒 （2）①【示例1】選段通過(guò)“按不住心頭火發(fā)”“使一個(gè)性子”“將身一縱”等語(yǔ)句，表現(xiàn)了孫悟空任性（急躁、率性）的性格。 【示例2】選段通過(guò)孫悟空“不必恁般緒咶惡我，我回去便了”等語(yǔ)言，表現(xiàn)了孫悟空任性（急躁、率性）的性格。 ②【示例1】孫悟空打死白骨精后，唐僧趕他走，孫悟空向師父下拜告別，囑咐沙師弟，止不住流淚，表現(xiàn)了孫悟空重師徒之情。與第一次離隊(duì)的表現(xiàn)相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重，說(shuō)明他成長(zhǎng)了。 【示例2】孫悟空打死了一群草寇，唐僧趕他走，孫悟空苦求不成，離開后又回來(lái)向師父求饒，被拒后，向觀音菩薩求助。與第一次離隊(duì)的表現(xiàn)相比，孫悟空能理性地處理問(wèn)題，說(shuō)明他成長(zhǎng)了。 【點(diǎn)評(píng)】本題重在考查對(duì)名著相關(guān)情節(jié)的識(shí)記與理解以及對(duì)相關(guān)人物的分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。 溫州 （一）相約《小王子》（3分） 4.循著小王子星際之旅的足跡，可以探尋他領(lǐng)悟愛的歷程。結(jié)合閱讀積累，給下列三處分別選擇相應(yīng)的一項(xiàng)（3分） （2）遇見狐貍，理解“馴養(yǎng)” （ ▲ ） （3）告別“我”，要離開地球 （ ▲ ） （1） 遇到一座玫瑰花園 （ ▲ ） A.這就好比花兒一樣。要是你喜歡一朵花兒，而她在一顆星星上。那你夜里看著天空，就會(huì)覺(jué)得很美。所有的星星都像開滿了花兒。 B.我還以為自己擁有的是獨(dú)一無(wú)二的一朵花兒呢，可我有的只是普普通通的一朵玫瑰花罷了。 C.本質(zhì)的東西用眼是看不見的。正是我為我的玫瑰花費(fèi)的時(shí)間，才使我的玫瑰變得如此重要，我必須對(duì)我的玫瑰負(fù)責(zé)…… 4.（3分）（1）B （2）C （3）A 臺(tái)州 （一）名著閱讀（8分） 5.根據(jù)名著內(nèi)容填空。（3分） 名著中有許多鮮活的孩子形象。那個(gè)自幼隨母親投奔外祖父，后來(lái)因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?，竟被外祖父打得昏死過(guò)去的男孩是 ▲ （填人名）；那個(gè)因反抗表哥毆打，被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子，后來(lái)去了洛伍德學(xué)校的女孩是 ▲ （填人名）；那個(gè)把蚊帳改制成漁網(wǎng)，曾在大夏天穿著棉襖棉褲，在油麻地小學(xué)空地上走來(lái)走去的男孩是 ▲ （填人名）。 6.安徒生：“我用我的一切感情和思想來(lái)寫童話，但是同時(shí)我也沒(méi)有忘記成年人?！闭?qǐng)你聯(lián)系安徒生的這句話，說(shuō)說(shuō)下面文字蘊(yùn)含了《小王子》的什么主題。再結(jié)合《小王子》的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這一主題的理解。（5分） 如果你告訴大人：“我看見一幢漂亮的紅磚房子，窗前擺著天竺葵，鴿子在屋頂棲息……”他們便無(wú)法想象這是一幢怎樣的房子。你必須對(duì)他們說(shuō)：“我看見一幢值十萬(wàn)法郎的房子！”他們就會(huì)驚嘆：“多漂亮的房子??！” （節(jié)選自《小王子》） ▲ 5.阿廖沙（阿列克謝或列克謝） 簡(jiǎn)愛 桑桑 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空1分。 6.【示例】這段文字諷刺了大人們總是忽略真正美好的東西，熱衷于權(quán)勢(shì)、金錢、虛榮、職務(wù)等；贊美了孩子的童心與真誠(chéng)。如介紹朋友的時(shí)候，大人關(guān)心的是他的年齡、家庭情況等，而孩子們關(guān)心的是他嗓子怎么樣，喜歡什么等。如國(guó)王是一個(gè)權(quán)力幻想狂，他最關(guān)心的是別人尊重他的權(quán)威，而小王子只是想看看落日。如愛慕虛榮的人讓小王子為他鼓掌，要享受被崇拜的快樂(lè)；而小王子只為好玩、有趣才做這樣的事。如商人忙于占有更多的星星，成為富翁，卻沒(méi)有時(shí)間遐想做夢(mèng)；而小王子認(rèn)為星星不屬于任何人，認(rèn)為給花澆水、疏通火山這樣的事才有益。如地理學(xué)家認(rèn)為自己的工作應(yīng)該寸步不離辦公室，并記錄下勘探人員的口述；而小王子認(rèn)為大海、江河、城市、山脈、沙漠本身才有趣。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。寫出主題3分（僅從“諷刺大人”“贊美孩子”中的一個(gè)方面來(lái)回答，得2 分），結(jié)合書中內(nèi)容回答2分（只需結(jié)合一個(gè)情節(jié)即可）。意對(duì)即可。