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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit5 period3教案 湘少版 Basic aims of this lesson: 1.To know the sound “r”, and understand words in Part E. 2. Review the words and sentences. 3. Listen and sing the song in Part F. 4. Learn to write q. Teaching difficulties: Find out the reading- rule of the sound r. Read the sentences in part E. Teaching aids: Tape-recorder, word cards. Step 1 Warming up: 1. greetings. T: How are you? Ss: I am very well... How old is he/she? He/she is…. 2. Ss act the dialogue in part C. Step 2 Presentation and drill 1. Teacher shows the picture of a rat and read it. 2. let the Ss find out the reading-rule of r in the word rat. 3. Write out other words in part E with “r”. 4. Let Ss try to read. Step 3 Practice 1. Listen to the tape of Part E. 2. read the words and sentences 3. Sum up the reading rule of "r"in words 4. Write “r” in the book. Step 4. Consolidation 1. Part F: Let′s have fun 2. Free talk. 3. Listen to the tape( A,B, C, D) then read after it. 3. Exercises book Handwriting on the blackboard: Unit 5 How many pens are there? Rr rainbow rabbit rat 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit5 第一課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是Wheres ...? Its in / on / under...。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師首先通過(guò)本單元主題圖導(dǎo)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)，然后通過(guò)游戲“捉迷藏”，進(jìn)行尋位某物在哪里以及三個(gè)方位詞的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)自編chant并讓學(xué)生模仿自編chant讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三個(gè)方位詞及where is…?句型。最后，通過(guò)貼畫(huà)和捉迷藏的小游戲讓學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子Wheres ...? Its in / on / under.... 聽(tīng)、說(shuō)單詞plane, desk ,chair, bag, in, on, under。 （二）能力 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 Wheres ...? 詢問(wèn)某物在哪里并做簡(jiǎn)單回答 Its in / on / under.... （三）情感 培養(yǎng)用英語(yǔ)交際的意識(shí)和能力。 三、教學(xué)重點(diǎn) 句子Wheres ...? Its in / on / under.... 方位介詞 in, on, under。 難點(diǎn)：方位介詞的實(shí)際運(yùn)用。 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具； 2．水果、動(dòng)物、花草等小圖片 3．教學(xué)課件 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 呈現(xiàn)本單元主體圖，讓學(xué)生觀察圖中的小朋友在干什么。 2．呈現(xiàn)新課 1）游戲：“捉迷藏” 教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag… 讓學(xué)生自由用英語(yǔ)表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學(xué)生我的文具也長(zhǎng)了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請(qǐng)把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問(wèn)：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語(yǔ)的說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞，最后通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生再次理解三個(gè)方位詞。并通過(guò)語(yǔ)氣及找東西的動(dòng)作讓學(xué)生去理解where is…? 2）教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問(wèn)： What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說(shuō)單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說(shuō)多說(shuō)少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。 3）再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對(duì)話并擺放物品。 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。 在課桌上尋找并搖頭說(shuō)：No. 在toy box 中尋找并說(shuō)：No. 發(fā)現(xiàn)玩具車(chē)就在椅子底下。 學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語(yǔ)表述。 4）自編chant，教師示范： Where’s your book? Where’s your book? Where is your book? In the bag. In the bag. In the bag. Where’s your bag? Where’s your bag? Where is your bag? On the chair. On the chair. On the chair. Where’s your chair? Where’s your chair? Where is your chair? Under the desk. Under the desk. Under the desk. 讓學(xué)生模仿老師的chant用其它詞自編chant。 5）教師根據(jù)學(xué)生對(duì)本課時(shí)方位詞的掌握情況，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展：其它較簡(jiǎn)單的方位詞。 3．趣味操練 1）貼畫(huà) A．教師出示樹(shù)、蘋(píng)果、梨、椅子、花、貓等圖片請(qǐng)學(xué)生上黑板貼畫(huà)，進(jìn)行“An apple is in the tree/….” B．Pair work 小組模仿進(jìn)行小組貼畫(huà)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。最后派代表介紹小組的作品，展示成果。 2）小組活動(dòng)：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。 一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問(wèn)：Where is my …? ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。 4．課堂評(píng)價(jià) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課時(shí)主要句型Wheres ...? Its in / on / under.... 的理解和掌握情況。 5．課后作業(yè) 畫(huà)畫(huà)： Draw a big boy. Draw an apple on his head. Draw a banana in his mouth. Draw a book on his left hand. Draw an orange an his right hand. Draw a ball under his foot.