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2019-2020年二年級上冊第二單元《5的乘法口訣》（信息窗1）參考教案 教學內(nèi)容 青島版小學數(shù)學二年級上冊12——14頁內(nèi)容 教學目標 1.經(jīng)歷由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生的必要性。 2.通過實踐熟悉、掌握5的乘法口訣。 教學重難點、關鍵 重點：通過實踐熟悉、掌握5的乘法口訣。 難點: 經(jīng)歷由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。 關鍵：5的乘法口訣的綜合運用。 教學具準備 情境圖、學具盒 教學過程 一、創(chuàng)設情境、提出問題 1.創(chuàng)設情境 同學們，藝術節(jié)到了，同學們紛紛展示自己的本領。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是——車技?？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生說：每輛車上有5個人，每輛車上有1個輪。 （出示情境圖） 2.提出問題 同學們觀察得很具體。有一個小朋友，看了這個節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。 一輛小車1個輪，上面共有5個人，兩輛小車2個輪，上面共有10個人…… 教師：你能接著往下說嗎？（對能接著往下說的學生給予肯定，不能，不做強求。） 教師：想知道這個順口溜是怎么編出來的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱們今天的學習，你也能會編順口溜了，同學們想學嗎？ 二、自主學習，小組探究 1.擺一擺 用你手里的小圓片來表示車輪，用小棒來表示車上的人。先表示出一輛車的車輪和人的數(shù)量。 學生擺，教師巡視。 根據(jù)你剛才擺的，你能來說說一輛車有幾個輪子幾個人嗎？ 引導學生按照順口溜的方式說一說。 板書：一輛小1個輪，上面共有5個人。 1輛車上的人數(shù) 1個5 15=5 2.現(xiàn)在咱們再來看看2輛車上有幾個輪子幾個人。 （1）在你剛才擺好學具的旁邊，用同樣的方式再表示一輛車。 （2）現(xiàn)在你擺了幾輛車了？ （3）那么兩輛車上共有____個人？ 你是怎么知道的？（讓學生看著擺的學具說加強直關認識理解） 板書 2輛車上面共有____個人？ 2輛車 2個5相加 25=10 3.你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3輛車上有分別有幾個輪？上面共有幾個人嗎？ 學生獨立完成，教師巡視。 教師指生答，并說說自己思考的過程。 板書：3輛車上面共有____個人？ 3輛車 3個5相加 35=15 4.用同樣的方法完成書上其他部分。 學生操作，教師巡視。 5.指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。 板書：4輛車上面共有____個人 4輛車 4個5相加 45=20 5輛車上面共有____個人 5輛車 5個5相加 55=25 咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 三、匯報交流、評價質(zhì)疑 這些加法算式我們可以用乘法來表示。 1.一輛小車上有五個人，就是1個5，那么可以用乘法算式15=5來表示。 指生說各部分的含義。 為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一五得五。 2.你能用乘法算式表示2輛小車上的人嗎？ 指生答 25=10 那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二五_____ 3.在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車的人數(shù)，并且給它編一個口訣。 4.學生獨立完成四輛小車、五輛小車的乘法算式和口訣。指生答。 剛才我們編制了兒歌，我們借助兒歌來編了5的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。 師生合作，共同總結(jié)5的乘法口訣。進行相關記憶。 剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！ 一共轉(zhuǎn)動著多少塊紅方巾？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？ 你還能提出其他的問題嗎？ 四、抽象概括、總結(jié)提升 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 學生先舉手說一說。 教師總結(jié)：今天我們主要學習了5的乘法口訣：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十和五五二十五。今后遇到與5相乘的知識，我們就可以用上面的乘法口訣來解決問題了。 五、鞏固應用、拓展提高 1.師生共同完成書13頁自主練習第1、2、3題。 對于有困難的同學，教師個別指導，最后1名同學讀出答案。 2.自己完成書14頁自主練習第4題。 教師先引導學生讀信息圖，最后1名同學讀出答案。 作業(yè)布置 自主練習第5題。 板書設計 1輛小車有5個人 5=5 15=5 口訣：一五得五 2輛小車有10個人 5＋5=10 25=10 口訣：二五一十 3輛小車有15個人 5＋5＋5=15 35=15 口訣：三五十五 4輛小車有20個人 5＋5＋5＋5=20 45=20 口訣：四五二十 5輛小車有25個人 5＋5＋5＋5＋5=25 55=25 口訣：五五二十五 附送： 2019-2020年二年級上冊第二單元《乘加、乘減》參考教案 教學內(nèi)容 青島版小學數(shù)學二年級上冊22——23頁內(nèi)容 教學目標 1.經(jīng)歷由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。 2.通過實踐熟悉、掌握乘加、乘減混合運算的解決方法。 教學重難點、關鍵 重點：通過實踐熟悉、掌握學過的乘法口訣。 難點: 經(jīng)歷由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。 關鍵：乘加、乘減混合運算的解決方法。 教學具準備 課本、電腦，實物投影儀。 教學過程 一、創(chuàng)設情境、提出問題 教師出示課本22頁信息圖，學生一起數(shù)一數(shù)圖中的小正方體和小圓片的數(shù)量。 教師引導學生按乘加或乘減的方式列出綜合算式。 二、自主學習，小組探究 1.探究一共有多少個小正方體。 （1）數(shù)個數(shù)的方法。 教師引導學生按數(shù)一數(shù)的方法，得出共有17個小正方體。 （2）分行加的方法。 教師引導學生把上面3行的個數(shù)按乘法列出算式，然后再加上最下面的兩個。 學生舉手列算式：5＋5＋5＋2=17 （3）乘加的方法。 教師引導學生把上面5＋5＋5＋2=17中的3個5相加寫成乘法，然后按乘法口訣去解決問題。 學生舉手列算式：53＋2=17 （4）乘減的方法。 教師引導學生把所有的小正方體看成4行，且每行5個，然后再把多看的3個減去即可。 學生舉手列算式：54-3=17 2.探究一共有多少個小圓片。 教師引導學生用上面解決小正方體的方法完成該題。 學生完成后分小組交流，教師巡視個別指導。 教師：你是怎樣完成的？ 指生板演。4＋4＋4＋4＋2=18，或44＋2=18…… 三、匯報交流、評價質(zhì)疑 1.匯報有多少個小正方體。 學生舉手回答：53＋2=17（個）。 2.匯報有多少個小圓片。 學生舉手回答：44＋2=18（個）。 3.回顧3、4的乘法口訣。 全班齊背3和4的乘法口訣。 教師指名讓學生回答。 教師引導學生找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的特點，從而進一步掌握乘法口訣。 四、抽象概括、總結(jié)提升 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 學生先舉手說一說。 教師總結(jié)：今天我們主要學習了用3或4的乘法口訣解決有關問題，我們在遇到不能完全用乘法解決的問題時，可以嘗試運用乘加或乘減的方法來解決這類問題。 五、鞏固應用、拓展提高 1.你能把學過的口訣說個你的同位聽一聽嗎？同位之間互相看口訣，說算式。 2.學生獨立完成課本23頁主練習第1題。 對于有困難的同學，教師個別指導，幾名同學舉手說出答案，師生共同糾正。 3.學生自己完成課本23頁自主練習第2、3題。 教師先引導學生讀信息圖，最后1名同學讀出答案。 4.學生自己完成課本23頁自主練習第5、6題。 教師先引導學生讀信息圖，學生交流后，1名同學說出答案。 作業(yè)布置 1.自主練習第4題。 2.熟記3、4的乘法口訣。 板書設計 乘加、乘減的混合運算 一共有多少個小正方體？ 一共有多少個小圓片？ 5＋5＋5＋2=17（個） 4＋4＋4＋4＋2=18（個） 53＋2=17（個） 44＋2=18（個） 54-3=17（個） 45-2=18（個）